О бедном Герое замолвите слово...

— Ну и дурной же у тебя характер! — воскликнул Автор. — Сам такой! — фыркнул Герой и выкинул только что подаренные Автором розовые стринги в окно. В первом блоке мы уже разобрали самое простое — начальные параметры Героя. Теперь же пришло время погрузиться в его Психику и обдумать Характер. Что же это такое? Греки говорят, что это — примета, отличительное свойство, отличительная черта, знак или печать. Правильно говорят. Характер — это набор постоянных свойств, определяющих особенности поведения личности и его отношение к внешнему миру. Говоря о Характере, мы обычно подразумеваем некую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все ее проявления и деяния. Характер включает в себя: — особенности адаптации индивида к окружающей его действительности; — отчетливую определенность типичного поведения каждого человека; — баланс внутреннего и внешнего миров в человеке. Черты же Характера разделяются на группы: — отношение человека к другим людям, коллективу, обществу (общительность, чуткость и отзывчивость, уважение к людям, коллективизм и противоположенные черты — замкнутость, черствость, бездушие, грубость, презрение к кому-либо, индивидуализм); — черты, показывающие отношение человека к труду, своему делу (трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность в работе, ответственное отношение к делу, инициативность, настойчивость и противоположные им — лень, склонность к рутинной работе, недобросовестность, безответственное отношение к делу, пассивность); — черты, показывающие, как человек относится к самому себе (чувство собственного достоинства, правильно понимаемая гордость и связанная с ней самокритичность, скромность и опять же противоположные ей черты — самомнение, иногда переходящее в наглость, тщеславие, заносчивость, обидчивость, застенчивость, эгоцентризм как склонность рассматривать в центре событий себя и свои переживания, эгоизм — склонность заботиться преимущественно о своем личном благе); — черты, характеризующие отношение человека к вещам (аккуратность или неряшливость, бережное или небрежное обращение с вещами). Каким бы путём вы ни пошли, помните: создавая Героя с нуля или взяв Героя для фанфика из канона, вам в любом случае придётся проанализировать его Характер. Вам ведь хочется, чтобы ваши Герои были разными и запоминающимися? Тогда давайте пробежимся по пунктам, формирующим Характер. 1) Темперамент. Личность и темперамент Героя соединяет неразрывная нить. Именно темперамент определяет множество личностных свойств Героя и, прежде всего, его Характер. Наверняка, многие ещё из школьной программы помнят виды темперамента и их определения, но повторение — мать учения, так ведь? — Сангвиника характеризует наличие чувства юмора, оптимизм, контактность. Но при этом долгая и напряжённая работа его быстро утомляет; дела, которые "горели" в руках изначально, частенько остаются незавершёнными. — Меланхолик — человек противоположного склада, мрачный, его взгляд направлен в себя. Он раним, чувствителен, но когда дело доходит до обещаний, то либо он выполнит их досконально, либо не будет давать вообще. — Холериков часто называют вспыльчивыми, несдержанными. Они очень деятельны и настойчивы, могут "взорваться" от одного неточно брошенного словечка, но, благо, быстро остывают, стоит только уступить их напору. — Флегматик же — типичный "тормоз", славящийся своим хладнокровием. Он медленно включается в работу, его сложно расшевелить. Однако, если его-таки пинком пустили под горку, этого человека уже будет не остановить. Таким образом, свойства темперамента проявляются не сами по себе, а в поступках Героя, его решениях и образе мыслей. И, когда вы наделите Героя каким-либо темпераментом, запомните или запишите его свойства. Если Герой отличается от своего Автора темпераментом, особенно кардинально (например, Автор-флегматик пишет о Герое-холерике), то Автор, увлекшись, может заставить Героя совершить нечто совсем ему не свойственное. Это чревато проблемами с сюжетом и изумлением Читателей, когда некий гневливый и взрывоопасный товарищ вдруг жёстко пресекает всеобщую панику и начинает хладнокровно разруливать ситуацию. Конечно, и такое стечение обстоятельств может иметь место, но тогда будьте добры уделить особое внимание тому, что Герой буквально переступает через себя, совершая такой поступок. Также стоит помнить и о том, что почти не встречаются в природе "чистые" темпераменты. Они часто комбинируются, но обычно это происходит между сходными типами, которые не являются взаимоисключающими. Абсолютно чистым и образцовым темперамент делать не следует: тогда Герой наверняка покажется Читателям стереотипным и плоским. Вместо личности получится маска, способная на реакции только одного вида, а это — скучно. Совет от меня: Недавно я открыла для себя науку Соционику. Там подробно описаны психотипы людей, которые как раз и состоят из различных комбинаций темпераментов. Возьмите эту классификацию на вооружение! Меня лично она привела в полный восторг. И, конечно, не записывайте одни психотипы в "хорошие", а другие — в "плохие". В каждом темпераменте есть свои сильные и слабые стороны. Именно это и формирует многогранный характер. 2) Воспитание. Воспитание — это целенаправленное внешнее воздействие на личность с целью её формирования. Естественно, не абы какого, а приемлемого для социума, в котором этой личности жить. И, раз уж вспомнили про социум, то повторюсь: наибольшее влияние на стиль воспитания и его аспекты влияет нация семейства, откуда происходит Герой, а также эпоха, в котором оно живёт. Пример: Прежде чем писать о семье средневековых простолюдинов, выгнавших из дому своего единственного сына, сверьтесь с историческими фактами. В те времена иметь одного ребёнка считалось фактически проклятием. Представьте, как берегла бы такая "проклятая" семья единственного продолжателя рода и как бы воспитывала его? Наверное, так, чтобы он чтил родителей за богов, тащил всё в дом, скорее женился и привёл хозяюшку в гнездо, чтобы было кому обхаживать стариков и кому зарабатывать на хлеб. Итак, как вы уже заметили, самая первая инстанция воспитания — это родная семья Героя. Чтобы определить, насколько глубоко вам нужно продумать семью, обратитесь к своему сюжету. Какое место в нём занимает семейный конфликт, есть ли он вообще? Некоторые сюжеты целиком и полностью замешаны на таких конфликтах, в том числе и очень популярные вида "найти пропавшего родственника", "родственники против моего возлюбленного", "родственники меня не любят, что делать?" или "я — сирота, где мои родители?". При таком раскладе вам придётся досконально изучить состав семьи и воспитание, которое они дали (или недодали) Герою. Но даже если Герой был в родном доме один раз в первой главе, а потом благополучно отправился за приключениями, не явился же он из ниоткуда! И Воспитание обязательно аукнется в его характере. Конечно, в каждой семье свой уклад и свои особенности обращения с детьми, но мы всё же рассмотрим несколько примеров самых ярких и часто встречающихся: — Неполная семья В ней могут наблюдаться три интересных типа воспитания: 1) "У ребёнка нет матери/отца! Он такой обделённый, нужно восполнить потерю с лихвой". На фоне этих чувств родитель часто излишне балует ребёнка, взращивает в нём эгоизм и инфантильность, а потом очень удивляется, ведь он же "всё восполнил"! 2) "Я заменю ребёнку отсутствующего родителя, так что и не заметит!" Чаще всего у родителя получается либо ничего, либо совсем не то, что он замышлял, а ребёнок остаётся в полном недоумении. 3) "Папа/мама не нужны, нам и вдвоём хорошо!" Вот и появляются "стальные леди" и женоненавистники. Они не умеют толком общаться с противоположным полом или выпали из своей половой роли, так и не научившись выражать свои чувства. — Авторитарная семья Родители, воспитывающие детей в таком стиле, хотят от них, прежде всего, повиновения. Либо они добиваются этого давлением на ребёнка, либо стараются стать для него кем-то вроде богов. Реакция же воспитанника может выражаться в яром сопротивлении, или же напротив, в благоговейном трепете и желании слушаться. — Религиозное воспитание Какую религию исповедует семья Героя? Насколько религиозны его родители, прививают ли отпрыску религиозные понятия, обучают ли церковным обрядам? А, может, в семье царит разлад, потому что мать глубоко верующая, а отец — не более чем агностик? Чью сторону в этом случае примет Герой? А, может, он не приемлет религии, и, несмотря на все старания родных обратить его в веру, в семье растёт воинствующий атеист? Разберитесь, насколько религиозен Герой, узнайте побольше об его конфессии. Внесите отголоски религиозного воспитания в действия и мысли Героя — это укрепит его связь с нацией и добавит интересных деталей в поведение. — Сиротство Очень популярный вариант, потому что это и трагично, и с семьёй, вроде как, заморачиваться не нужно. Но так думают только "недалёкие" авторы, а мы же с вами немного углубимся в вопрос. Есть три исхода для сироты: детдом, приёмная семья, улица. — Детдом — это социально-рекреационная система, в каждой стране она устроена по-своему. Озаботьтесь этим вопросом, если ваш Герой — выпускник детдома. Отмечу основное различие между русскими и западными детскими домами: у нас попадание туда фактически является приговором на асоциальное будущее, на западе же детдом — лишь временная мера до практически обязательного усыновления. — Приёмные родители — частый трагический факт в жизни Героя. Они могут относиться к ребёнку по-разному, вариантов и особенностей воспитания множество. Осветить их все невозможно, и зависит всё лишь от вашего сюжета. Общий же совет таков: помните о мотивации. Как бы приёмные родители ни относились к ребёнку, всему должна быть своя причина, даже если Герой и Читатели о ней не знают. — Улица — ребёнка воспитывает улица, если его родители абсолютно им не обеспокоены или же, когда по неким причинам, лишившись родителей, ребёнок не попал ни в приёмную семью, ни в детдом. Кто же живёт на улице? Все, кого отверг социум, кому не нашлось места нигде больше, кто так и не смог адаптироваться к жизни или был по каким-то причинам лишён дома. Выжить на улице одному для ребёнка практически невозможно, так что присоединение к некой компании неизбежно. Будет она пытаться помочь этому ребёнку выбраться из бедственного положения или же предложит ему пуститься во все тяжкие и наварить метамфетамина? Решать вам, Автор. Социальное воспитание. Помимо родителей, поучающих дитя, что на людях в носу ковыряться неприлично, к взаимодействию с социумом Героя будут готовить различные спец-заведения. Ясли-сад дают первые навыки общения с другими людьми, минуя родительский буфер, школа учит учиться, стандартизирует мышление, прививает понятие дисциплины и иерархии. Колледж и институт — это уже высшая школа общения, в этих заведениях Герой может получить и полезные профессиональные навыки. Опять же, сверьтесь с нацией, эпохой и возможностями семьи Героя, решите, какие учебные заведения он посещал, и что они ему дали, какой след оставили на характере, что воспитали в нём? Как отразить в тексте Семью и Воспитание? Если вы подробно останавливаетесь на семейной истории, если сюжет подразумевает семейный конфликт, то явно стоит уделить этому всему больше места. Лучше всего показать отношения в семье наглядно, и осветить обе стороны — и детей, и родителей, чтобы картина не вышла однобокой. Пример: Герой ненавидит отца за то, что тот запрещает ему покидать пределы наследного поместья и жёстко ограничивает общение со сверстниками. Читатель может решить, что этот отец — последний гад и диктатор. На самом же деле он пытается, как может, сохранить жизнь Героя, которому вне личной охраняемой территории угрожают враги его отца, глубоко увязшего в мафиозном конфликте. Если же у вашего Героя семья наличествует лишь фигурально, и он с ней почти или вообще не взаимодействует, то вооружите текст деталями: — в поисках нужного номера Герой пролистывает телефон матери; — забытая в комнате Героя игрушка его младшей сестры; — почтальон принёс газету, которую имеет обыкновение читать отец Героя; — проходя мимо магазина игрушек, Герой вспоминает, что его старший брат когда-то давно сломал его игрушечный паровозик и т.д. Таким образом, с помощью деталей о деятельности родичей Героя и неких событиях, с ними прямо или косвенно связанных, вы сделаете семейство настоящим и живым. Что до собственно воспитания, то поступайте с его описанием так же, как с описанием внешности: не пишите «он был воспитан так-то, так-то», а покажите результаты воспитания. Пример: Чересчур авторитарное воспитание вызвало у Героя желание в пику родителям присоединиться к субкультуре панков, но при этом он часто ощущал себя не в своей тарелке в их компании, потому что его культурный уровень был несколько выше среднего благодаря тем же родителям, таскавшим его по галереям и театрам. 3) Прошлое Героя. Я очень долго думала, как назвать этот пункт, и вот, решила. Прошлое! Каким же оно было до встречи Героя с Читателем? Останется оно для всех тайной за семью печатями, откроется ли легко или же потребует от всех, и Читателя, и персонажей некоторого напряжения, прежде чем все всё узнают? А, может, оно и вовсе станет центральной темой всего произведения? Но это всё — вопросы сюжета, мы же разберём влияние прошлого Героя на его личность в настоящем времени. Часто встречаю аннотации к произведениям вида "Обычная девушка Гризельда-Эсмеральда фон Индюк в свои 17 лет никак не думала, что бремя божественной мощи столь тяжко". Ну, и кто же она, эта "обычная девушка"? Создаётся впечатление, что она совершенно искусственна, потому что Автор создал её только для движения вперёд, от серой обыкновенности к принцам, мечам, приключенькам, бронелифчикам и прочим невероятным вещам. А, может, стоит попробовать заглянуть в историю "обычной девушки", понять, почему она стала именно такой, почему выбрала серость и подражание массам? Наверное, она — лишь Мэри-Сью, бледное отражение Автора, которая лишь прячется за маской обычности, а на самом деле вся из себя растакая. Но это всё лирика, про Мэри написал уже если не каждый, то чуть более, чем все. Нас интересует настоящая, живая "обычная девушка". Что было в её прошлом? Школьные будни, какие-то увлечения? Может быть, она один раз ходила в поход, была с мамой на море, крутила роман с парнем, увлекавшимся химией, участвовала в олимпиаде по литературе, так испугалась на сеансе фильма "Зеркала", что выбежала из зала на середине, выращивает дома алоэ на подоконнике, наконец! Вот так, навскидку, вспомнилось множество самых обыденных вещей, которые происходят с обычными людьми. И все эти события оставляют некий след на характере Героя, на его личности. В зависимости от того, насколько остро Герой отнёсся к тому или иному событию в своей жизни, этот след может быть как глубоким, так и совсем призрачным. Пример: Ужастик "Зеркала" произвёл на Героиню настолько сильное впечатление, что теперь она боится ночью заглядывать в большое зеркало в прихожей. А поход ей совсем не запомнился. Но когда в Иномирье Героине захотелось зажарить парочку орков, она живо вспомнила, как разжигать костёр. Это же касается психологических явлений: Героиня — кладезь идей, но всегда держит их при себе и поступает, как все. Почему? Дело в том, что родители пытались воспитать в ней инициативность, но когда она в 7 лет, наконец, решилась на некое заявление, то получила ответ: "Твоё мнение нам не важно!". Как вы думаете, ребёнок запомнил нравоучения или один яркий и болезненный пример? Можно рассуждать и от противного: Герой жутко боится пауков — это нужно для сюжета. Придумайте, как у него появилась арахнофобия. Может быть, это вредный старший брат подшутил над ним, подсунув реалистичную игрушку на подушку? Это поможет вам описать приступ боязни ярче и обогатит Героя историей. Подводя итог всему пункту, хочу сказать, что без истории Герой не будет интересным. Ведь даже у «обычной девушки» в жизни происходили некие события, которые могут всем, даже Автору показаться незначительными. Но ведь Герой так не думает! Он вполне может считать многие из них важными. Нужно войти в его положение, понять его чаяния и изобразить эти события так, чтобы и Читатель проникся их значимостью. Поэтому дайте Герою прошлое и периодически совершайте в него экскурсы для Читателя. Каким образом вы будете их проводить — выбирайте сами, а я предложу такие варианты: — Флэшбэк Герой возвращается в прошлое и переживает некое событие в реальном времени, точь-в-точь как оно и было. — Воспоминания Вслух или про себя, Герой вспоминает своё бурное прошлое, ностальгирует, рефлексирует, а потом, наверняка, напишет книгу мемуаров. — Сон Очень похож на флэшбэк, но помните, сон — это отпечаток события в памяти Героя, а он мог запомнить всё искажённо. — Рассказы других Героев Если вам кажется, что сам Герой, рассказывая о себе, будет выглядеть слишком уж пафосно, то пусть кто-нибудь другой о нём расскажет. — Отголоски в настоящем Отражайте прошлое в настоящем и не забывайте о причинно-следственных связях. Если вы определились с неким событием в жизни Героя, попробуйте предположить, какие оно могло иметь последствия. Последствия эти очень интересно отражать в особенностях поведения и привычках, что мы и разберём в следующем пункте. 4) Особенности поведения и привычки. Пункт интересный и важный, но при этом довольно простой. Если, конечно, вы уже продумали предыдущие пункты обоих блоков. Разберём взаимосвязи пунктов по порядку, с примерами. Начнём, как всегда, с Нации. Именно менталитет определяет множество деталей поведения и большую часть привычек. Думаю, все знакомы с трудоголизмом китайцев, дежурной улыбкой американцев, гостеприимством русских и пылкостью итальянцев. А чтобы избежать стереотипности и «клюквы», ищите баланс между узнаваемостью и индивидуальностью, раскопайте что-нибудь интересное. Пример: Оказывается, португальцы постоянно пересаливают пищу, особенно хлеб. Имя. С ним связаны различные способы его произнесения, прозвища, реакции Героя на его имя (нравится/не нравится; фамилию свою Герой считает неподходящей и глупой или, наоборот, гордится ею). А также сюда можно приписать псевдонимы, которые Герой сам себе придумал, или которыми его наградили. Придумайте, как Герой будет представляться, будет ли требовать, чтобы его называли только одним каким-то вариантом имени, или же вполне переваривает разные? Как Герой обращается к другим персонажам? Раздаёт им прозвища направо и налево, называет официально или «эй, друг, как там тебя»? Пример: — Мистер Хлюп, какие ошибки вы совершили на этот раз? — Мама зовёт меня Хлюпик... (с) Monsters Inc. Возраст. Несомненно, есть некоторые действия, которые свойственно совершать Героям только в определённом возрасте. Подберите Герою одну-две привычки, свойственных его летам. Пример: Мальчик обожает висеть на суке дерева в саду вверх ногами, раскачиваясь и насвистывая при этом «От улыбки станет всем светлей». А его дедушка частенько хватается за поясницу со словами «Ох уж эти сквозняки!» и носит пояс из собачьей шерсти. Согласитесь, странно было бы, случись наоборот. Хотя, чем чёрт не шутит... Внешность. Помните, мы говорили о внешности и её описании в тексте? Так вот, берите деталь, которую хотите выделить, и придумывайте для неё привычку! Прекрасные длинные волосы — пусть Героиня распускает их, едва подует сильный ветер. Носит необычное украшение? Напишите, как Герой чистит его, поправляет, вспоминает, как получил. Ненавидит мыться? Так пусть все говорят ему, что он — вонючка, на что получают взрыв ярости. И так далее, далее, далее... Темперамент. Здесь, я полагаю, нечего объяснять. Вы уже определились с темпераментом, изучили его свойства, так что осталось лишь сделать уже придуманные привычки соответствующими ему. Пример: Герой бородат, и вы хотите обратить на эту деталь внимание читателя. Холерик, скорее всего, будет эту бороду теребить или машинально заплетать, а флегматик — задумчиво поглаживать или расчёсывать. Воспитание. Родители прививают своему чаду привычки такие же, как у себя самих, хотят они этого или нет. Ибо повторение детей за старшими — одна из главных особенностей детской психики. Таким образом, Герой может иметь сходные с родительскими привычки. Также он может копировать друзей, учителей, кумиров, лидеров группировок. Касается это привычек как полезных, так и вредных. Причём вредные чаще в приоритете. Прошлое. В пункте об истории Героя мы обсуждали обычную девушку Гризельду-Эсмеральду, которую напугал фильм «Зеркала». Особенность её поведения — стремительное пробегание мимо больших зеркал в тёмных комнатах. И от противного: Герой, в докалькуляторном прошлом бывший математиком, и сейчас привычен рассчитывать всю арифметику в уме и знает сумму, которую запросит кассир в супермаркете до копейки. Теперь у вас есть множество вариантов выражения индивидуальности героя в его действиях и реакциях. Но только не переусердствуйте: достаточно и пары особенностей, связанных с разными пунктами. Если их будет слишком много, то они не отложатся в памяти Читателя и перестанут действовать. 5) Как он говорит? У нас остался самый последний пункт, но в конце он стоит отнюдь не из-за того, что мало важен. Наоборот, речь Героя, то, как он общается, какие у него особенности разговора — одна из главных определяющих черт личности. Ни один харизматичный характер не обойдётся без продуманного стиля речи. Он будет нужен и для диалогов, и для мыслеречи Героя, конечно, тоже. В идеале речь разных Героев должна быть настолько разной, чтобы Читатель мог узнать каждого из них без пояснения, кто что сказал. Понятно, это высший пилотаж. Наша же задача — сделать стиль речи Героя ярким и интересным. Для этого пробежимся по предыдущим пунктам так же, как сделали это с привычками. Нация. Изучите или придумайте языковые особенности для выбранной нации, найдите пару-другую устойчивых выражений, поговорок, проследите, каков общий стиль речи людей этой национальности. И, конечно, Герой может искажать на национальный манер иностранные слова. Пример: — Как русские бабушки говорят О'Кей? Океюшки! (с) Из передачи Задорнова Если же ваша нация выдумана, то используйте её историю и язык. Также большую роль играет религия нации: множество восклицаний, устойчивых выражений, ругательств, имеют религиозные корни. Даже если Герой — атеист, он вряд ли будет чураться выражений «О, Боже!», «Чёрт», «В Аду гори» и так далее. Помните: нельзя использовать земные национальные или религиозные ругательства и восклицания для выдуманных наций. Это выглядит смешно, когда орк ругается русским матом или эльф в страхе пищит «Господи-Иисусе!». И даже если ваш выдуманный народ не религиозен, у него обязательно есть фольклор и эпос. Во все времена существовали некие знаменитые героические личности, цитаты которых стали крылатыми фразами, судьбы — легендами, а имя — предметом клятвы. Пример о том, как можно создать выражения из материала о религии: Религиозное учение сообщает, что после смерти тела праведные души перерождаются в вечное пламя, а грешные падают в Бездну и скитаются там вечно. Отсюда следуют ругалка: «Провались ты в Бездну!» и поздравлялка «Да не угаснет твоя душа!» Возраст. Понаблюдайте за людьми той возрастной группы, к которой вы отнесли своего Героя. Пункт очень вариативный, особенно для среднего возраста, но в плане детей, подростков и стариков есть вполне определённые маркеры. Дети дошкольного возраста очень любознательны, непосредственны и крайне мало эрудированы. Они вполне могут говорить глупости, интересоваться с неожиданных сторон вопросами, кажущимися взрослым очевидными, их речевой стиль только начинает устанавливаться, он подражателен. Подростки же, наоборот, пытаются быть «не такими, как все», но это имеет, как ни странно, обратный эффект. Юный Герой ударяется в подражательство ещё сильнее, но копирует уже не родителей и «серые массы», а кумиров, принимает стиль неформальных группировок. Таким образом, речь подростков часто богата слэнгом, они могут сыпать терминами, чтобы казаться умнее, ругательствами — чтобы казаться взрослее, нарочито искажать речь. Что до пожилых людей, их речь может стать менее чёткой, могут появиться речевые дефекты. Редко встретишь старика, который может говорить быстро. В ещё более дряхлом возрасте старики начинают повторять, переспрашивать — это связано с проблемами с памятью. Внешность. Она может повлиять на речь только, если у Героя по каким-то причинам повреждён речевой аппарат, или присутствуют врождённые дефекты вроде короткой уздечки, мешающей произносить букву «р», стоят брэкеты, делающие речь невнятной, отсутствуют передние зубы, и из-за этого он шепелявит. В остальном же внешность может повлиять на речь только через психологию. Пример: Прыщавая девочка смущается из-за проблем с кожей, и потому её речь на людях становится сбивчивой. По телефону же, когда её не видно, она болтает только так. Темперамент. Все комбинации разбирать бессмысленно, но какой-либо вид темперамента обычно немного превалирует в Герое, и он будет накладывать свой отпечаток на его речь. Сангвиники не лезут за словом в карман, говорят без излишней спешки, но и не медленно, не склонны переходить на крик без причины. Холерик вполне может говорить быстро, сбиваться, перескакивать с темы на тему, неосознанно начать говорить на повышенных тонах при возбуждении. Меланхолик колеблется от истерик до апатии, и то же самое может происходить с его речью. Она будет меняться от заунывного нытья до грозного крика в зависимости от настроения. Флегматик чаще говорит медленно, размеренно, прежде подумает, чем скажет. Может тянуть время такими вводными как «ну-у-у», «наве-е-ерное», «эм-м» и так далее. Воспитание. Здесь всё очень просто — как принято было общаться в семье, так будет общаться и Герой. Если родители всегда говорили друг с другом на повышенных тонах, то и Герой будет чуть что кричать. И наоборот — в мирной, спокойной семье, где супруги не стесняются дарить друг другу комплименты, вырастет обходительный Герой. То же самое касается и любой другой социальной среды: Герой будет говорить так, как там принято. Пример: Даже самый отпетый грубиян в театре посреди чинной публики постесняется высказать своей даме о том, что она — курица, пускай он так думает, и это непреложный факт. Также Герой может разговаривать по-разному в разных кругах общения: с друзьями, за семейным обедом, на работе, на учёбе. По-разному он может общаться с разными собеседниками: сильно любит — будет пытаться обратить на себя внимание и понравиться, ненавидит — будет груб и язвителен, уважает — будет называть по имени-отчеству и стараться выказать своё уважение. Прошлое. Прикиньте, какие события в прошлом Героя могли повлиять на его речь? Несомненно, это те, которые глубоко врезались ему в память. Пример: Снова обратимся к нашей Гризельде-Эсмеральде. А что, если после сеанса ужасов она ещё и заикой осталась? А грубиян, уже после театра высказавший-таки даме про курицу, получил такую отповедь, что грохнулся в обморок и после называл её только «птичка моя». И, естественно, у Героя должны быть какие-то любимые выражения или слова-паразиты. Не бойтесь их использовать: — Герой, когда происходит нечто ему неприятное или просто по его мнению глупое, саркастично тянет «Прекра-а-а-асно!»; — лидер группы «Коррозия металла», например, постоянно повторяет, например, слово «например»; — Героиня обожает пословицы и поговорки и насыщает ими свою речь; — пожилой мужчина хочет казаться современным и использует подростковый слэнг; — в речь часто проникают узкоспециализированные термины, особенно у увлечённых деятелей науки. Но об этом поговорим в следующем блоке, когда доберёмся до профессии. И немного собственно о голосе Героя. Совсем неплохо было бы придумать, как будет звучать речь Героя. Хрипло или звонко, гнусаво или шепеляво, громко или переливчато, как колокольчик или как ногтем по стеклу... Тысячи эпитетов у вас в руках! Можете ими оперировать для усиления образа: — подобрать голос соответственно внешности и образу жизни; — или наоборот, голос будет соответствовать внутреннему миру, не подходя внешности. Совет от меня: Попробуйте выбрать Герою голос, прослушав несколько песен разных исполнителей. Это не только поможет определиться, но и станет приятным развлечением =)