Прозвенел будильник и Энди потянувшись открыла глаза. Хоть она и много спала, все равно чувствовала себя так, словно не отдыхала вообще.
Повернув голову налево, она увидела, что рядом пусто. Энди удивилась, ведь все предыдущие дни Миранда просыпалась всегда позже Андреа.
Энди поставила подушку, села на кровати и увидела, что Миранда уснула за столом. Голова девочки лежала на учебнике с алгеброй. Девочка, видимо, готовилась к самостоятельной работе и так устала, что заснула прямо за столом.
Энди встала с кровати, сложила аккуратно одеяло и подошла к Миранде. Девочка принялась гладить подругу по голове.
— Мира, Мира, просыпайся, — произнесла Энди не прекращая свои движения. Девочка завозилась и открыла голубые глаза.
— Привет, — сказала Энди, — Ты за столом уснула.
— Я вижу, — сказала Миранда зевая и вытягивая руки вверх, — Я вчера так устала, что не заметила, как уснула. Я уже и не помню, всю ли домашку сделала.
— Та забей уже, — сказала Энди, — Складывай сумку и иди вниз. Я с собакой гулять, с тебя завтрак.
— Хорошо, — сказала Миранда.
Энди подошла к двери и, открыв её, вышла в коридор. Девочка зашла в комнату напротив и одела чёрные брюки с красной толстовкой. На ноги она обула чёрные кроссовки. Затем Андреа спустилась на первый этаж и пошлав сторону двери.
— Патриция, пошли гулять!
Послышался шум и к двери прибежала собака, радостно гавкая, что её выведут на прогулку. Патриция поставила передние лапы на грудь Энди и принялась облизывать её лицо. Девочка засмеялась и почесала собаку за ушками.
Вскоре собака убрала лапы с Энди и встала на пол громко лая на дверь. Энди надела пальто, взяла в руки поводок, пристегнула его к собаке и, открыв дверь, вышла на улицу.
Патриция бежала вперёд останавливаясь возле некоторых деревьев, чтобы сходить в туалет. Энди с трудом успевала догонять собаку.
Наконец зайдя в парк, Энди перевела дыхание. Она отпустила собаку с поводка и Патриция принялась бегать по территории парка между деревьями. Конечно, Патриция не убегала далеко от Энди. Собака оглядывалась переодически, чтобы убедиться, что Энди идёт за ней. Девочка тоже внимательно следила за Патрицией, ведь Миранда ей бошку снесёт, если собака потеряется.
Вскоре они пришли на площадку в лесу. Там стояли ворота для футбола, была волейбольная сетка, качели, лавочки и много песка. Энди села на качелю и принялась раскачиваться, параллельно поглядывая за собакой, которая легла в тень под дерево и лежала высунув язык.
В это время к качеле подошёл мальчик. На вид ему было лет 13. У него были золотистые волосы и отбеленные зубы. Он улыбался постоянно.
— Привет, — поздоровался с Энди мальчик.
Энди вздрогнула от неожиданности и посмотрела в сторону мальчика. Она точно знала, что они не знакомы.
— Привет, — сказала Энди, — Но мы разве знакомы?
— Нет, но я хочу познакомится с тобой, — сказал мальчик. — Меня зовут Кристиан Томсон.
— Кристиан Томсон? — спросила Энди, — Я о тебе слышала.
— Я хожу на кружок в театр моды, — сказал Кристиан, — Иногда я появляюсь в журналах.
— Точно, — сказала Энди, — Там я тебя и видела. А сколько тебе лет?
— Мне тринадцать, — сказал Кристиан, — Я учусь в обычной школе №123 в седьмом классе.
— О, я тоже в седьмом, — сказала Энди, — Мне двенадцать.
— На год младше, — произнёс Кристиан, — А в какой школе ты учишься?
— Я учусь в самой сильной школе нашей вселенной Лицей физ-мат.
Кристиан нахмурился. Он понял, что это за школа. Его новая знакомая учится в одной школе с Мирандой Пристли.
— Серьёзно? — спросил Томсон, — Ты учишься в одной школе с Мирандой Пристли?
— Да, — сказала Энди, — Более того, она моя подруга.
Кристиан грустно вздохнул. Ему стало жаль девочку, ведь он был уверен, что Миранда поступит с Андреа точно так же, как и с прошлыми друзьями.
— Тебе нужно уже бежать от неё как может дальше, — сказал Томсон, — Миранда губит все живое и предаст тебя в любой момент. Когда ты ей перестанешь быть выгодна.
Энди разозлилась. Кристиан нёс полный бред. Миранда относилась к ней лучше всех. Поддерживала в сложное время, обнимала, когда ей было грустно, единственная в классе, кто хорошо общался с ней, когда Энди перешла в новую школу. После того, как её выгнал Нейт, Миранда её приютила, дала свои вещи, успокаивала после кошмаров и постепенно её вытягивает из этого ужасного состояния, а этот Томсон явно недолюбливает Миранду и хочет разрушить их дружбу.
Энди спрыгнула с качели и пошла в сторону дорожек.
— А куда ты? — спросил Кристиан медленно идя за ним.
— Я пошла домой, — сказала Энди идя в сторону дерева. — Мне надо в школу. Ко мне, Патриция!
Собака встала с земли и прибежала к Энди. Увидев Кристиана, собака начала на него громко лаять. Мальчик отскочил назад.
— Убери свою собаку! — сердито сказал Кристиан, — Она у тебя не воспитанная!
— Моя собака очень послушная, — сказала Энди, — Это она услышала, что ты говоришь про меня гадости!
Энди пристегнула повторе к собаке и, развкрнувшись, пошла в сторону дома. Кристиан ещё что-то говорил ей вслед, но Андреа уже не обращала на него внимание.
***
Пока Андреа гуляла с собакой, Миранда приготовила завтрак. Она заварила чёрный чай, поджарила в тостере хлеб, положила ветчину и сыр. Сделав таких четыре тоста, Миранда оставила все на кухне и пошла наверх одеваться в школу.
В 7:40 пришла Андреа. Девочка закрыла за собой дверь и повела собаку в ванную. Ей нужно было помыть лапы после прогулки. Собака бегала везде где хотела.
Быстро намылив мылом каждую лапу, Энди вытерла их полотенцем и выпустила собаку в коридор, куда следом вышла и сама. На кухне за столом сидела Миранда. Увидев подругу, она сказала:
— Иди переодевайся в школу и садись ешь. У нас есть ещё время.
— Хорошо, покорми пока собаку, — сказала Энди и ушла наверх. Миранда в это же время достала из шкафа корм и насыпала собаке в миску. Патриция тут же накинулась на еду и принялась есть.
Переодевшись, Энди спустилась на первый этаж и принялась завтракать. Тосты оказались очень вкусные и сытные. Уже после первого тоста она наелась, но она решила есть ещё и второй, поскольку в школе она будет кушать ещё не скоро. Сидеть голодной до большой перемены девочка не горела желанием.
Позавтракав, девочка убрала все в раковину и, взяв рюкзак, пошла в сторону двери. Девочка обулась и, открыв дверь, вышла на улицу. Миранда вышла всклед за ней, поставила дом на сигнализацию и закрыла дверь ключем. Возле дома их уже ждал водитель. Девочки сели в машину и поехали в школу.
***
Прозвенел звонок. Ученики заняли свои места. Вскоре открылась дверь и в класс зашла классный руководитель 7-Д класса Амелия Паркер. При виде учительницы класс встал.
— Доброе утро! — поздоровалась Амелия, — Садитесь.
Класс сел.
— Сегодня мы будем проходить добывание кислорода и его физические свойства, — произнесла Амелия садясь за стол и включая компьютер, — Сейчас на белом экране появится презентация.
Пока компьютер включался, дети ждали, некоторые уже начали между собой разговаривать.
— Тихо! — произнесла громко Амелия смотря в компьютер и включая презентацию. Через двадцать секунд она появилась на экране.
В презентации было десять слайдов. Первым слайдом было добывание кислорода под действим температуры. Ниже текста был приведён пример, как воду подогревают и она под действием температуры раскладывается на водород и кислород.
На втором слайде было описание, как добыть кислород из марганцовки под действием температуры. Ниже текста была подробно описана реакция:
2КМnO4 (t°) = K2MnO4+MnO2+O2
Ниже реакции была картинка, на которой было нарисовано, как происходит эта реакция. В пробирке на штативе был насыпан калий перманганат. Дно пробирки нагревается спиртовкой. В пробирку вставлена трубка, которая находится в воде, а другой конец трубки вставлен в другую пробирку, которая наполнена водой, и, в которую попадает кислород, который выталкивает из неё воду.
Миранда смотрела на все это очень внимательно. Ей были интересны опыты. Особенно девочка любила смотреть, когда учительница сама показывала, как делаются эти опыты. Но, к сожалению, из-за конкурсов, Миранда очень много пропускает и редко ей удавалось увидеть опыты наяву. В большинстве случаев она видела их только на картинках в учебнике.
На следующих сдайдах было описано добывание кислорода с помощью катализатора. Для примера была приведена реакция добывания кислорода из перекиси водорода.
2H2O2 = 2H2O + O2
Ниже реакции была нарисована картинка, на которой была нарисовано, как происходит эта реакция. Две колбы напротив друг друга. В верхней перекись водорода, в нижней порошок MnO2, который и выступает катализатором. К носику нижней колбы присоеденен провод, второй край которого вставлен в пустую пробирку, в которую и наполняется кислород.
На этом добывание кислорода в лаборатории закончилось. На следующих сдайдах были описаны уже физические и физиологические свойства кислорода. На эти слайды уже мало кто обращал внимание, потому что все и так знают какие свойства кислорода в жизни.
На последнем слайде были показаны баллоны с кислородом, которые используются для дайвинга и в космосе.
На этом презентация закончилась и Амелия выключила компьютер.
— Какие-то вопросы есть?
Класс промолчал. Это обозначало то, что вопросов нет.
— Вопросов нет, хорошо, — сказала Амелия, — Тогда открывайте тетрадь и заполняйте урок №21. Это будет вашим домашним заданием. Кто успеет сделать, тому не будет домашнего задания, кто не успеет, закончит дома.
Дети открыли тетрадь и принялись заполнять. Энди химию знала очень хорошо, поэтому ей не составляло труда сделать первое задание и перейти ко второму. Миранда химию не понимала вообще, поэтому, не долго думая, девочка достала телефон и открыла ГДЗ. Разбираться с материалом девочка не горела желанием. Она была слишком уставшая для того, чтобы что-то понимать. Единственное, что она реально хотела сейчас это спать, так что списать в её ситуации было лучшим решением.
Через десять минут прозвенел звонок. Почти никто не успел доделать до конца. Амелия встала из-за стола и пошла в свой кабинет. Дети приготовились к следующему уроку и вышли в коридор. По расписанию дальше идёт Алгебра.
Когда прозвенел звонок, дети зашли в класс без настроения. Они знали, что сегодня они пишут самостоятельную работу, а это никогда никого не радует.
Через две минуты дверь открылась и в класс зашла учительница Анна. Она сказала, что на первом уроке они ещё порешают уровнения, а на втором уроке самостоятельная работа.
Дети вздохнули, и, открыв книжку и тетрадь начали решать уровнения. Анна поочерёдно вызывала к доске.
Энди решала все запросто, Миранда же простые решила, а более сложные уже не получалось, поэтому она просто списала с доски, а на перемене решила спросить у Андреа как его решать.
Вскоре прозвенел звонок и Анна отправила всех в коридор, чтобы никто не видел примеры, которые она будет писать на доске для самостоятельной работы.
Миранда подошла к Энди.
— Андреа, — позвала Миранда и девочка обернулась, — Подскажи пожалуйста, как решать уровнения с дробью.
— Очень просто, — сказала Энди, — Смотри, если например уровнение Х-¾ + Х+4/3 = 15, то тебе нужен общий знаминатель. В данном случае это 12. Ты просто (Х-3) умножаешь на 4, а (Х+4)соответственно на 3 и просто раскрываещь потом скобки и решаешь.
— Спасибо! — сказала Миранда и обняла подругу.
Вскоре прозвенел звонок и ученики зашли в класс. На доске уже были написаны уровнения для первого и второго варианта. Всего было шесть уровнений. Три для первого варианта и три для второго.
На выполнение самостоятельной работы Анна выделила 30 минут. Этого вполне должно хватить на решение трех уровнений, если знаешь, как решать.
Энди сидела на первом варианте, а Миранда на втором и, соответственно, каждая девочка начала переписывать свои уровнения.
Первое уровнение первого варианта:
2(Х-11) — 5(5-2Х) = -23
Первое уровнение второго варианта:
8(-3Х+4) + 14(3+2Х) = 4+2Х
Девочки принялись решать. Энди сразу начала быстро его решать без проблем. Миранда же вначале немного растерялась, а, затем, подглядела у Андреа, как она решает и быстро принялась решать свое уровнение по той же схеме.
Решив первое уровнение, они начали переписывать второе.
Второе уровнение первого варианта:
Х-1/5 + Х-2/3 = 2 — Х-2/15
Второе уровнение второго варианта:
-2Х+1/6 + 2-11Х/9 = 2/3 — Х-3/2
С этим уровнением у девочек не возникло проблем, поскольку в коридоре Андреа объяснила Миранде как решать такое уровнение и сейчас девочке решить его не составило никакого труда.
Решение этого уровнения заняло больше времени чем первого, но девочки его решили, поэтому они перешли к последнему уровнению самостоятельной работы.
Третье уровнение первого варианта:
3Х + |Х| = 20
Третье уровнение второго варианта:
5|Х| + Х = 12
Уровнения с модулем были для Миранды самыми лёгкими. Это единственные уровнения, которые она решала всегда сама без помощи.
Андреа тоже эти уровнения решала очень быстро, поэтому с последним уровнением они справились быстрее всего.
До конца урока оставалось ещё двадцать минут. Соответственно через пять минут уже нужно было сдавать самостоятельную работу. Пять минут как раз ещё есть для того, чтобы проверить правильно ли решены уровнения.
Девочки внимательно проверили свои уровнения и не нашли ошибок. Значит уровнения решены правильно. Как раз пять минут закончились и Анна встала из-за стола.
— Сдаём работы! Время вышло.
Ученики начали очень быстро дописывать, что не дописали и передавать тетради с полвденей парты на первую. Люди с первых парт отнесли тетради на стол учительницы.
Анна собрала все тетради в одну стопку и положила их в сумку, чтобы забрать сегодня на проверку.
— Записывайте домашнее задание и можете быть свободны, — произнесла Анна и начала писать на доске домашнее задание. Дети нехотя принялись записывать номера в дневник. Сегодня Анна смягчилась и задала не восемь номеров, а шесть.
Да в домашнее задание, Анна забрала сумку и пошла к себе в кабинет. До звонка оставалось пять минут.
Вскоре прозвенел звонок и дети вышли на перемену. После третьего урока перемена длилась двадцать минут и большинство отправилось в столовую чтобы перекусить. Миранда оказалась среди них, но в столовую она пошла за кофе. Девочка чувствовала, что скоро заснёт.
Энди достала пособие по украинскому и принялась повторять материал по теме числительное. Сегодня по украинскому намечалась контрольная работа.
Вскоре к Энди подошла Миранда со стаканом кофе в руках и села на пуфик рядом с подругой.
Энди обратилась к подруге.
— Мира, что ты хочешь сегодня на ужин?
— Не знаю, сегодня я поздно освобожусь, — произнесла Миранда, — Может поем где-то по дороге.
— Поняла, — сказала Энди, — Там просто картошки с рыбой мало осталось, поэтому я думала узнать нужно ли готовить.
— Не нужно, — сказала Миранда, — Сегодня точно не нужно. Еды, которая есть в холодильнике, хватит.
— Хорошо, спасибо, — сказала Энди.
Перемена быстро закончилась и прозвенел звонок на четвёртый урок. Дети зашли в класс и сели на свои места. Время шло, а Элла все не появляется. Дети уже думали, что урока не будет, как вдруг к ним зашла учительница украинского с паралельного класса Лили Харис и сообщила, что их учительницы ещё сегодня не будет, она заболела и выйдет на работу уже после каникул.
Лили раздала детям тетради для контрольных работ и задания. После чего вышла из класса.
Задания оказались невероятно лёгкими. Просто тестовые задания с выбором одного правильного ответа. Даже переговоров между одноклассниками не было ибо решить эту контрольную мог даже шестиклассник.
Семиклассники быстро справились с контрольной и сложили тетради на стол. Вскоре прозвенел звонок.
Дети знали, что следующие два урока — геометрия и по ней тоже будет самостоятельная работа. Миранда грустила очень сильно, у неё с геометрией обстаяли ещё хуже дела, чем с алгеброй и она была уверена, что по этой самостоятельной её точно ждёт провал.
Перемена после четвертого урока длилась пятнадцать минут и за это время дети успели пересмотреть важные задачи для решения самостоятельной работы.
Прозвенел звонок и в класс зашла второй раз за сегодня Анна. Она объяснила, что на первом уроке они будут решать задачи, а на втором уже писать самостоятельную. Всего будет три задачи и целый урок на выполнение, поскольку нужно кроме решения ещё и оформить задачу и нарисовать рисунок.
Детм вздохнули и, открыв тетради принялись решать задачи.
Урок пролетел очень быстро. Решение геометрических задач занимало много времени. К тому же они были очень увлекательные, поэтому решать их скучно не было.
Когда прозвенел звонок, Анна выгнала всех в коридор после чего принялась писать на доске задачи для самостоятельной работы. У первых двух задач было одинаковое условие, а вот вопросы для каждого варианта разные. Третья задача была уже индивидуальна для каждого варианта, чтобы высокие балы можно было получить самостоятельно, а не коллективным разумом.
Перемена длилась всего десять минут и очень быстро прозвенел звонок. Дети зашли в класс и сели за парты.
— Со стола все убираем, — произнесла Анна, — Оставляем только тетрадь и пенал. Задания на доске. Условия задачи не переписывать, сразу решение. Вариант обязательно написать! Кто не напишет — 0 баллов. Со звонком сдаём работы. Удачи!
Дети сразу написали свой вариант и принялись читать задачи. Первая задача звучала так:
«Круг с центром О имеет радиус длинной два сантиметра. Как расположена точка А относительно этого круга, если отрезок ОА имееи длинну: »
Для первого варианта: 0,1 дм, 20 мм
Для второго варианта: 0,9 см, 3 см.
С этой задачей ни у кого не возникло вопросов. Все знали, что две клеточки это один сантиметр, поэтому поставить точку А нужно было на нужном расстоянии ориентируясь только по клеточкам. Даже линейкой мерять не надо.
Хоть задача и была лёгкой, времени она заняла много, поскольку пришлось рисовать два рисунка. Выполнив первую задачу, семиклассники приступили ко второй.
«С точки А кола с центром О проведено диаметр АВ и хорду АС. Найдите угол ВАС, если угол ВОС: »
Для первого варианта = 110°
Для второго варианта = 40°
Эта задача оказалась тоже очень лёгкой, но вот только не для Миранды. Девочка не могла понять, как решать, поэтому она потыкала Энди в руку. Девочка отвлеклась и быстро показала ей свой рисунок и на черновике дала в двух словах подсказку, что угол ВОС и АОС вместе равны 180°, а АО и ОС диаметры, значит равнобедренный треугольник, у которого углы у основания равны.
После подсказки Миранда сразу поняла, как нужно делать. Девочка сказала Андреа спасибо и принялась решать задачу.
Вторая задача заняла по времени даже дольше первой, ведь пришлось много расписывать. Осталась последняя задача. Она уже была у каждого своя.
У первого варианта:
«С точки кола проведены диаметр и хорда, которая равна радиусу. Необходимо найти угол между ними.»
Для второго варианта:
«С точки кола проведено две хорды, которые равны радиусу. Найдите угол между ними.»
И хотя задача для каждого варианта своя, она похожа со второй, поэтому решить ее смог каждый самостоятельно. К удивлению с этой задачей семиклассники справились быстрее всего.
Прозвенел звонок и дети, поднявшись, сдали тетради. Когда все тетради были на столе, Анна их пересчитала, взяла в руки и покинула класс. Дети облегченно выдохнули, что самостоятельная работа закончилась. Следующий урок по расписанию — рисование.
Через десять минут прозвенел звонок и дели зашли в класс. Они приготовили альбомы, достали кисточки, краски и были настроены рисовать.
Прошло десять минут урока, но в класс из учителей так никто и не пришёл, а ещё через пять минут сработало правило пятнадцати минут. Если в течении этого времени не появляется учитель — урока нет.
Дети даже обрадовались, что урока не будет. После контрольной и двух самостоятельных захотелось расслабиться и отдохнуть. Миранда все это время беспрерывно зевала и чувствовала, что скоро уснёт.
— Андреа, — позвала подругу Миранда, — Пошли в столовую за кофе. Я не могу уже, меня прям жёстко вырубает.
— На уроке? — удивилась Энди. — Ты не боишься, что нас поймают?
— Не поймают, — сказала Миранда, — Мы пойдём по закрытому коридору. Там учетелей никогда нет.
— Ну давай, — согласилась Энди.
Они вышли из класса и пошли в левое крыло школы. Через него можно было попасть в столовую незаметно от учителей. Там, действительно, никого не было. Миранда купила кофе и они пошли обратно. Зайдя в класс Миранде поняла, что делать нечего и предложила Энди провести время урока весело.
— Андреа, у меня появилась идея. Пошли сейчас в туалет.
— Куда?! — удивилась Энди.
— В туалет, — спокойно сказала Миранда, — Играть там будем в интересную игру.
— А в классе мы не можем играть?
— В классе не интересно, — сказала Миранда, — Мы уже играли два раза в классе. Сегодня можно и изменить локацию.
— Ну… ладно, давай.
Пока они общались к ним подошёл Найджел.
— О чем вы шапчетесь?
— О, а ты вовремя, — сказала Миранда, — Пошли с нами, будет весело.
— А куда?
— Играть, — сказала Миранда, — Потом увидишь куда.
— Пошли, — сказал Найджел. Он ещё не догадывался куда.
Они вышли из класса и пошли в женский туалет. Только сейчас Найджел увидел место игры.
— Стоп! — сказал Найджел, — Не понял? Вы собираетесь меня в женский туалет заманить?
— Да не переживай ты, мы только играть будем и больше ничего, — сказала Миранда и Найджел успокоился.
Они зашли в туалет и Энди спросила:
— Во что играть будем?
— В крестики-нолики, — сказала Миранда, — На выбывание. Нас трое, а играть одновременно могут только двое. Итак, объясняю правила. Двое играют, третий остаётся в запасе. Кто проиграет — меняется с запасным. Если один и тот же выйграет три раза, то четвёртый кон автоматом пропускает, а если один и тот же человек три раза подряд проиграет, то потом следующие два кона играет не меняясь даже если проиграет. Все поняли правила?
— Да, — сказал Найджел. — А сколько времени осталось до конца урока?
— Двадцать минут, — сказала Энди.
— Тогда я начинаю играть с Андреа, — сказала Миранда, — Найджел, прячься пока в кабинку. Когда кто-то из нас проиграет, ты займёт это место.
— Идёт.
Найджел спрятался в кабинку, а Энди с Мирандой залезли на подоконник, взяли две ручки, нарисовали поле и начали играть.
Первый раз выиграла Миранда и Энди поменялась местами с Найджелом. Второй раз опять Миранда выйграла и на место Найджела вернулась Энди. На третий раз Миранде вновь удалось выйграть и тут уже она встала и на её место сел Найджел. По условию игры кто три раза проиграет, следующий кон автоматически пропускает.
Четвертый кон играли Найджел с Энди и Найджелу удалось выйграть. Но, как только, Миранда хотела сесть на подоконник, как в коридоре послышались шаги.
— Кто-то идёт, — произнесла Миранда, — В кабинку быстро!
Подростки запрыгнули в кабинку очень быстро. Благо кабинок в туалете было 5. В туалет зашла уборщица, но она взяла только швабру из открытой кабинки и пошла мыть коридор первого этажа.
Дети облегченно выдохнули, что их не засекли, но для того, чтобы их точно не поймали, они пробыли в кабинках ещё три минуты, после чего вышли и пошли дальше играть.
Оставшиеся десять минут к ним никто не заходил и игра не прерывалась. Миранда выиграла у Энди много раз, а Найджел умудрился обыграть Миранду. Девочка сердилась по этому поводу, а мальчик смеялся. У Андреа получилось даже проиграть три раза подряд и она следующие два раза играла не меняясь.
Прозвенел звонок и ребята отправились в класс, да вот только в этот раз их ожидал подвох. Как только они вышли из туалета, как в коридоре их поймал дежурный учитель, который стоял в коридоре на первом этаже. Увидев среди девочек Найджела учительница возмутилась и потребовала принести ей дневник и красную ручку. Найджелу ничего не оставалось, кроме как выполнить. Учительница открыла дневник и в строчке для домашнего задания напротив урока «Рисование» написала:
«На уроке сидел в женском туалете!
Поведение — 2!»
Найджел лишь только вздохнул и закрыл дневник.
Прозвенел звонок на поладений урок — физика. Сегодня лабораторная работа. В класс зашла Эмма и принесла три рычага и утяжелители к нему. Поставила их на первые парты. Затем раздела всем тетради для лабораторных работ и произнесла:
— Слушайте внимательно, — сказала Эмма, — Открывайте страницу 236 и начинайте выполнять лабораторную работу. Инструмент один на ряд. Когда первая парта сделала, записала данные потом встаёт и на их место садятся со второй парты и проводят исследование. Когда они сделают, то садятся люди с третьей парты и так до конца. Всем понятно?
— Да.
— Тогда приступайте. Там в книге сказано, что нужно проводить два исследования, но вы проводите только одно. Удачи всем.
Дети открыли книгу и начал писать.
Лабораторная работа
Тема: Выяснение условий равновесия рычага.
Цель: проверить исследовательским путем, каким может быть соотношение сил и их плечей, чтобы рычаг держал равновесие.
Оборудывание: рычаг, штатив с лапкой и муфтой, набор утяжелителей весом в 100 г, динамометр, линейка.
Выполнение:
Необходимо было начертить в тетради таблицу и записать туда данные после проведения исследования с рычагом по часовой стрелке. Против часовой стрелки. Если по часовой, то на правое плечо повесить два утяжелителя, а на левое один, а против наоборот.
Когда пришло время Энди с Мирандой, то они сели за первую парту и Энди делала само исследование, а Миранда измеряла данные. Необходимо было найти силу рычага (F), длинну плечей (d) и момент силы, когда рычаг крутится по часовой или против часовой стрелки (M). Таки образом у девочек получилось.
По часовой стрелке:
F1 = 1
d1 = 0,1
M1 = 0,1
Против часовой стрелки:
F2 = 2
d2 = 0,05
M2 = 0,1
Записав все данные, девочки вернулись на свои места.
Закончив оформлять лабораторную они начали писать вывод. Энди написала, что на этой лабораторной работе они познакомились с рычагом, научились им пользоваться. Миранда написала, что это было очень интересно и что рычаг находится в равновесии, только если моменты сил равны и что еали на короткое плечо повесить много груза, а на длинное нажать, то можно легко поднять. Найджел поступил интереснее всех и, не растерявшись, в выводе написал: «Эта лабораторная работа была очень запутанная».
Прозвенел звонок и дети начали собирать сумки. Это был последний урок и сейчас они могут отправиться домой. Энди и Миранда взяли в гардеробе верхнюю одежду и, выйдя из школы, пошли к машине.
— Куда едем? — спросил Рой, когда девочки сели в машину.
— Сначала меня в музыкалку, потом Андреа домой, — сказала Миранда. — Андреа, перед тем, как зайдёшь в дом, снимешь его с сигнализации. У тебя в личке есть номер для снятия.
Спустя час приехали в музыкальную школу. Миранда вышла из машины и пошла в здание. Сегодня у неё хор, а после занятия с продюсером на три часа.
Хор Миранда не любила. Он был скучный. Они целый час только пели ноты, угалывали ноты, потом пытались пропеть две или три ноты без музыки. С этим Миранда справлялась легко. Она знала уже абсолютно все ноты и как какая звучит. Девочка ежедневно играла на инструменте несколько часов и учила ноты на слух, как какая звучит.
Радовало хотя бы то, что хор длился один час и закончилось занятие быстро. Девочка начала обильно зевать. Она была уверена, что это от скуки, а не от того, что хочет спать. Но кофе она решила на всякий случай купить пока будет идти к продюсеру.
Миранда оделась и вышла из музыкалки на улицу. Она купила в ларьке кофе и направилась к продюсеру. От музыкалки у нему нужно было идти десять минут.
С продюсером Джеком Мартином Миранда Пристли заключила контракт год назад. В 13 лет девочка начала писать песни и для качественного оформления и студийных записей необходим продюсер. Миранде доставляло удовольствие и времяпровождение с Джеком, но, вот, несмотря на талант, Миранда подросток и врелничать ей, конечно же, было свойственно.
Сегодня Миранда была очень уставшая после восьми уроков в школе и двух самостоятельных, контрольной, лабораторной работ и хора, поэтому работать над студийной записью уже не хотелось. Девочка решила повредничать.
Когда Миранда зашла в студию, то сразу села на стул, а не встала возле микрофона в наушниках.
Джек подошёл к ней и спросил:
— Миранда, почему ты не возле микрофона.
— Миранда, а почему ты ещё не возле микрофона, — услышал он в ответ.
Джек вздохнул. С этим он уже был знаком.
— Миранда, пожалуйста, давай работать.
— Миранда, пожалуйста, ну давай работать, — дурачилась Миранда.
Джек вздохнул и решил сделать так.
— Миранда, иди погуляй немного, — сказал Джек, — Я вижу, что ты очень устала. Иди подыши свежим воздухом.
Миранда поняла, что дальше врелничать бесполезно, поэтому встала ср стула и встала возле микрофона надев наушники.
— Включай, — сказала она Джеку и продюсер включил мелодию.
Девочка принялась петь, но после первого куплета музыка отключилась и продюсер, прослушая запись, начал говорить, где Миранда допустила ошибку и где надо лучше спеть, где мощнее, где больше эмоций добавить, где переходы лучше сделать.
Девочка послушала и принялась петь учитывая замечания и добавляя больше эмоций, чтобы песня звучала не сухо.
С третьей попытки куплет записался идеально, дальше был припев, но с ним не было, на удивление, особо проблем, но тоже пришлось долго повозиться, чтобы звучало именно так, как этого хотела Миранда. Ведь далеко не с первого раза у неё получилось спеть так, как она хотела. На записи порой оно звучало некрасиво.
В сумме на запись песни длинной в три минуты было потрачено три часа. Миранда жутко устала и уже даже не могла говорить, поэтому она попила воды и пошла на улицу.
На часах 21:30. На улице уже темно, но Миранду это не пугало. Девочка пошла в ресторан кушать. Она была уже страшно голодная, ведь с завтрака она ничего не ела. Перед тем, как пойти, она отправила Энди сообщение:
«Буду после 23. Не жди меня, можешь ложиться спать. Покорми собаку»
Положив телефон в карман, девочка зашла в ресиоран и, сев за стол, решила посмотреть меню и заказать еду. Видя, как другие едят еду, у девочки ещё сильнее заурчало в животе. Она грустно вздохнула. Ей после заказа придётся ждать ещё 30 минут еду.
***
Энди тем временем вернулась с прогулки с собакой. Помыла ей лапы и насыпала в миску еду. Девочка решила поужинать, чтобы не есть позже. Она достала из холодильника рыбу с картошкой, разогрела и принялась ужинать. Собака у неё не просила еду, но подошла и положила голову на колени. Патриция хотела, чтобы её погладили.
— Подожди, я поем и потом поглажу, — сказала Энди и собака отошла. Легла рядом положив голову на лапы.
Поужинав и помыв посуду, девочка погладила и поиграла немного с собакой. Затем она отправилась на третий этаж. Ей нужно было ещё дописать историю.
Закончив через полчаса писать, Энди пошла в ванную. Уже было почти 23. Девочка сильно устала и уже очень хотела спать. Приняв душ, Энди легла на свою половину кровати, повернулась на правый бок и через пять минут уснула.
***
В 23:35 домой приползла Миранда. Ждать еду пришлось полчаса и когда принесли Миранда долго не могла есть, потому что еда была очень горячей. Еда остыла только через 15 минут. Из ресторана она вышла в 22:45, а ещё дорога заняла почти час. Благо уже вечер и пробок на дорогах нет.
Девочка заползла домой полуживая и, с трудом поднявшись, на третий этаж она увидела, что Энди уже спит, а ей надо музыкой заниматься, ведь завтра инструмент.
Вздохнув девочка поползла на пятый этаж. Там ещё один инструмент есть, а ведь ей ещё уроки делать на завтра. Девочка грустно вздохнула и поняла, что придётся все это делать ночью и сегодня она не сомкнет глаз вообще. Ей придётся прикладывать титанические усилия, чтобы завтра не уснуть в школе на уроках, поскольку вероятность, что это может случиться слишком высока…
