Добро пожаловать в класс превосходства

      Во время учёбы в школе Кодо Икусей я ничем особенным не выделялся, ведь, по правде говоря, мне и нечем было выделиться, я не умел ничего интересного и не имел каких-то особых навыков или качеств. Можно смело заявить, что я полная противоположность к Хирате, который, в отличие от меня, сильно повысил свой авторитет в классе, а не ухудшил, как бывает у многих людей, которые изначально становились популярными, но из-за плохих навыков в коммуникабельности и харизме заставляли остальных потерять к ним какой-либо интерес.              Вместе с ним росли популярность и авторитет Кушиды Кикë, которая, как мне стало известно, познакомилась за первые дни своей учёбы в школе со множеством учеников, и эти знакомства отнюдь не ограничивались нашим классом, она стала довольной известной личностью среди всей параллели, о чем явно свидетельствует её знакомство с лидером В класса.              Про отношения Кушиды с лидерами классов С и А я не знал, но, скорее всего, пока что у них просто не было контакта.              Мой проблемный одноклассник, Судо(тот самый, который выступал против представлений), все-таки поуменьшил свой пыл и стал более спокойным и дружелюбным. Он сдружился с двумя парнями: Ике Канджи и Ямаучи Харукой. Их троицу решили называть «Трио идиотов». Вместе с остальными парнями они стали придумывать грандиозные планы подкатов к Кушиде.              В моём классе была и ещё одна популярная девушка, также являвшаяся центром класса. Это была общительная девушка со светлыми длинными волосами и голубыми глазами. К несчастью, в её характере присутствовали высокомерие и негативное отношение ко всем посторонним, кроме её компании. В общем, она смахивала на более «светлую» Хорикиту Сузуне. Её, насколько я помню, звали Каруизава Кей.              Из-за её не самых приятных качеств парни решили не пытаться налаживать контакт с Каруизавой, особенно когда в классе есть гораздо более дружелюбно настроенная Кушида.              Получив целых сто тысяч баллов, опьяненные таким счастьем, мои одноклассники и не подумали обращать внимание на явные несостыковки и странные вещи, которые прослеживались среди школьных правил, а просто решили проживать свои школьные дни на широкую ногу, тратя свои баллы налево и направо .              Кто-то покупал себе дорогие деликатесы и одежду, кто-то дорогие гаджеты, например, игровую приставку. Подобных случаев было немало.              Но как будто этого было мало, практически все ещё и прогуливали уроки или занимались во время учебного процесса явно неуместными занятиями: чтением манги, сидением в телефоне или разговорами между собой. Я отчётливо понимал, что учительница это давно заметила, но по какой-то не понятной мне причине не обращала на это внимания.              — Почему Чабашира-сенсей ничего не предпринимает? — жаловалась мне Хорикита,временно закрывая глаза на тот факт, что я был ей неприятен. Ей всё равно не с кем было поговорить.              Я был единственным, с кем она разговаривала хоть как то, и я даже засчитывал это как свой маленький успех. Надеюсь, я разовью этот успех и смогу завести себе друзей даже со своими очевидными проблемами в коммуникативных способностях.              Нарушение моими одноклассниками некоторых школьных правил во время уроков, а если точнее то, что за этим не следовало никаких санкций, как раз и были той странностью, которая заставила меня насторожиться. Действительно, это было крайне нелогично, что ученики, не делая ничего полезного и не прилагая никаких усилий к учёбе, всё равно будут получать каждый месяц по 100 000 баллов. Это были слишком лёгкие деньги, и именно это побудило меня трижды усомниться в благополучности их стабильного получения.              Я решил придерживаться своей обычной линии поведения и не предпринимать ничего, только наблюдать за дальнейшим развитием событий. Тем более, если уж что-нибудь и случится, то все прекрасно справятся и без меня, в конце концов, я не обладаю способностями, которые могли бы принести хоть какую-нибудь пользу классу.              — Насколько я помню, ты хочешь достичь класса А. Но для этого тебе явно понадобится помощь одноклассников, во всяком случае я сильно сомневаюсь, что у тебя выйдет провернуть это в одиночку.              — Почему ты решил, что не выйдет? Хотя классные очки действительно складываются из приложенных усилий всех учеников класса, но я все равно считаю, что и у одной меня все может получится. В конце концов, в классе есть такие ребята, как Кушида, Хирата и Юкимура, которые вместе со мной учатся лучше всех и, вполне вероятно, имеют схожую со мной цель в виде достижения класса А.              — Я с тобой согласен лишь частично, ибо вас таких всего четверо из сорока, и успех в таком количестве выглядит маловероятно. Задумайся, если вас будет тянуть вниз больше половины класса, то как вы сможете достигнуть лучшего класса? В данной ситуации у тебя есть всего два варианта: либо заплатить двадцать миллионов баллов и перейти мгновенно в А класс, либо же вместе со своим классом пробовать достигнуть такой планки. И если первый вариант полностью зависит от тебя, твоей способности к экономии или успешном поиску заработка баллов, то второй уже зависит от компетентности всех твоих одноклассников, и если ты хочешь добраться до лучшего класса школы, то и их уровень должен находиться на этой планке.              — Хотя мне и трудно это признать, но в твоих словах есть определённый смысл. Правда, даже если мне придётся помогать одноклассникам, то я все равно останусь одинокой, стараясь как можно менее заметно направлять их в нужную сторону. Максимум, что я могу предпринять, это помочь им с учёбой..              — Этого вполне достаточно.                            — Ах да, я хотела бы вам всем сообщить кое что, ученики, — обратила на себя наше внимание Чабашира-сенсей. — Хочу предупредить, что через неделю у вас будет экзамен по всем предметам. Так что попрошу вас хорошенько к ним подготовиться и хотя бы сейчас обратить внимание на то, что я буду вам рассказывать. Для меня важно, чтобы вы все были готовы.              Кажется, никто не воспринял её слова серьёзно. Из этого можно было понять, что всем всё равно, сдадут ли они экзамены или нет. Действительно, для них не имеет значение такая мелочь, пока они могут жить мирной школьной жизнью и зарабатываете огромное количество средств, которых хватает не только на товары первой необходимости, но и на не слишком полезные вещи, которые служат исключительно для развлечения и повышения тем самым уровня своего дофамина, что, как можно догадаться, не играет на руку учебному процессу.              — Попрошу вас отнестись к этому крайне серьёзно, — сделала последнюю попытку воззвать к разумам своих учеников сенсей, но, не добившись ничего от людей, которым было глубоко наплевать на её слова, продолжила объяснять тему урока, делая вид, что не замечает того, что все ученики занимаются чем угодно, только не тем, чем нужно.              Я вёл себя также,как и всегда, тихо и прилежно, не нарушал никаких правил и внимательно слушал учителя, записывая то, что она диктовала.              Если затрагивать тему компетентности нашего сенсея касательно подачи материала, то я бы описал её так: «высококвалифицированный/умелый профессионал (своего дела)». Она говорила чётко и понятно, материал давался хорошо. Видно было, что учительница хорошо готовилась к урокам с нами.              Смотря на такую ответственную подготовку нашего учителя, становилось жаль, что многие совершенно не ценят этого и предпочитают заниматься абсолютно бесполезными вещами, вместо того, чтобы хотя бы попытаться поучиться некоторое время, особенно перед угрозой будущего экзамена.              — А у тебя довольно-таки красивый почерк, ты занимался каллиграфией*, Аянокоджи-кун? — поинтересовалась у меня Хорикита после окончания занятия.        *Каллигра́фия (от греч. καλλιγραφία — «красивое письмо») — одна из отраслей изобразительного искусства. Ещё каллиграфию часто называют искусством красивого письма. Современное определение каллиграфии звучит следующим образом: «искусство оформления знаков в экспрессивной, гармоничной и искусной манере». История письменности — это история эволюции эстетических понятий, развивающихся в рамках технических навыков, скорости передачи информации и материальных ограничений человека, времени и пространства. Стиль письма, обычно описываемый как шрифт, рука или алфавит. Современная каллиграфия довольно разнообразна — от бытовых рукописных надписей на открытках до высокого искусства, в котором экспрессия написанного рукой знака не всегда рождает чёткие буквенные формы. Классическая каллиграфия значительно отличается от шрифтовых работ и нестандартных рукописных форм, хотя каллиграф должен уметь делать и то, и другое; буквы сложились в такие формы исторически, но при этом они текучи и спонтанны и всегда рождаются в момент письма. Сейчас каллиграфия существует в основном в форме пригласительных открыток и свадебных поздравлений, а также в граффити, шрифтах и рукописных логотипах, в религиозном искусстве, графическом дизайне, в высеченных надписях на камнях и в исторических документах. А также каллиграфию используют на телевидении в качестве оформления, в различных характеристиках, свидетельствах о рождении и в других документах, где предполагается писать от руки.              — Да нет, я никогда не занимался каллиграфией. Видимо, мне просто везёт. У кого-то всегда что-то может получаться чуть лучше, чем у остальных, это касается даже не очень способных ребят вроде меня.              — Понятно, — с взглядом, полным недоверия, ответила Хорикита.— Как я поняла, ты не очень то любишь привлекать внимание.              — Да, впрочем, ты в этом не далеко от меня ушла.              — Сколько раз тебе надо говорить, не ровнять нас?              — А разве то, что мы попали в один класс, не значит,что у нас относительно равные способности?              — Я лучше в учёбе, в спорте, в адаптации...Мне продолжать?              — Ладно-ладно, хватит, иначе я буду ещё сильнее чувствовать себя неполноценным.                                   В общем-то, наша школьная жизнь проходила как обычно…