Попадалово.

      Пока все ученики были ещё заняты на уроках, я решила пройтись по общей территории и посмотреть, где что находится рядом с моим домиком. Может, найду туалет с купальней ближе к дому?       — Система, помести-ка в углу карту местности с обозначением меня на ней жёлтым цветом, всех причастных к нашему пику — зелёным, с других пиков — чёрным, глав пиков — синим, посторонних — оранжевым, демонов и демонических призывателей — красным. Карту сориентировать по сторонам света: верх — север, низ — юг, восток — сторона, где всходит солнце, запад — где заходит (Вдруг в этом мире не так? Левостороннее движение, как у островитян? Откуда я знаю?). Вершина пика Цинцзин находится посередине карты. Показывай мне название и назначение павильонов, обозначай их на карте.       — У Системы нет функции карт.       — Система, не бреши, функция мини карты в углу есть в любой игре. Мы же фоткали карту, размести мне её в окошке. Перемещение субъектов возьми из моего ощущения аур и спроецируй на карту. Развивайся! Это полезно даже для электронных механизмов.       — Пользователь умеет пользоваться картами?       — Система, я умею пользоваться бумажными, интернет картами и навигаторами. Давай ты не будешь делать вид, что глупее меня.       Я достала бумажную карту пика, скопированную мной с библиотечной, сориентировала её на вершину. Нашла свой павильон, обошла его, соориентировала карту по сторонам света, нашла себя на карте.       — Система, вот, смотри, я здесь, павильон передо мной, за ним вершина. Мы на южной стороне склона, значит, вершина от нас сейчас на севере. Ничего сложного. Померяй все расстояния, уточни расположение построек. Сейчас я всё обойду здесь, а ты отмечай у себя в памяти, сделаем тебе интерактивную карту, раз у тебя нет. Меряй расстояние длиной двух моих шагов и высоту моим ростом, несложно ведь. Давай, начинай, обойдём мой дом, посчитаем длину, высоту и ширину, а потом займёмся двором и постройками рядом. Я тебе пару лайков поставлю.       — Пять.       — За качественную карту пика. Потом будем делать карты другой местности, там тоже лайки будут.       — За каждую?       — За каждую. И ещё, как там навык полёта на мече? Нам надо будет его отработать на малых высотах и скоростях, а после будем делать съёмку местности с высоты птичьего полёта. Заодно сделаем красивые фотки.       — Опять вы со своими фотками!       — Выставляй их в Инете, зарабатывай лайки, что тебе мешает?       — А можно?       —Можно, я разрешаю. Не забудь в памяти сохранять дату и название местности. Отмечай травы, монстров, животных, растения, полезные ископаемые, барьеры, школы заклинателей, поселения, крепости, и так далее.       — Так далее что, пользователь?       — Реки, горы, ущелья, озера, болота, изменение высоты местности. Будем делать 3д карту.       Система немного зависла.       — Принято, пользователь.       "Хорошо, что у меня такая покладистая Система! Главное, чтобы пользователя не прибила!" — подумала я.       Пока мы ходили вокруг да около, наяривая круги вокруг павильонов, в них ещё шли уроки. Где-то шли уроки музыки, где-то уроки истории, а где-то уроки рисования. Вообще, надо узнать всех, кто их ведёт, и устроить корпоративные посиделки. Работников школы надо ценить и поощрять, они всё-таки учат пару сотен внешних учеников. Хотя это немного на всю страну, в этом мире это все равно что высшее образование. Но на самом деле мы учим практически всему с нуля: читать, писать и считать, а потом уже каллиграфии и стихосложению, что в моих глазах является высшим профессиональным образованием. Но у нас тут ещё и среднее есть и как бы четыре факультета. Считается, что у нас пик четырёх искусств, но преподаваемых предметов у нас намного больше, так что, можно сказать, что у нас школа-колледж. И если внешние ученики — бакалавры, то внутренние — магистры. Докторов у нас очень мало, это, в основном, старейшины, что преподают. Большинство учеников мы выпускаем обратно в большой мир. Остаются очень немногие, это внутренние ученики, что становятся старейшинами и учат следующие поколения, поэтому на их образование надо тратить больше времени, и увеличивать их число. С двадцати хотя бы до пятидесяти, тогда можно будет взять на обучение тысячу учеников. Этого мало для школы, на город в шестьдесят тысяч у нас было семь средних школ, по 400-800 человек. Так что, то ли этот континент очень маленький, то ли здесь почти никто не учится.       Павильоны вокруг моего дома были новенькими, построенными недавно. Ещё краска на фасаде не успела выгореть на солнце и запылиться. Это был целый комплекс зданий, входящих в один ансамбль. Здесь были и жилые корпуса, и купальни с туалетами, и кухня со столовой и учебные павильоны.       В отличии от более древней библиотеки с четырьмя учебными павильонами рядом, которая находилась выше на пике, там павильоны были намного старше, обшарпаннее, но находились за общей стеной и к ним вела отдельная лестница. Комплекс зданий напоминал крепость. Как раз павильоны четырёх искусств, столовая с кухней, купальни и туалеты находились в другом месте, как и жилые домики из бамбука, и все они были под защитой большого барьера.       По логике вещей, здесь начальная школа для внешних учеников, а там уже среднее профессиональное для внутренних и постарше. И я предполагаю, что глава пика вёл уроки не в начальной школе, а в павильонах вокруг библиотеки, значит, у меня там должен быть свой кабинет, а на работу глава спускается из своей бамбуковой хижины, которая расположена ближе к вершине пика. А кабинет, скорее всего, занимал один этаж библиотеки, и там внутри должна быть своя маленькая кухонька и столовая, для своих. Ученики же ходят в свою столовую.       — Система, покажи мне на карте, где должна была быть беседка, которую я развалила последней.       Система показала мне беседку, совсем в совсем не подходящем к комплексу месте. Надо туда сходить, посмотреть там, что да как. Дойдя до места, я увидела, что беседка была расположена очень неудачно. Она перекрывала обзор на комплекс, конфликтовала с ним, мешала свободному проходу, эвакуации и блокировала печать безопасности.        От неё фонило не холодом и не жаром, а потусторонней жутью, давило на мозги и грудную клетку, словно здесь была дверь в ад и через неё сквозило. Хотя, если там есть якорь для демонического перехода прямо на пик, то так оно и есть. И устроить такой якорь мог Мобэй, а установить — глава пика Аньдин, весёлая точка перехода для сбора сведений и для нападения на молодняк пика. Комплекс не под барьером, потому что основание беседки как раз блокирует его.       Никто к ней, наверное, не подходил, потому её даже не разобрали. Обойдя её со всех сторон, я поняла, что чтобы добраться внутрь, надо растаскивать завал или руками, или с помощью ци, но почему-то это не было сделано.       — Добрый день, уважаемый глава, этот старейшина рад вас приветствовать в добром здравии.       — Добрый день, уважаемый старейшина, этот глава рад вас приветствовать в добром здравии, — отзеркалила я.       — Вы что-то искали?       — Нет, хотел посмотреть, почему мне так не понравилось место размещения этой беседки.       — Глава Аньдин очень настаивал, чтобы вы не меняли это место, это был его подарок вам.       Я ухмыльнулась: "Он подарил мне свинью и её надо было обязательно зарезать на праздник."       — Это не беседка, а праздник какой-то!* А почему её ещё не разобрали, пока я был болен?       Старейшина отвёл глаза. "На кого ты работаешь, падла? Что ты глазки то отводишь, как будто под ковёр мусор замёл?"       — Глава Шан Цинхуа просил, чтобы мы её пока не разбирали, пока вы не очнётесь, а потом он с вами обо всём договорится.       — Благодарю, я услышал мнение главы Шан Цинхуа, и обо всём с ним договорюсь, не переживайте так. А ничего, что от неё так несёт давлением ци? Как себя ученики чувствуют?       Старейшина серьёзно посмотрел на меня, пытаясь что-то разглядеть на моём лице, а потом серьёзным тоном без лебезения сказал:       — Младшим ученикам сложно, да и старшим было бы трудно её разобрать. Теперь этими тропинками почти никто не ходит, все стараются обойти это место.       — И что, никто ничего не делает, чтобы исправить эту ситуацию?       — К сожалению, исправить эту ситуацию можете только вы. Такое плотное негативное ци очень тяжело убрать.       — Тяжело — не означает, что нельзя. Постараемся решить эту проблему сегодня, если не получится, будем думать дальше, как всё это исправить.       — Лучше бы её вообще бы не было.       — Да, если так будет лучше, то уберём. Постараемся её со временем разобрать и перенести в более подходящее место. В бездну, например.       У старейшины скривилось лицо от моей шутки. Он юмора не понимает или считает его недостойным главы? Ну ладно, учтём. Угодить всем мы не можем, но вот своим просто обязаны.       — Может быть, проводите меня и расскажите, где какие уроки кто ведёт и каким ученикам?       — Как каким?       — Старшим, младшим, с других пиков. Надо же мне к делам потихоньку возвращаться.       — Вы будете что-то менять? — опасливо покосился глава.       — Нельзя ломать то, что хорошо работает, но можно где-то подправить, где-то направить, где-то дать отдохнуть, а где-то дать палок. Будем смотреть по ситуации.       Расслабившийся старейшина снова напрягся.       — Вы чем-то недовольны, глава?       — Нет, конечно. Я только что встал на ноги, мне не напрягаться, не волноваться нельзя, но воспитание учеников требует моего внимания и понимания того, что им нужно, чтобы вырасти порядочными, достойными и образованными заклинателями. Сегодня я пока отдыхаю. Завтра планирую посетить врача и пик Аньдин, давно у нас инструментов не было, этот вопрос надо решать. Мне надо забрать свои инструменты и начать на них заново играть, но я не могу это сделать, пока в классе их не хватает.       — Да, глава. Хорошо бы этот вопрос решить, но будьте осторожны, после последнего посещения главы Шан Цинхуа вам как раз плохо и стало.       — Не волнуйтесь, я сначала посещу врача и выпью успокоительного, чтобы не волноваться, а уже потом пойду ссориться с Шан Цинхуа.       — Может быть, не надо с ним ссориться?       — Ну так я не всерьёз, так, слегка.       И пошла, заложив руки за спину. Старейшина засеменил рядом:       — Новый комплекс построен недавно, в старом места не хватало. Вы набрали слишком много молодых учеников, нам пока трудно справляться. Они, конечно талантливые, но ещё не приучены к дисциплине, многие скучают по дому.       — Я думаю, можно будет разрешить посещать родных на Новый год, например. А мы сможем проводить ремонтные работы в это время, наводить порядок на территории. Учителя смогут отдохнуть, на них нагрузка станет меньше.       — Было бы хорошо, было бы хорошо, — пробубнил себе под нос старейшина. Дети — это цветы жизни, но постоянно пропалывать грядки это тоже тяжёлый труд.       — А летом устроить ярмарку, или выставку. На сам пик, конечно, не пускать, сделать что-то в павильонах пониже. Родители смогут увидится с детьми, но это надо всё хорошо обдумать и организовать, это не сейчас, попозже.       Лицо старейшины скривилось. Ну да, ну да, летом-то нагрузка возрастёт. Но не на это лето, а на следующее, где я планирую увеличить количество внутренних учеников, а значит, и помощи в организации праздников будет больше. Но как всегда горькое надо подсластить, а сладкое погорчить, чтобы попа не слиплась.       Я иду улыбаюсь, старейшина идёт и кривится. Сделал гадость, на сердце радость.       — Как ученики учатся? Какие успехи? Младшие старшим не мешают?       — Нет, вы сами разделили всех на три потока. Только что прибывшие учатся основам, те, кто был на пике и сдал экзамены, учатся углубленно, внутренние учатся часть уроков вместе, часть отдельно. Ваши учебники очень помогли. На верхних павильонах всего четыре класса по четырём направлениям: рисование, история, стихосложение и каллиграфии, музыка и игра в го. Учатся внутренние и старшие ученики. Туда вы ваши инструменты и отдали. Будете что-то менять?       — Раз всё работает, зачем? Меня больше волнует нагрузка на учителей, как они справляются.       — После отделения самых маленьких и новеньких стало легче, чем раньше, когда все учились вместе, но из-за того, что вы велели построить павильон боевых искусств и пару павильонов, заявив, что это тоже искусство, к нам постоянно пробираются ученики с Байчжань. Видите ли, у них такой полосы препятствий и тренажёров нет!       — Раздолбали свои полигоны и хотят перебраться на наши? Как там у нас с барьерами на полигонах, они работают?       — Да, всё, как вы распорядились, установлены барьеры для полигонов из наших старых архивов. Глава Аньдин был почему-то недоволен, очень ругался. Говорил, что такие полигоны будет тяжело ремонтировать.       — Конечно, тяжело, они ведь ломаться не будут. Их вообще очень долго чинить не надо будет, деньги на это тратить, на главу школы давить.       Староста скосил на меня глаза, я взяла в руку веер, открыла и прикрыла пол лица, выпучив глаза.       — Ну, что вы так на меня смотрите, как будто вчера родились? И не понимаете, как деньги из главы школы выбиваются на всякую ерунду? Как будто барьеров для полигонов никогда не было, и никто ими не умеет пользоваться.       Я сложила веер и покачала у себя в руке, а потом открыла и прикрыла грудь.       — Вот скажите честно, разве нельзя оборудовать все полигоны Байчжань хорошими барьерами, и постройки больше не будут портится из-за атак, выходящих за территорию полигонов? Но тогда и ремонта на пике почти не будет, и денег на них выделяться не будет, и доход пика Аньдин упадёт. Или не так? Или я что-то не так понимаю?       Старейшина уставился себе на ноги, улыбнулся под нос, спрятал руки за спину и перекатывался с носка на пятку. Разве что ножкой впереди не шаркал, как будто его по спинке погладили. Довольный, как кот, сытой жизнью.       — Давайте пойдём, посмотрим на эти полигоны. Я надеюсь, глава пика Аньдин не подарил нам очередную бесполезную и мешающую жить беседку и не потребовал, чтобы мы её берегли и не сносили.       — Пока ещё нет. Но он уже отметил место, где бы её поставить и уже хотел копать, но мы не дали. Она нарушает печать барьера.       — А вы заметили, что та беседка, что сейчас сломана, тоже нарушает барьер и мало этого, вытягивает из него силы на какие-то свои нужды.       — Мы-то заметили, но что же делать? Они так быстро поставили эту беседку после того, как закончили строительство и обустройство учебного комплекса, а вы тогда занимались полигонами. Вы ему скандал устроили, а он вам много гадостей наговорил и у вас из-за этого началось это последнее искажение ци. Вы бы лучше к нему вообще не ходили, глава.       — Я вас услышал. Не переживайте вы так, я обязательно в начале выпью успокоительного. Где этот неутомимый труженик ещё не был и не пытался впихнуть свои беседки? Нам надо обязательно построить свои, там, где нам надо. И мы можем, вообще, пригласить строителей со стороны, а этому возмутителю спокойствия перекрыть доступ на пик совсем. Его ученикам дорога только до нижней кухни, дрова и продукты оставить.       — А как же тогда вторая кухня? Нам самим таскать?       — Если честно, то можно и самим в мешочках, а можно дежурных назначить раз в месяц продукты и дрова носить, или раз в неделю. Можно назначить дежурных учеников с Аньдин вежливо провожать до второй кухни, туда и обратно. И вообще, надо встречать гостей пика возле ворот и провожать до ворот. Это неприлично, бросать гостей шляться на территории нашего пика в одиночку. А вдруг заблудятся и кирпич, упс, какой кирпич? Камень, камень, конечно же, камень на голову упадёт, или споткнётся и в пропасть свалится. И будет совсем мёртвым.       Старейшина шёл рядом и фыркал, давясь смехом. Ну вот, а делал вид, что юмора не понимает. Сработаемся.       — Это невежливо, гостей пика оставлять одних. Надо уже прекращать шляться на пике кому попало, и когда им хочется. Составить график привоза продуктов, дров и других вещей. Один экземпляр им отправить, один у нас у дежурного, один в архив в библиотеку, один мне. Конечно же, договориться со старейшинами Аньдин, чтобы им тоже удобно было, но только не тогда, когда у нас толчея и полно посетителей. Всё должно приноситься заранее, до праздников, до набора учеников, до поездок. Надо мне пересмотреть календарь посещений.       — А разве такой есть?       — Если его нет, то надо составить. И вообще, надо рядом с воротами сделать доску объявлений и туда всю информацию выставлять для посетителей.