По закону притяжения

Если бы у Антона кто-то спросил, чего он хочет на самом деле, он бы вряд ли ответил. Даже на такое, вроде детский вопрос о том, кем он хочет стать в будущем, он не знал ответ. Парень давно потерялся в своих мыслях, он не мог думать о себе, не умел строить планы. Ему казалось, что мир вокруг так суетлив и беспокоен, что нет времени на размышления о личном будущем. Возможно, он был слишком обеспокоен внешними проблемами и не обращал внимания на себя. Антон всегда чувствовал себя немного оторванным от окружающего мира. Ему казалось, что все остальные живут более ярко и насыщенно, а он сам остаётся где-то в тени, наблюдая за всем этим со стороны. Он не понимал, как люди могут быть такими открытыми и спонтанными в своих эмоциях, как они могут радоваться и страдать так интенсивно. Однако, постепенно, Антон начал осознавать, что его спокойствие и сдержанность делают его уникальным. Он может видеть и понимать мир по-своему, обладая глубоким и богатым внутренним миром. Возможно, он не знает чувства влюблённости, но зато он способен видеть красоту и глубину отношений между людьми. И в этом осознании Антон нашёл своё счастье — в умении понимать и ценить мир вокруг себя таким, какой он есть, и быть самим собой в этом мире, не пытаясь подражать кому-то или играть чью-то роль. Возможно, не зная чувства влюблённости, он обрел свою уникальную способность видеть и проникать в сущность людей и вещей, что делает его особенным и ценным человеком в этом мире. Антон не был в депрессии, ему просто было трудно выражать свои эмоции. Ему было сложно открыто говорить о своих мыслях и чувствах, он часто чувствовал себя одиноким и непонятым. Антон не всегда был таким отстраненным. После употребления наркотиков, Антон начал замечать, что его способность чувствовать и выражать эмоции стала затухать. Раньше он мог испытывать радость, грусть, страх и любовь с полной интенсивностью, но теперь все эти чувства казались ему отдаленными и нереальными. Однажды, проснувшись от очередного опьянения, Антон понял, что наркотики стерли у него часть его настоящей личности. Он был лишен радости и удовлетворения, которые раньше давали ему силы и вдохновение. Вместо этого, он ощущал лишь пустоту и одиночество. Ира была одной из немногих, кто видел настоящего Антона. Она понимала его без слов, чувствовала его настроение и поддерживала в трудные моменты. Их отношения были основаны на взаимопонимании и уважении к личности друг друга. После расставания с Ирой, Антон стал ощущать пустоту в своей жизни. Постепенно ему стало ясно, что он ошибался, думая, что ее эмоциональность и радость были излишними. Он понял, что на самом деле это делало их отношения уникальными и яркими. Парень долго думал, что не так. В итоге он пришел к мысли, что для баланса ему действительно нужен был именно такой человек, который мог бы дополнить его сдержанность и спокойствие своей эмоциональностью и весельем. Он понял ценность того, что Ира открывала ему новые грани чувств и переживаний, которые он сам не мог выразить. Когда она его безумно раздражала, но Антон все равно хотел быть с ней, возможно это и есть любовь? Некоторые считают, что истинная любовь должна быть спокойной и мирной, без страстей и конфликтов. Однако для подростка любовь — чувство неопределенное. Вдруг, это именно та страсть, которая позволяет чувствовать интенсивность и живость в отношениях. Может быть, это было испытание для него — суметь принять человека со всеми его недостатками и любить его таким, какой он есть. — Антон, ты уснул? Антон! У нас физика сейчас! Просыпайся, клуша длинноногая. Парень открыл глаза. Его дергала за плечо Даша, которая явно была раздражена. — Я и не спал, — тихо отозвался парень, поднимая голову. — Так, задумался. — Задумался, да, — раздался мужской голос за спиной Антона. — Задумался настолько, что даже посапывал. Антон почувствовал, что его сердце упало не просто в пятки, а словно пробило три этажа вниз. — А ты новенький? — спросил учитель, вставая перед парнем. Тот, отходя от шока, смог лишь неуверенно покивать головой. — Приятно познакомиться. Попов Арсений Сергеевич. Антон вздрогнул и взглянул на учителя. Он узнал в его глазах что-то знакомое, но не мог понять, что именно. Он закрыл глаза и вспомнил то утро первого сентября. Все вдруг встало на свои места — его учитель был тем самым человеком, с которым он поделился сигаретой. Тот же костюм, те же голубые глаза, та же обаятельная улыбка. Антон почувствовал себя довольно смущенно и неуверенно. Он не знал, как вести себя перед учителем, который, возможно, помнит о нем такую мелочь. Парень уже представлял, как вся школа узнает о его вредной привычке. Но удивительным образом учитель не обратил на это внимание. Он улыбнулся и продолжил урок, не обмолвившись ни слова о том, что видел Антона, курящего около метро. — Иди, спящая красавица, задачу решай, — с ухмылкой сказал Арсений Сергеевич. — Мы материал восьмого класса повторяем. Термодинамику повторяем. Знаешь? — Знаю, — буркнул парень, вставая со стула. — Условие повторите? — Повторю, конечно, — отозвался учитель, беря задачник в руки. — Какова начальная температура воды массой трехсот тридцати грамм, если при нагревании до температуры кипения понадобилось сжечь три целых семь десятых грамм спирта? — А обязательно все решение расписывать? — почесан голову Антон, уже стоя у доски. — Просто она коротка и быстрая, но если ее решать так, то это час займет. — Ну если ты сможешь просто сразу написать решение в общем виде, то поставлю две пятерки, — ответил шокированный учитель. — Без цифр, просто формулой. — Замечательно, — оживился ученик, беря в руки маркер. — Так, у нас получается горение спирта, ага, тогда тут р, а там дельту лучше распишу, да… Не прошло и минуты, как Антон вывел на доске аккуратную формулу « t1 = t2-(rm\cM)» — Обалдеть, — выдохнул учитель, удивленно смотря на Антона. — А с электричеством так же сделаешь? — Арсений Сергеевич, вы условие задачи скажите, — закатил глаза ученик. — А я подумаю. — Хорошо. Тогда вот: Из проволоки площадью поперечного сечения один квадратный миллиметр и массой семьдесят граммов изготовили реостат. Определите удельное сопротивление материала проволоки, если известно, что напряжение на концах реостата равно шестнадцать вольт, а сила протекающего тока — два ампера. Плотность материала принять равной семи тысячам килограммов на метр кубический. — Ну Арсений Сергеевич, — немного подумав, отозвался подросток. — Тут я хотя бы общую формулу напишу, чтобы ориентироваться. — Да пиши, что хочешь, это задача повышенной сложности. Антон настолько долго проучился в физмате, что из школы помнил только формулы по физике. Его ум был настолько настроен на анализ и решение задач, что иногда казалось, будто за его спиной работает компьютер. Он мог мгновенно вычислить сложные множественные уравнения и применить физические законы к любой ситуации. Однако, иногда его отсутствие знаний в других областях затрудняло общение с другими людьми. Он мог быть немного замкнутым и неуклюжим в повседневных ситуациях, которые для других людей могли казаться легкими. Именно поэтому парень выбрал социально-гуманитарный профиль, чтобы быть человеком образованным, а не просто сборником формул и констант. Над задачей он простоял около пяти минут, пытаясь собрать цельный ответ по обрывкам решений, всплывающих у него в голове. «Дано» Антон принципиально никогда не писал, считал, что это бездумная трата времени и места в тетради. Итоговая формула «ρ’ = RS\l = ((U\I)S)\(m\ρS)». — Еще вопросы? — нагло спросил ученик, повернувшись к учителю. — Может, спутник запустить? — Спи иди, — буркнул учитель, садясь на свое кресло. Антону было особенно приятно чувствовать себя таким образом, особенно учитывая его сложное прошлое. Будучи вынужденным сменить школу, он был рад возможности начать все заново и показать, на что он способен. Поэтому когда учитель разрешил ему пойти спать за парту, Антон ощутил свое достоинство и уверенность в себе. — Ну ты даешь! — прошептала Даша парню, когда тот сел за парту. Она даже тихонько похлопала в ладоши. — Я думала ты тупой… — Спасибо за такую лестную характеристику, — язвительно ответил парень, поудобнее устраиваясь на рюкзаке, лежащем на парте. — А вообще я спать, раз уж мне официально разрешили. *** Из сна Антона выбила Даша, которая снова трясла одноклассника за плечо, только уже по случаю звонка. — Удивительное дело, Даш, — зевнув промычал парень. — Я тебя знаю четвертый день, а уже ненавижу. — Антон, — раздался голос Арсения Сергеевича с другого конца кабинета. — Останься на пару минут, пожалуйста. — Взаимно, Тох, взаимно, — ответила одноклассница, собирая ручки в пенал. — Тебя ждать, или ты сам кабинет найдешь? — Найду. Иди. Когда все одноклассники с шумом покинули кабинет, и дверь с грохотом захлопнулась, Арсений Сергеевич жестом подозвал Антона к своему столу. — Антон, — начал учитель мягко, улыбаясь. — Во-первых, ты спишь вообще? — Ну, когда как, — неуверенно ответил ученик. — Я вообще могу уснуть везде и всегда. — А, ну ты голубь, одним словом. — Спасибо, блин, — он немного возмутился. — А вы в курсе, что голуби — летающие крысы? — Да я не про это, — замахав руками быстро ответил Арсений Сергеевич. — Я про хронотипы людей. Ну, знаешь там сова, жаворонок. А ты голубь, потому что тебе не важно в какое время спать. — А, ну да, тогда я голубь, — почесав голову, заметил подросток. — Но вы же меня оставили не для того, чтобы рассказывать про эти хропо…хромо… ну вот про эти вещи. — Да, ты прав, — он встал со стула и направился к полке с учебниками. — Для этого и существует во-вторых. И оно заключается в том, что ты получаешь домашнее задание отдельно от класса. Да, вы гуманитарии, поэтому требую я немного, но я вижу, что твой уровень знаний гораздо выше, чем у других, поэтому вот тебе задачник, номера с четырнадцатого по шестнадцатый. — Арсений Сергеевич! — развел руками подросток. — Так нечестно! Может, я специально в гуманитарный перевелся, чтобы сбежать от физики. ­— Да хоть козлом меня называй, ­— хмыкнул учитель, выставляя учебники на место. — У тебя потенциал есть, да и учитывая твой перфоманс у доски, они много времени у тебя не займут. Развлекайся. — Хорошо, до свидания, Козел Сергеевич. — И курить бросай! — раздался вслед парню голос Арсения Сергеевича.