Я НЕ ВЕРЮ В ПРОРОЧЕСТВА

К моменту открытия Приюта и Школы-Интерната для одаренных детей имени св. Гавриила, где решили воспитывать не только сирот-волшебников, но и детей-сквибов, которых отлучали от Рода и отдавали в маггловские приюты, когда понимали, что их Магия не проснется, независимо от возраста, а это как раз возраст начальной школы. Навыки и знания детей будут подтягиваться на уровень соответствующий детям их возраста в мире магглов. Так вот, почти весь персонал приюта-интерната был из бывших Проклятых Оборотней, вожаком которых стал Ремус Люпин, убив предыдущего вожака Фернира Грейбака на ритуальном поединке. Кроме нескольких волков, которые отведали человеческой крови, а значит не могли снять проклятие, но, за исключением дней полнолуния, работа нашлась и для них. Ремус просветил стаю про ритуал снятия проклятия и с помощью Шанона провел его, сделав всю, теперь уже свою, стаю Истинными Оборотнями. А так как Проклятыми Оборотнями становились лишь маги (помним, что проклятие ложилось на магов-мракоборцев), то вся стая являлась магами и с довольно большим потенциалом, но почти не обученными магами. Из-за гонений оборотней, им просто негде было учиться, а Люпин был исключением, лишь подтверждающим правило. Поднять уровень знаний оборотней мне помог случай. В один день Виктория и Ремус бурно обсуждали что-то о рунах, и девушка так увлеклась, что перешла на русский язык, а Ремус попросил ее сказать все то же самое, но по-английски. Вика на минуту опешила, потому что не поняла сначала, чего от нее ждут, так как не сообразила, что говорит на родном языке последние пять минут. Мне захотелось им помочь и, сам не знаю как, но включились мои ментальные способности. Я вошел в память Вики, где увидел ее знания в форме папок и книг, стоящих на полках библиотеки, с хорошо составленным каталогом по названиям и тематике. Я увидел папку с темой их разговора, а так же книгу со знанием русского языка, и мое желание поделиться этими знаниями с Ремусом скопировало на моих глазах эти книгу и папку и послало копии этих знаний в память оборотня. В моем видении это было похоже на пересылку информации по интернету: пакет знаний ушел из одного источника к другому по ментальным линиям. А по моему автоматическому посылу "открыть" и "установка информации", случилось то, что сделало обучение взрослых оборотней необходимой информации в предельно короткие сроки, знания усваивались практически моментально, хватало лишь одного раза перебрать (вспомнить) и осмыслить информацию, и она становилась твоими знаниями. А немного практики делали навыки привычными. Таким образом Ремус стал говорить на чистом русском, а знания Виктории о рунах добавились к его. С помощью Арта я закрепил это свое новое умение и опробовал на добровольцах-оборотнях, передавая им знания нескольких языков и рукопашного боя, рассчитанного на силу оборотня. Шанон и Ремус отработали эти знания со всеми мужчинами-оборотнями, включая проклятых, на практике, делая знания их практическими навыками. А для тех, кто выбрал своей профессией охрану приюта, добавились соответствующие знания, которыми поделился Шанон, имевший в загашнике множество профессий. Сама стая состояла из восьмидесяти взрослых мужчин, сорока трех женщин и и шестнадцати детей, от трех до четырнадцати лет. Для каждого была подобрана профессия необходимая как в самом приюте, так и вне его. Мы (я, Жан-Поль и Сириус) прошлись по начальным и средним школам, где я собрал знания необходимые для учителей всех предметов данных школ. Затем загрузил эту информацию женщинам-оборотням, соответственно с предметом(-ами), который они будут преподавать. А потом с помощью магии мы сделали документы обычного мира, зафиксированные в надлежащих органах, и будущие учителя сдали экзамены на получение дипломов экстерном и в разных институтах и университетах, а еще в разных странах, чтобы не привлекать ненужное внимание. Попутно, все оборотни, без исключений, получили и магическое образование способом пересадки. Но такой способ обучения подходил только оборотням и другим магикам, из-за их повышенной регенерации. А вот Виктория и Жан-Поль смогли обучиться только языкам и некоторым теоретическим знаниям их интересующих, только с сопутствующей сильной головной болью, все-таки такой способ получения информации был болезненным для людей. На немного большее был способен Сири, и это из-за того, что увеличился его магический потенциал, но скорость обучения была медленнее, чем у магиков. Таким образом весь персонал приюта и Школы-интерната был легализован в мире магглов и имеет профессиональные навыки, прилагающиеся к их дипломам. Что позволило приступить к их прямым обязанностям, как учителям младшей и средней школ. А так же непрямым обязанностям в глазах магглов обучению детей законам и традициям магического мира, как и самой магии. Все найденные дети-сироты, а так же дети, которые считаются сиротами, но имеющие своих родных в Азкабане, были привезены и распределены по, теперь уже своим, комнатам. Им были даны объяснения о их природе месте в двух мирах. Тем, что постарше, было объяснено побольше, а особенное внимание было уделено тем юным волшебникам и волшебницам, которые в сентябре пойдут в Хогвартс. Детей готовили как "диверсантов", так они себя сами называли, во всем виноваты фильмы и различные передачи по телевизору. Большинство из них повзрослели быстро, жизнь детей в приютах не сахар, а волшебников, из-за их странностей, еще хуже. Поэтому им объясняли, зачем им придется притворяться магглорожденными и не выделяться, а усиленно учиться, собирать информацию и составлять свое мнение о жизни и политике маг-мира. Всем были выданы артефакты моего с Викторией производства, созданные по технологиям из другого мира, имеющимся в моем Арте, с которыми были обучены обращаться все - и дети, и взрослые. Это были миникомпы, которые блокировали глубокое сканирование сознания, показывая то, что каждый из них записал для экстренной леггименции, программу, которую мы с Викой создали, для показа срежиссированной жизни. Еще предупреждали о поверхностном считывании мыслей, что давало возможность детям думать о глупостях и выталкивать их на поверхность для того, кто шарится в их мыслях, а еще были чем-то вроде личных дневников. Школа-интернат имела свою внутреннюю интернет систему, с центральным сервером на минус первом этаже. Компьютеры были везде: в библиотеке, в классах, в комнатах учителей и учеников. Все были обучены или еще обучались пользоваться ими, у каждого была своя страничка, закрытая личным кодом, где они вели записи как личные, так и по обучению. Туда и сливалась информация их мини-компов-артефактов, с помощью подключения через специальный адаптер подключенного к компьютеру. В 1987 году будет запущен всемирный интернет, тогда и проведем апгрейд всей системы и техники. Этим сильно увлеклись дети оборотней обоих полов, и мы (Сириус, Ремус и я) дали им добро на обучение и развитие в этом направлении, плюс наработки техномагических разработок моих и Виктории. Вообще вся техника, находящаяся в приюте, работала благодаря комплексу рун и чар разработанными Викторией и мной (с помощью Арта), то есть, когда у меня было время, я давал ей базовые знания Певерелла в этой области, а она дорабатывала для наших нужд. Теперь любая техника проходила техномагическую обработку. А я нашел способ слить все песни, которые я помнил из своих жизней, на инфо-кристалл, созданный опять же мной и Викой. А так как память у меня абсолютная, благодаря Арту, то и музыки получилось много. Хранилось это богатство в кристалле, в моем доме, в бальной комнате, где я и мои Наставники наслаждались ей, или танцуя или тренируясь под подходящую по ритму и стилю музыку. Так и потекли годы в обучении, тренировках и развитии, как моих, так и всех тех, кто окружал меня, включая моих Наставников. Приют так же развивался, а школьники средней школы продолжали свое обучение на расстоянии. В Хогвартсе они продолжали свое среднее образование по переписке, а летом, вернувшись в приют, сдавали все экзамены в государственной школе экстерном. Видя убогость образования большинства магов, наши дети и не думали отлынивать от общего образования, чувствуя с каждым годом все больше уверенность в себе и своих знаниях. Надо рассказать как первые волшебники приюта, а затем и все следующие, получали свои письма. Дело в том, что большинство писем для маглорожденных разносит Минерва Макгонагалл, а в годы, когда их число растет, ей помогает профессор по маггловедению. Но теперь магглорожденных было мало (только Новая кровь и Обретенные), всех чистокровных волшебников-сирот усыновили или удочерили, или взяли под опеку маги, которые работают в приюте и школе-интернате. Те дети, которые не очень богаты и не из великих Родов — были усыновлены. А те дети, которые были последними в своем Роду, были взяты под магическую опеку через министерство нашими оборотнями, ведь они тоже были магами, которые легализовались в маг-мире как волшебники, а не как оборотни. Про большинство зараженных министерство и не знало, а те, про кого знали, зарегистрировались под другими именами, проходя процедуру на выявление темных существ (беря в руки серебряные вещи), снимая подозрения в том, что они могут оказаться оборотнями. Все опекуны давали Непреложный Обет о неприкосновенности к личному имуществу Рода опекаемого. Таким образом гоблины получали карт-бланш на работу с родовыми активами, а Дамби не сможет запустить свои поганые ручки в чужую казну. Ведь он, на сколько знают гоблины, а они знают, не ведет учет кто из древних Родов попал в приют по его милости, ведь если не знаешь, то и поклясться магией можешь в случае всплытия махинаций. Воровать Альбус начинал лишь тогда, когда поступившие маглорожденные брались им под магическую опеку как и положено директору школы, и тогда, как опекун, он шел в Гринготтс, где и делал запрос на имена его опекаемых, а результаты запроса, конечно, детям не сообщал, а просто брал их деньги на "их содержание". Теперь же всем опекаемым и усыновленным приходят письма с совами, а адреса пишутся артефактом Основателей автоматически, и лишь перед первым курсом (традиция), затем домовые эльфы рассылают их совами. А письма для магглорожденных ложатся на стол зам. директора школы. Все остальные года обучения получают письма, рассылаемые на имена, совы сами находят получателя. День написания писем мы знали всегда, благодаря моей Книге Душ, которая предупреждала об этом. А потому подправляли адрес доставки письма через нее, все-таки она главенствует над книгой Хогвартса. Так как большинство членов стаи приобрели себе свое жилье по всей Англии и Шотландии с каминами, по которым и ходили на работу в приют и школу. Все они имели соседей магглов, которых, а точнее кого-то из них, раз в год брали под контроль и выдавали за семью маглорожденного. А один из приютских "диверсантов" доставлялся на место прибытия сопровождающего, зная день доставки письма, и играл роль удивленного и радостного ребенка, узнавшего о том, что он маг. После ухода ребенка с Минервой за покупками в Косой переулок, всегда без родителей, "семье" подправляют память наши страхующие из охраны, а дождавшись возвращения юного школьника, переправляли его или ее в приют. Большинство писем для магглорожденых приносилось Макгонагалл в такие дома, а не в приют, и только перед первым курсом, а дальше никто не интересовался где и как живут юные волшебники. Министерство отслеживает волшебные палочки несовершеннолетних с помощью встроенного в палочку заклинания "Надзор", которое развеивается через шесть лет автоматически, а не отслеживает дома несовершеннолетних волшебников. Поэтому в приюте каждый ребенок имеет вторую, незарегистрированную палочку, которой начинают пользоваться с семи лет и, конечно, под присмотром взрослых магов. Так что работа приюта вошла в хорошо отлаженную колею, хоть временами и случались казусы, как же волшебникам без них.