Попадалово.

      Ну вот, даже поесть времени не осталось. Надо быстро выпить чаю и на урок. Я предложила гостям чай. На чаепитие пригласила завхоза и зауча, пусть будут в курсе, что за важные гости по пику Цинцзин шляются. Посидела немного, выпили пару кружек, закусила печеньками. Они меня поблагодарили, раскланялись и занялись работой: проверяли все барьеры на пике, готовили мне смету. Я подключила своих старейшин, теперь, даже если я уеду на задание, барьеры на пике приведут в порядок, так что ученики в относительной безопасности. Ещё надо привести в порядок пик Байчжань и вправить мозги Лю Цингэ, пусть он своими учениками займётся и безопасностью своего пика и школы. Хватит нам уже ворота ломать, а то я им устрою тёмную. Хотя, зачем ждать? Вот сейчас пойду и устрою.       Я зашла домой, скинула длинные халатики и надела военную форму. Ну, ту, что была в мультике, с короткими рукавами, наручами, наплечниками, светловатая такая. А нет ли у меня чего-то потемнее, под свет травы хотя бы? Чтобы меньше пачкалась и больше на камуфляж подходила. А, вот пару халатов темно-зеленых, к сожалению, два идут под низ и один — такая накидка с рукавом по локоть, вышитая с бамбуками. Выглядит любо-дорого, но под камуфляж сгодится, не буду хоть таким белым пятном в лесу. Конечно же, моё главное оружие — веер, его за пояс и пошла на урок.       Вместо урока я решила провести народно-патриотическую игру. Не зарницу, конечно, её в 80-е годы уже не играли в пионерских лагерях. Были дискотеки, просмотры фильмов, походы в лес и на море. Был знаменитый пионерский костёр на закрытие, высотой три метра. И пионерский гимн у нас уже был не официальный "Взвейтесь кострами, синие ночи. Мы пионеры дети рабочих.", а:       "Взвейтесь кострами бочки с бензином.       Мы пионеры — дети грузинов!       Близится дядька с толстым ремнем.       Шухер ребята! А то пропадём.       Шухер ребята! А то пропадём."       И играли мы не в зарницу, а в казаки-разбойники и немцев и партизан.       Это такая весёлая советская, детская игра, в которую я играла в восемь лет. Партизаны разбегались по лесу, прилегающему к лагерю, они решали, где у них штаб, мы — немцы — ловили партизан и приводили в гестапо, где пытали, чтобы узнать, где их штаб. Гестапо являлась беседка на территории нашей группы. Я, как немец (у нас тоже была возможность отыграть ВОВ за немцев, только не на компьютере, а в живую), ходила взад вперёд перед посаженными на скамейку партизанами и изображала немецкий пафос и акцент:       — Русише партизанен, где есть ваш штаб?       Они, конечно, героически молчали. Тогда мы им делали крапивницу. Знаете, что это такое? Нет? О, дети Интернета, застрявшие в соцсетях! Спросите это у своих бабушек и дедушек. Родители, может, тоже уже и не ездили в пионерские лагеря и не знают счастливого советского детства!       Так что я решила устроить тоже борьбу с вьетнамскими партизанами, то есть учениками Байчжань, которые проникают к нам на пик и нападают на наших учеников.       Ученики уже собрались в классе и ждали меня. На этом уроке приветствие было таким, каким должно быть. Класс был плотно заставлен партами, места для учеников было немного, но, всё таки, пятьдесят учеников поместилось. Была ещё и аудитория для общих уроков, там есть балкон, можно слушать стоя и записывать себе в планшетик, если надо. Внизу, если плотно столы поставить, помещается шестьдесят учеников, на балконе очень плотно — ещё сто, а остальные могут на улице подслушивать, когда двери и окна открыты. Но сейчас у нас не открытый урок, который я просила провести всем своим ребятам, а урок для старших учеников. Двадцать из них — внутренние ученики, тридцать — старшие ученики и помощники различных старейшин на пике. Наше светлое будущее, как говорится. Будущая смена пика, те, кто будут управлять пиком после нас, если Ло Бинхэ с армией демонов их всех не вырежет. Но воспитание нашего Ло Бинхэ — это моя ответственность. Прям, так скажем, перед всей школой и миром! Посмотрим, что выйдет из моего обучения этого мальчика.        Сейчас будем готовить следующие кадры страны, и ничего, что двенадцать из них уедут домой, важно то, как они запомнят своё обучение. Как второй дом, или как страшный кошмар. Это ещё в Советском Союзе была практика обучать студентов со всех третьих стран, а потом в любой стране мира появились специалисты, умеющие говорить на русском языке. Нельзя пренебрегать такой возможностью везде иметь своих людей, поэтому готовим будущие кадры для себя.       — Сегодня у нас не обычный урок истории, а практическая работа. Вы все слышали, что глава Лю Цингэ постоянно обвиняет меня в подлых приёмах, но вы все должны знать, что честные приёмы — это только для турниров. В бою, на войне, на улице, в лесу никто с вами честно драться не будет. Разбойники, убийцы, работорговцы, демонические призыватели, демоны, монстры никогда не будут драться с вами честно. Если вы потребуете у них честной драки, они только рассмеются вам в лицо и убьют вас, или превратят в своих рабов. В школе вас учат индивидуальному стилю боя, но, всё-таки, вы все учитесь владению мечом. Есть также ещё и другие виды оружия в мире. Вы должны знать, что как только вы взяли в свои руки оружие, вы тут же ограничили себя им. Лук со стрелами не тоже самое, что копьё. Есть различие и между мечом и плетью. Для каждого оружия есть свой стиль боя, и ещё есть разница, с каким оружием против какого противника и оружия вы выступите. Одно дело — драться с людьми, совсем другое —драться с животными, монстрами или демонами. Оружие животных: рога, копыта, когти, клыки, может быть, хвост и крылья. Всё зависит от того, с каким видом монстров вы столкнётесь. И тех, кто будет пытаться драться с ними честно — ждёт смерть. Есть животные, которые вас собьют с ног и затопчут до смерти, есть те, кто будет нападать на вас группой, как волки или собаки. Двое-трое впереди отвлекают, пока другие двое-трое зайдут вам за спину и будут пытаться укусить сзади за ноги или запрыгнуть на спину и перекусить шею. Вы можете сколько угодно кричать им, что это нечестно, они просто разорвут вас на части живьём. Есть маленькие монстры, которые нападают сотнями и тысячами, и вы будете жалеть, что не выучили какие-нибудь стихийные атаки, уничтожающие большое количество слабых монстров. Поэтому на ночной охоте на монстров забудьте про честные приёмы, они только для турниров и зачётных экзаменов, для выяснения мастерства участников турнира. Об индивидуальных боях мы поговорили, теперь поговорим о групповых боях в рамках истории. В каждом государстве есть своя армия, которая отстаивает интересы своего государства. Армия состоит из отдельных видов войск. Там нет так, что каждый делает, что хочет, и владеет тем оружием, что ему понравилось. В армии есть лучники, копейщики, мечники, кавалерия, есть служба обеспечения, есть разведка, есть штаб. Да! Служба снабжения, которая таскает палатки на повозках, кормит и лечит солдат, — это тоже часть войска, как и штаб, которая между прочим ни с кем не дерётся. И, о Боже, всеми презираемая разведка, которая как воздух, нужна штабу, чтобы знать, что вокруг происходит. Чтобы не получилось так: "Мы уже воюем с соседями два года, куча народа погибла, куча денег потрачено. — А что соседи? — А соседи на войну не пришли."       Ученики заулыбались. Всё-таки людям тяжело слушать нудные нравоучения, их надо иногда встряхивать веселыми историями.       — А теперь, в чем будет заключаться наш сегодняшний урок? Мы будем выполнять работу разведки. Наша задача будет добыть как можно больше сведений о нашем условном противнике. Условный противником у нас будет пик Байчжань. Эта работа пригодится вам потом в жизни, когда вам нужно будет собирать сведения или работать в штабе. Даже если вы просто будете управлять своим делом, вам важно будет уметь собирать сведения, чтобы ваша торговля процветала. Сегодня я просил вас одеться попроще, специально для практики. Мы пойдём собирать сведения, и каждому понадобится походный письменный набор. Нам надо составить карту всех подходов к пику Байчжань и к пику Цинцзин, надо выяснить все тропы, по которым ученики Байчжань проникают на пик Цинцзин и устраивают драки. Нам также надо выяснить все эти проходы и закрыть их барьерами от чужаков, чтобы по нашему пику могли ходить только те, у кого есть амулет нашего пика. Но ещё нам надо пробраться на территорию их пика и устроить им там пару ловушек, выловить и обезвредить все их группы, проникшие на нашу территорию. Нам понадобятся для этого вервия бессмертных, и в наказание они будут подметать нашу большую лестницу и мыть её от самого верха до самого низа. Поэтому мы разобьемся на группы, как в войске. Кто-то будет делать зарисовки всех подходов на наш пик, кто-то — все зарисовки на пик Байчжань. Это могут быть как рисунки карандашом, так и кистью, их можно будет потом раскрасить. Рисунок может быть схемой, может быть сделан с большой высоты на мече, а может — с близкого расстояния, но нарисованное место должно быть узнаваемым. Это первый этап, потом мы собираемся и выставляем возле каждого места проникновения на пик скрытую охрану. Она даёт сигнал группам захвата, которые будут отлавливать тех, кто к нам проник. Их мы будем отдавать дежурным старейшинам нашего пика. Наказание для них я уже назвал. Если мы не обнаружим условного противника на нашей территории, то осуществляем проникновение на территорию противника. Наша задача: незаметно прийти, сделать карту местности, зарисовки их домов, полигонов, столовых, кухонь, учебных корпусов, мостов, лестниц, а далее незаметно зарисовать как можно больше учеников и незаметно уйти, не потеряв ни одного человека. Поскольку разведка никогда не ходит большими толпами, мы поделимся на десять групп по пять человек. И будет соревнование, кто больше сделает рисунков у нас за час и за два часа. На поиск противников на нашей территории отдаётся тоже два часа. Час делаем зарисовки на нашей территории, собираемся проверяем количество рисунков, один зачёт. Ставим одного или двух людей, которые сидят в засаде возле тропинки на наш пик и могут подать сигнал флейтой, свистом, голосом, гуцином. О сигналах договариваетесь в своей группе. Другие — трое-четверо — ищут проникшего на территорию противника. Через два часа мы все собираемся в кабинете и докладываем о результатах, это второй зачёт. И потом идём на территорию противника и делаем зарисовки там, собираемся через два часа и сдаём работы. Это третий зачёт. По этим трём оценкам выясняем лучшую команду. Теперь я вызову первых по списку из внутренних учеников. Вы должны выбрать себе второго внутреннего ученика в помощники и ещё трех учеников. Желательно, чтобы в каждой группе был хороший художник, хороший музыкант, хороший стратег, и два хороших воина. Кто-то может сочетать несколько талантов, выбирайте с умом! А сейчас выйдете все десять и встаньте лицом к классу и выбирайте людей в свои команды. Командиру я дам по две верёвки, не потеряйте, это школьное имущество. Проверьте, чтобы у вас в группе были музыкальные инструменты, походные письменные наборы, а так же фляжки с водой, хотя бы одна на пятерых. И платок.       Десять учеников вышли из-за парт, подошли к подиуму, на котором сидят учителя, поклонились, рассредоточились вдоль него, развернулись лицом к ученикам, задницей к учителям, и стали вызывать к себе ребят по именам. Разобрали сначала сильных учеников с хорошими способностями и талантами, потом середнячков. Слабых, конечно, никто не хотел выбирать, но группы надо было набрать полностью, поэтому слабаков тоже разобрали. Надо будет какие-нибудь командные игры провести для сплочения ребят, хотя, эта как раз одна из них. Я раздала вервии, проверила, чтобы в каждой команде всего хватало, как инвентаря, так и талантов.       — А теперь у вас есть десять минут собраться своими группами и обговорить план действий. Группы друг другу не мешают, можете договариваться между собой о взаимопомощи. Рисовать одни и те же места, но сторожить лучше разные, проникать на территорию противника тоже лучше разными тропами. Если на нашем пике обнаружите противника на первом этапе, можете за ним проследить, но пока не нападать. Постарайтесь выполнить первое задание, а потом уже браться за второе, но вы можете договориться тогда между командами и сделать сразу два задания.       — Простите, учитель, а какая будет награда?       — Первые две успешных команды поедут со мной в поездку на серьёзное задание.       Глаза у учеников загорелись. Я бы взяла и три команды, но мне ещё брать Ло Бинхэ, Мин Фаня, Нин Инъин, двух лекарей и двух барьерщиков. Ещё бы трёх возниц и тогда можно взять две повозки и одну телегу. Или взять трёх с Байчжань? Но мы им сегодня дадим прикурить, если, конечно, обнаружим на своём пике. Главное, чтобы они нас на своём не обнаружили и не побили.       Кстати, Ло Бинхэ и Нин Инъин в этом безобразии не участвуют, потому что они ещё маленькие, чтобы быть в старшей группе. А вот Мин Фань как раз есть и он выбрал себе в команду своих двух шестёрок. Я надеюсь, у них есть ещё таланты, кроме как бить маленьких и слабеньких.       Ученики разбежались по пику, а у меня появилось время пойти в столовку и поесть. Война-войной, а желудок у учителя больной, и кормить его надо вовремя, чтобы не разболелся, и лекарства надо пить во время еды. Посмотрим, как оно с лечением пойдёт. Многое сделала переделанная на спине татуировка, теперь внутренние органы получают полноценное энергетическое снабжению, что привело, в свою очередь, как не парадоксально, к обострению всех хронических болячек, потому что мозг наконец-то узнал о проблемах в организме и стал их устранять. Поэтому несъеденный вовремя обед грозил превратиться в резкую боль в пустом желудке.       На первом этапе было много художественных зарисовок мест, где можно проникнуть на наш пик, которых было больше двадцати. Мы поставили на них сигнальные барьеры и обсудили, как можно их защитить. Больше всего открытым на проникновение оказался западный склон, потому что северный склон был почти отвесной стеной, а с южной и с восточной стороны были ворота, лестницы, павильоны, там было полно людей и дежурных. Чужаки были заметными, а на северном и западном склоне много сломанных и снесённых павильонов и беседок. Заброшенные места. Их тоже надо было приводить в порядок.       На втором этапе удалось выловить четырёх ребят с Байчжань, завалить их толпой, связать и привести ко мне. Мы их заставили работать, раз у них хватает сил на глупости. У нас ещё много лестниц и тропинок, которые нужно подметать, так что пусть не расстраиваются, работы хватит всем!       На пик Байчжань поднялись не все команды. Кто-то сосредоточился на зарисовывании всех путей попадания на пик Байчжань. Конечно же, на самую вершину вёл длинный подвесной мост, связывавший как раз их и наш пик. Может быть, поэтому они к нам постоянно и проникают? Надо увеличить охрану на мосту. Весь наш западный склон был выше уровня рисовых полей и реки и, не снижаясь, переходил в пик Байчжань, поэтому по лесу к нам можно было прийти различными путями. Но по дороге на вершину пика всех проходимцев ждало три барьера, вершина и середина пика были хорошо защищены.       Строение нашего пика была таковым, что с северной стороны были практически отвесные скалы. С востока пару уступов, но тоже всё круто, просто принято строить храмовые комплексы с восточной стороны. Южный и западный склоны были пологими, но если южный постепенно спускался вниз и плавно перетекал в долину с реками и озерами, то западный, не опускаясь, поднимался и формировал пик Байчжань. Пик Байчжань и Цинцзин были связаны с собой мостом для оказания помощи при нападении. Оба пика вместе сформировали общую систему древней обороны, когда-то это было два пика одной школы. На пике Цинцзин была библиотека, архив, жил глава и старейшины, внутренние ученики, потому что наш пик выше пика Байчжань. На Байчжане были полигоны, учебные корпуса, жили внешние ученики и защитники пика. Эти два пика имели стратегическое значение, потому что своей отвесной северной стеной защищали школу с этого направления. Когда школа вела борьбу за своё выживание, школе Цанцюн так и не удалось завоевать эти пики, поэтому они и пошли на мирное соглашение, по этому соглашению школа делилась на два самостоятельный пика.       Внешние ученики и воины Байчжань почувствовали себя преданным старейшинами, хотя им досталось большее количество зданий, но пик Цинцзин был господствующей высотой и он сохранил знания школы и архив, в том числе и боевой, а внешним ученикам достались только общие учебники для новичков. Но в нашем архиве было чем поделиться для продвинутых физических одарённых: особые техники развития, защитные и атакующие формации. Шесть надземных этажей библиотеки могли многих впечатлить, хотя три из них были жилыми помещениями. Мало кто был в курсе, что он имел ещё семь подземных этажей и кучу подземных ходов по всему пику, тянущихся в сторону Байчжань и там выходящих в подземных этажах их древних сооружений. Во мне проснулся диггер, сталкер, хомяк и жаба, и все они потирали ручки, рассматривая карту подземных сооружений. Все делали вид, что её нет, но она была на огромной фреске и барельефе в библиотеке. А мне, как любителю архитектуры, не составило труда понять, что это и о чем. Просто многие наземные сооружения были разрушены, и это постоянные проблемы с барьерами на пике Байчжань. Часть которых вступают в конфликт с древним, а часть специально сломано и не включается, чтобы постоянно разрушать и стирать нашу общую историю. Поэтому учеников Байчжань практически на инстинктах тянет на наш пик, на наши полигоны и в нашу библиотеку.       На пик Байчжань я проникла вместе с одной командой. Было весело прятаться по кустам, избегать открытых мест. На открытых участках важно проходить по двое, делая вид, что прогуливаемся.       Мы останавливались в незаметный местах и делали быстрые зарисовки. У меня, конечно, был чит в виде Системы, но эти данные я потом посмотрю. Мы использовали лёгкий отвод глаз, не все его знали, но у моей команды было преимущество.       Когда мы пробрались на пик и увидели остатки стен и сохранившиеся беседки, которых уже нет на нашем пике, сердце защемило, глаза стали влажными, а к горлу поступил ком. Это что-то с чем то! Мне на людей плевать, а глядя на эти разрушенные строения хочется выть в голос! Насколько же нам промыли мозги ради дружбы и мира во всём мире!       Я ходила и дотрагивалась до этих стен, вливая силы в сохранившиеся барьеры. Они, как посаженный на цепь пёс, радовались, что хозяин пришёл приласкать их и льнули ко мне.       — Учитель, что с вами?       — Ч-ч-чч, потом скажу, не здесь.       — Учитель, эта беседка похожа на нашу, только у нас её снесли.       — Да, похожа. Срисуйте её как можно подробнее, будем восстанавливать у себя.       Когда мы закончили и вернулись на пик, я собрала всех детей вместе в павильоне, развесила и разложила все полученные рисунки, посчитала их и объявила победителей.       — Эти две группы по количеству сделали работы, опередили всех и поедут вместе со мной в поездку через пару дней, а сейчас вы можете задавать свои вопросы.       Команда Мин Фаня заняла всего лишь пятое место, он очень расстроился:       — Учитель, как так получилось, что мы заняли пятое место? Мы никуда не поедем?       — Лично ты поедешь, потому что ты мой личный ученик, а вот твоя команда — нет. Тебе следовало выбрать лучших людей для себя, у тебя была возможность, и ты знал ,у кого из ребят какие способности, но ты выбрал знакомых, с кем можешь договориться. Это тоже хорошая тактика. В следующий раз постарайся выбрать ребят поспособнее и как-то с ними договориться.       — Учитель, посмотрите, а эти башни похожи на наши.       — Да, это стражи моста, они одинаковы с двух сторон, с нашей и с их.       — Это в честь нашей дружбы, что ли?       — Нет, это в честь того, что мы — часть одного целого, одной школы.       — Школы Лазурных небес.       — Нет, школы Северного дракона. Помните пословицу: "Пока Северный дракон спит, значит, всё спокойно, если он проснулся и зажег свои огни, значит, идёт беда, надо собирать вещи и прятать детей, а Северный дракон нас защитит."       — Да, ещё бабушки говорят: "Мы живём под защитой Северного дракона, кто нам что сделает!" Почему они так говорят, учитель?       — Когда-то пик Байчжань и пик Цинцзин были одной школой, которая называлась "Школой Северного дракона". Те времена давно забылись, тропинки заросли, оборонительные сооружения разрушились, барьеры обесточились. Вернём нашим пикам былую боевую мощь, сможем защитить не только школу, но и все близь лежащие города. Это про нас говорится: "Враги боятся рыка Северного дракона".       — Учитель, ваши глаза горели жёлтым огнём, когда вы дотрагивались до стен.       — Я заряжал барьеры пика Байчжань.       — Учитель, а вы все барьеры можете заряжать?       — Да, все барьеры в нашей школе, а также духовные накопители и артефакты. Чувствовали, как нам там свободно дышалось и спокойно шлось? Как в родном доме!       — А почему ученики Байчжань тогда так плохо к нам относятся?       — Это потому, что на пике Байчжань жили внешние ученики, а на пике Цинцзин жили глава, старейшины и внутренние ученики. Чтобы попасть к нам, им надо было выиграть турнир, или показать, что они достаточно сильны и умелые, чтобы попасть во внутренние ученики. От этого и пошли все эти драки.       — Учитель, а что надо брать с собой в поход?       — Меч, нож, фляжку с водой, кружку, миску, палочки, плащ от дождя, сапоги, недырявые, смену нижнего белья, платок из простой ткани, если есть, то деньги, будет возможность закупиться на рынке, письменные и швейные походные принадлежности. По дороге будем делать зарисовки, и я буду проводить уроки. Будем учиться вышивать на ткани работающие печати от дождя, грязи, насекомых, огня, регулирующие температуру. С такой печатью в жару прохладно и в мороз тепло. Обычно они нашиваются на плотную ткань верхней одежды и плащей, так что, те кто отправится в путь, будут много учиться новому и интересному. В следующем конкурсе постарайтесь выиграть, чтобы поехать в следующую поездку. Едем примерно на неделю или две, так что отдыхайте, готовьтесь, урок закончен. Ещё нам нужны четыре лучника в поход. Те ребята, кто хочет попасть и ехать вместе с нами, могут пойти со мной сейчас на полигон и устроить соревнование. Четырём выигравшим надо взять будет лук и по два колчана стрел.       Почему-то пошли все. Благо, новый полигон был рядом. Полигон для стрельбы из лука был расположен за стадионом, стадион был длинной примерно двести метров, а шириной пятьдесят. С одной стороны были полосы препятствий, с другой стороны вдоль длиной части был полигон для стрельбы из лука. Посередине стадиона турник и два круга для упражнений, одна арена, за стадионом были ступеньки и подъем в купальни, раздевалки и додзё, но ступеньки были широкими, на них можно было и посидеть, и понаблюдать за дракой на арене. Арена была оборудована мощным барьером, на ней можно было применять стихии.       Мы взяли из хранилища луки и пошли на полигон. Мне тоже хотелось пострелять из лука, давно этого не делала. Поскольку меня уж точно поправлять никто не будет, то я старалась вспомнить всё, что я видела в фильмах и ютубе, как именно стреляют другие и их поправляют.       Результат стрельбы был обычен для меня: семь из десяти. Нет, не в яблочко! В мишень. Потом я постреляла навесом по мешками соломы, разложенным по полигону каждые 25 метров. Выпустила по двадцать стрел, а потом их телекинезом возвращала, и метила в мешок подальше. Поскольку я каждую стрелу метила своей ци, ни одна не потерялась, но была пара сломанных. После этого я пошла целиться в кольца. Это уже была задача на меткость, поэтому я уже во всю старалась и стреляла, прицеливаясь и поправляя стрелу ци в полёте. Так что девять из десяти — не очень хороший результат, по-моему, имея к этому такой чит. Но, с другой стороны, в бою я буду читерить пополной, чтобы выжили мы, а не враги, поэтому выпустила ещё десять стрел и постаралась, чтобы в цель попали они все. На соревнования взяли ещё двоих ребят, одной из них была девушка. Другие двое оказались из выигравших команд. Радости у присоединившихся были полные штаны. Мы сдали инвентарь, а хранитель спортзала хотел оторвать руки за сломанные стрелы.       — Успокойтесь, уважаемый, это я их сломал, стреляя навесом. Можете мне руки отрывать.       — И сколько вы навесом стреляли?       — По одному мешку двадцать стел. Сломал на первых двух пять стрел. Потом уже не ломались, на излёте были. И две, наверное, общей нагрузки не выдержали.       — Ну вы и даёте, глава. Жаль, что я это пропустил. А пойдёмте вы мне покажете, как стреляете из лука.       — Давайте, если что, так вы уж меня поправляйте, не стесняйтесь.       — Всегда пожалуйста, глава, этот старейшина будет рад вас поправить.       Мы взяли колчан с 24-мя стрелами и снова пошли на стадион, я постреляла навесом. Старейшина меня пару раз поправил.       — Глава, не гневайтесь, сделайте пару выстрелов в простую мишень.       Ну вот, опять они что-то выясняют. Но ничего, могу и по простой пострелять. Сначала выпустила пять стрел подряд, потом мне надоело и я пару раз выпустила сразу по три. Потом я освободила мишень, сложила все стрелы между пальцами, по три между пальцами и больше, и выпустила в мишень. Она сложилась и упала на землю, пара стрел пролетела мимо, но все остальные попали в мишень.       — Ну вот, кучность большая, жить можно.       Старейшина выпучил глаза, у него не было слов. Я пошла собирать стрелы и поднимать мишень. Вернувшись, я отдала ему стрелы и лук.       — Прошу меня простить, я сегодня слишком устал и иду к себе, всего хорошего, до свидания.       Старейшина посмотрел на лук, на стрелы, потом на меня, покивал и пошёл. И что бы это значило? Я пошла к себе. Хорошо, что здесь всё недалеко.       Ученики как-то тоже присмирели, раскланивались чуть ли не в пояс. С чего это? Не особенно-то я хорошо и стреляю.       — Вы это видели? Видели?       — Да тише ты, дурак, что ли?       Но я уже уходила прочь и мне было некогда слушать, что они будут болтать.