Расстройство личности

      Когда он сегодня утром вышел из общежития, чтобы вместе с одноклассниками идти на занятия, он не думал, что этот день запомнится ему надолго. Серьезно, что вообще могло пойти не так? Разумеется, все. И кто еще будет утверждать, что чертовой судьбы не существует? Он – Изуку Мидория – теперь официально уверен в обратном.       Он сидел за своей партой, делая пометки в блокноте и параллельно мысленно болтал со своими предшественниками. Это стало своего рода традицией с тех пор, как их канал связи обрел стабильность. Пару раз он даже замечал, что его воля смешивается с их. Это было странное чувство, когда что-то побуждало его внезапно сделать или сказать что-то, на что он в обычных обстоятельствах вряд ли бы решился.       Чаще всего это происходило во время боевых тренировок и было довольно полезно. Хотя он чувствовал, что жульничает, имея за спиной почти десяток бойцов и профессиональных героев с более чем вековым опытом, ведь у его одноклассников не было подобных тузов в рукаве.       - Итак, сегодняшний урок у нас будет посвящен ситуационной осведомленности, – заговорил Айзава-сенсей, встав у доски.       Изуку вздрогнул и поднял взгляд. Он так увлекся своим спором с Пятым, что даже не заметил прихода учителя.       - Вот об этом я и говорю, Мидория, – чуть хмыкнул Айзава. – Герои никогда не знают, где, когда и с чем они могут столкнуться. Поэтому необходимо развивать наблюдательность, учиться подмечать малейшие детали окружающей среды и людей вокруг. Иногда понимание того, что происходит с конкретным человеком, будь то гражданский, злодей или другой герой, может выступить ключевым фактором, который поможет разрешить ситуацию. В связи с этим у вас будет особое задание.       Айзава вытащил и поставил на свой стол небольшую коробку.       - Сейчас вы подойдете и вытащите отсюда по одному листку бумаги, – продолжил объяснение мужчина. – На них написано, кем вы будете в течение завтрашнего дня. От утреннего подъема до классного часа. Это реальные ситуации, с которыми теоретически может столкнуться в своей работе герой. Какие-то из них касаются гражданских, ставших свидетелями или же жертвами тех или иных обстоятельств, какие-то – злодеев. Ваша задача тщательно изучить, как может себя вести тот человек, описание которого вам дано, и максимально воспроизвести его. Есть несколько карточек со словом «герой». Те, кто их вытащит, должны будут понять, с какими проблемами столкнулись люди вокруг вас и выяснить, как оказать им помощь.       - Сенсей, но разве в результате упражнения новые навыки не получат только те, кто будут героями? – поднял руку Иида.       - Остальные получат навыки иного рода, – ответил учитель. – Они должны изучить и максимально прочувствовать данный им образ, чтобы понять его. И кроме того умение создать образ, не соответствующий им самим, необходимо при работе под прикрытием. Я отмечу тех, кто будет «героями». Мы еще будем проводить подобные упражнения, поэтому каждый из вас побывает по обе стороны. Еще вопросы?       - Надо ли тем из нас, кто будет отыгрывать роли, также отыгрывать получение помощи? – спросила Ашидо.       - Если она была оказана корректно, то да, – кивнул Айзава. – Однако не во всех случаях абсолютная помощь возможна. Кроме того, информация на карточках не полная. Вам необходимо доработать образ, наполнить его деталями и оживить. Еще уточнения?       Класс покачал головами.       - Тогда подходите по одному. Вытаскивайте свою роль и возвращайтесь на свои места, но пока никто не открывает свои бумажки. Ясно?       Все кивнули и начали подходить. Изуку тоже подошел и вытащил свое задание. Наконец, все получили свои роли и Айзава разрешил их узнать. Изуку развернул свою бумажку и не сдержал стона, в то время как в его голове Дайгоро задохнулся от хохота.       - Похоже, что это судьба, пацан, – сквозь смех заявил мужчина.       Изуку застонал чуть громче ведь на его листке было написано: «психическое расстройство – множественные личности». Айзава тем временем выяснил у класса, кому достались роли героев. Это оказались Иида, Токоями, Тсую, Сато и Джиро. Их основной задачей в первую очередь была диагностика проблем своих одноклассников. Оказание помощи на данном этапе было вторичным, поскольку выяснение правил взаимодействия с такими людьми входило в обязанности актерствующей части класса.

***

      Айзава внимательно следил за реакцией учеников на те роли, которые им достались. Некоторые из них были удивлены, другие крепко задумались, видимо уже начав работать над образом. Кто-то был разочарован тем, что не будет героем на этот раз. Это были стандартные реакции. Чего он не ожидал, так это того, что проблемный ребенок вне всяких сомнений издал стон отчаяния, прочитав свою карточку. Он не думал, что какое-то из заданий, которые он выбрал, может вызвать такую реакцию. Когда урок закончился, Мидория остался сидеть, глядя пустым взглядом перед собой.       - Проблемный ребенок, все нормально? – спросил герой, подойдя ближе.       Мидория вздрогнул, словно очнувшись. Только сейчас он заметил, что все уже ушли и он в классе один со своим учителем.       - Да. П-простите, сенсей… - пробормотал он.       Айзава чуть нахмурился.       - Я видел, как ты отреагировал на свое задание. Точно все в порядке?       - Да, просто… Это сложно…       - Героям нередко приходится иметь дело со сложными вещами, Мидория, – заметил Айзава. – И, когда речь идет о психологии и психике других людей, это еще труднее. Но, если спасать только тела людей, то это не будет настоящим спасением.       - Я понимаю, – кивнул мальчик. – Просто это… Это немного личное для меня… И поэтому это сложно.       Айзава нахмурился. Что из того, что он выбрал для этого упражнения было личным для этого ребенка? В его сознании вспыхнул очередной тревожный звонок, он уже сбился со счета, сколько их было раньше.       - Мидория, ты всегда можешь поговорить со мной об этом, ты ведь понимаешь это? – Айзава взглянул в глаза ученика – И даже если не со мной, то есть другие учителя, есть Гончий Пес. Тебе не надо справляться с этим самому, что бы это ни было.       Изуку кивнул.       - Я знаю. Спасибо, сенсей. Я пойду готовиться к завтрашнему дню.       Айзава наблюдал за тем, как мальчик покидает класс. Он почувствовал, что, возможно, было не самой удачной идеей не записывать заранее, кому из его учеников какое задание досталось. Теперь ему придется ждать окончания завтрашнего классного часа, чтобы попытаться понять, почему Мидория так отреагировал.

***

      Изуку зашел в общежитие и почти сразу поднялся в свою комнату, закрывшись изнутри. Он бросил рюкзак на пол и упал на кровать.       - Малыш, ты в порядке? – с легкой тревогой спросила Нана в его голове.       - Почему все должно было обернуться именно так? Почему это досталось именно мне, а не кому-то другому? – Изуку отчаянно сжал пальцами одеяло.       - Расслабься, пацан, – хмыкнул Дайгоро. – Взгляни на это под другим углом. С твоей удачей тебе вообще не надо заморачиваться с вопросами актерского мастерства, в котором, как мы все знаем, ты весьма слаб.       - И поэтому они все сразу поймут, что что-то не так, – слезы потекли по щекам мальчика. – Все будет слишком реалистично, потому что это правда. Во мне буквально существует восемь полноценных личностей. Они сочтут меня сумасшедшим. Или узнают про «Один за всех». Оба варианта - это полная катастрофа…       - Ты не сумасшедший, Девятый, – мягкий голос Йоичи окутал его разум, убеждая прекратить метания и саморазрушение. – Наше присутствие не искажает твое самосознание. Кроме того, наличие голосов в голове уже давно не определяет сумасшествие, учитывая все разнообразие причуд.       - Но… - Изуку попытался возразить.       - Все хорошо, Изуку, – чуть улыбнулся в его мыслях Хикаге, он не так часто называл его по имени. – Ты можешь рассказать о нас другим, кому доверяешь. И если они не примут это, то они на самом деле не стоили твоего доверия. Ты ничего не теряешь в этом упражнении, но можешь многое приобрести.       Изуку вздохнул, окинув взглядом комнату и прислушиваясь к слабым отголоскам голосов своих одноклассников.       - Хорошо, я согласен, – тихо ответил он предшественникам.       - Чур я буду на героике! – воскликнула Нана – Я хочу поговорить с Тоши!       - Я не против, но что насчет наших голосов. Будем ли мы звучать как Девятый или же… - обеспокоенно произнес Шиномори.       - Я понял, что вы имеете в виду, – заметил Эн. – Думаю это особенно актуально для Наны, потому что спутать мужской голос с женским довольно сложно. Это сильнее насторожит его одноклассников. Что касается нас, то мы еще можем сослаться на элемент актерской игры. Но с тобой, Нана, эта отговорка не сработает.       - Думаю, стоит проверить это сейчас. Ты не против, Девятый? – спросил Йоичи.       - Нет, – качнул головой мальчик.       Изуку расслабленно смотрел на потолок, он чувствовал, как усиливается присутствие Седьмой, как ощущается ее воля, смешивающаяся с его собственной. Он позволил себе отойти на задний план. Моргнув несколько раз, он увидел, что его восприятие окружающего мира исказилось. Рядом с ним опустился Йоичи, тепло улыбнувшись.       - Ну скажи что-нибудь, Седьмая, – с ухмылкой бросил в пространство Дайгоро, развалившийся неподалеку.       Изуку наблюдал, как Нана в его теле поднялась с кровати и приблизилась к зеркалу. Что ж внешне он по крайней мере выглядел также, как и до этого эксперимента. Хотя в его глазах было новое выражение.       - По крайней мере сам факт передачи управления действительно имеет место быть, – произнесла Нана.       Изо рта мальчика, стоящего перед зеркалом, прозвучал немного непривычный голос. Он был чуть более высоким и звонким, но вне всяких сомнений мужским. На его губах растянулась довольная и счастливая улыбка, полная предвкушения.

***

      В целом все оказалось не так страшно, как изначально думал Изуку. Его предшественники вели себя достаточно культурно по отношению к нему, его одноклассникам и учителям. Хотя Джиро с первого же сказанного им слова озадаченно нахмурилась. Ну, конечно, с ее причудой изменение его голоса в течение дня было более чем очевидно.       Эн, которому досталась математика, откровенно скучал, после того, как выполнил все задания, которые дал Эктоплазм-сенсей, примерно за половину урока. Все оставшееся время он рассеянно рисовал котов на последней странице его блокнота с анализами героев.       Йоичи с любопытством слушал лекцию Полночи об искусстве допричудливой эры, хотя он сам наверняка знал об этом вопросе больше самой героини, но раскрыть этот факт он не решился. Тем более, что его взгляды на этот вопрос уже более чем устаревшие.       На английском Дайгоро устроил настоящее шоу на пару с Сущим Миком. И это при том, что старый герой обладал весьма сомнительными навыками по части иностранных языков. По его собственным словам, при жизни он немного учил французский, а с английским познакомился только во времена Восьмого.       Во время обеденного перерыва Шиномори проигнорировал призывы друзей Девятого и, взяв еду с собой, устроился на улице в небольшой рощице, что росла на территории академии, сидя прямо на земле.       Когда начался последний урок героики, Нана была вся в огромном воодушевлении, когда взяла контроль в свои руки.       Пришедший на занятие Айзава заметил, какими глазами проблемный ребенок смотрит на Всемогущего. В этом не было ничего удивительного, но что-то было не так. Мимика, манера движения, взгляд все это было ему не знакомо. Но, глядя на остальных учеников, он увидел, что изменения не привлекли к себе большое внимание. Только Джиро время от времени бросала на одноклассника озадаченно-восхищенные взгляды.       Всемогущий объяснил задание. Фактически актерам предстояло разойтись по окружающей площадке и показать свою подготовку и мастерство перевоплощения. В то время как «герои» могли предпринять попытки оказать помощь и лучше понять, с кем они имеют дело. После этого должен был состояться классный час, на котором они должны были подвести итоги сегодняшнего упражнения.       Проблемный ребенок также присоединился к товарищам. По крайней мере в первый момент Шоте так показалось, как вдруг…       - Угадай кто, Тоши! И не ошибись, – раздался звонкий смех мальчика позади него.       Обернувшись, он увидел неожиданную картину. Мидория парил позади героя номер один и закрывал ему глаза своими ладонями. Сам Всемогущий застыл на месте, словно попал под контроль Шинсо или под атаку Тодороки. Несколько запоздало Айзава понял, что подросток только что назвал своего учителя по краткому имени.       - М-мас… - начал говорить герой, но Мидория ловко закрыл его рот своей рукой, легко облетев мужчину по кругу и зависнув напротив его лица.       - Угадал, – улыбнулся мальчик. - Но говорить об этом вслух не обязательно.       - Тебе нужно вернуться к упражнению, Мидория, – сказал Айзава, нахмурившись.       - Мы знаем, – кивнул ребенок, приземлившись. – Мы его выполняем, Айзава. Вам нет нужды обвинять нас в неисполнительности и лени.       С легким запозданием до мужчины дошло несколько вещей. Во-первых, ребенок говорил о себе во множественном числе. Во-вторых, его голос звучал не так, как обычно. В-третьих, он назвал его только по фамилии, не добавив слово "сенсей".       В голове Айзавы эхом отдались вчерашние слова мальчика – это личное. Так вот что было для него личным. На одной из карточек была роль того, в ком находится несколько личностей. Мальчик тем временем повернулся к Символу мира, который смотрел на него во все глаза.       - Мы рады видеть тебя, Тоши, и говорить с тобой напрямую, – склонил голову ребенок, его голос звенел, переливаясь различными оттенками.       - Юный Мидория, что случилось? – тихо спросил Всемогущий, но в его глазах Айзава заметил понимание ситуации. В отличие от него, мужчина не был озадачен или всерьез обеспокоен происходящим.       - Когда мы увидели задание, мы подумали, что это судьба, – склонил голову мальчик. – Мы давно связаны вместе, но обычно не претендуем на главную роль. Но в этот раз мы решили, что все будет по-другому.       Ребенок сверкнул чуть озорной улыбкой, его глаза искрились. В отдалении раздался испуганный крик Урараки и он дернулся по направлению к звуку. Айзава тоже оглянулся. Его ученица парила в воздухе, явственно изображая панику, когда Тсую поймала ее своим языком и начала спускать на землю. Травмирующая первая активация причуды у маленького ребенка, понял Айзава. Урарака хорошо справлялась с исполнением своей роли.       - Все хорошо. Я уверена, что с ней все в порядке, – негромко произнес проблемный ребенок рядом с ним. – Но если что-то действительно пойдет не так, то мы вмешаемся, обещаю.       Айзава почувствовал появление новых тревожных звонков по отношению к проблемному ребенку, когда к ним осторожно приблизилась Джиро.       - Привет, – с некоторой осторожностью в голосе поздоровалась с одноклассником девочка.       Мидория обернулся и широко улыбнулся.       - Привет, Джиро. Мы рады знакомству.       - Я тоже рада, хотя я не уверена в том, что знаю вас. Вы видимо сменяли друг друга в течение сегодняшнего дня, – чуть улыбнулась девушка. – Я насчитала по меньшей мере три разных варианта голоса.       Мидория кивнул.       - Да, у нас сегодня что-то вроде дня самоуправления, – он засмеялся. – Можешь звать меня Седьмой, я не против.       Кьека кивнула, и они несколько минут болтали с Мидорией на достаточно нейтральные темы. Айзава не выдержал и оттащил в сторону Всемогущего.       - Что-то не так, – тихо произнес он. – Проблемный ребенок ведет себя ненормально.       - Не думаю, что сегодня многие из них ведут себя нормально. Ведь в конце концов в этом и состояло их задание, не так ли? И юный Мидория хорошо справляется, – рассеянно заметил Всемогущий, все еще глядя со странным выражением в глазах на мальчика.       - Вот только есть одно «но», Всемогущий. Вчера, получив задание, проблемный ребенок сказал, что это очень личное для него. И теперь я всерьез беспокоюсь за его психическое здоровье. Я уверен, что его заданием было изобразить человека со множеством личностей. И это уже выходит далеко за рамки актерской игры.       - Я знаю, – тихо выдохнул мужчина. – Я не думал, что это может проявиться подобным образом.       Айзава на мгновение подумал, что ослышался.       - Погоди секундочку, ты знал, что у мальчика есть такие проблемы и молчал? Почему этот ребенок еще не был у Гончего пса? Почему я узнаю об этом подобным образом?       – Я никак не ожидал, что он может осуществить что-то подобное, – на глазах Всемогущего блеснули слезы. – Но я очень надеюсь, что у меня будет возможность поговорить с ней после окончания упражнения.       Айзава невольно задался вопросом, а не вытащил ли часом Всемогущий одну из его карточек с заданиями. Потому что Символ мира вел себя не менее странно, чем его ученик.

***

      Сотриголова был счастлив, когда классный час наконец подошел к своему завершению. Он был необычайно рассеян, потому что все его мысли крутились вокруг проблемного ребенка, который постепенно возвращался к своему привычному состоянию. Вот только на этот раз он казался гораздо более нервным и дерганным, чем обычно, когда его одноклассники наперебой поздравляли его и отмечали его высокие актерские навыки, которые он неожиданно продемонстрировал в рамках этого упражнения. А когда Айзава попросил его задержаться после занятий, он побледнел и закусил губу до крови.       Изуку замер у двери, пытаясь унять дрожь. Он был уверен, что это будет именно тот разговор, которого он боялся. И кто его тянул за язык сказать Айзаве-сенсею, что задание было личным? Ведь теперь учитель ни за что не поверит во внезапно прорезавшиеся актерские способности. Паника туманила его разум, когда он почувствовал, что его обнимают.       - Не переживай, Девятый, – мягкий голос Йоичи раздался над его ухом. – Мы втянули тебя в эту авантюру, нам и разбираться с ее последствиями.       Айзава наблюдал за тем, как замерший у дверей мальчик начал дрожать, его дыхание срывалось. Но прежде чем он успел что-то предпринять, приступ паники прекратился так же резко, как и начался, ребенок обернулся. Его глаза были серьезными и сосредоточенными, он вытащил из кармана телефон.       - Мне надо поговорить с тобой о том, что произошло сегодня и о том, о чем ты говорил вчера, Мидория, – сказал Айзава.       Подросток кивнул.       - Да, нам надо поговорить. Но мы не оставим Изуку наедине с вами, – произнес он и, набрав номер, приложил телефон к уху, отвернувшись к стене. – Тошинори, ты сможешь прямо сейчас прийти в классную комнату? Да, Айзава ожидаемо начал задавать вопросы, и мы не хотим, чтобы мальчик разбирался со всей этой ситуацией в одиночку.       Мидория положил трубку и, повернувшись, вернулся за свою парту у окна. Айзава с трудом подавил желание немедленно начать задавать вопросы. Мальчик поднял на него взгляд, по его губам скользнула легкая улыбка.       - Вам нет необходимости столь сильно нервничать, Айзава, – мягко произнес он. – Если вы переживаете, что мы представляем угрозу для вас, ваших учеников или Изуку, то я могу гарантировать, что это не так. Сегодня мы просто решили немного подшутить над вами, учитывая, что нам настолько повезло с условиями задания, но мы бы никогда не сделали этого, если бы мальчик этого не хотел.       Открылась дверь и в кабинет зашел Всемогущий в своей истинной форме. Окинув взглядом подростка, он чуть склонил голову.       - Наверное, я должен быть счастлив возможности поговорить с вами после стольких лет, мастер, но я все же беспокоюсь о последствиях для юного Мидории, – произнес герой.       - Мы тоже беспокоимся, Тоши, – негромко сказал подросток. – Он боится, что другие могут посчитать его сумасшедшим или что-то в этом роде из-за нашего присутствия. Первый сейчас пытается успокоить его, пока я разбираюсь с Айзавой, – он перевел взгляд на подпольного героя. – В связи с эволюцией причуды Изуку с недавнего времени делит свой разум с нами. Это не несет в себе негативных последствий для его самосознания, не разрушает его «я», а наше общение больше напоминает телепатический разговор. Мы можем обмениваться мыслями, опытом, чувствами, но ни один из нас не подавляет других.       - Кто вы и что с Мидорией прямо сейчас? – сухо произнес Айзава, его пальцы сжали шарф захвата – И сколько вас?       Мальчик вздохнул.       - Формально Изуку Девятый, но Восьмого нет с нами в его голове. Так что нас восемь, считая его. Мы всегда были частью его причуды с того момента, как он ее пробудил. Но только сравнительно недавно она достаточно развилась, чтобы рухнул барьер между нами и открылся канал связи. Сейчас Изуку слишком расстроен и напуган той реакцией, которую он ожидает увидеть от вас, поэтому он отступил от панели управления, скажем так. Первый и остальные позаботятся о нем, пока я разбираюсь с вами.       Айзава нахмурился.       - Не думаю, что суперсила должна быть разумной причудой, но допустим. Кто вы?       Губы мальчика тронула улыбка, когда он взглянул на сидящего за соседним столом Всемогущего.       - Полагаю, Тоши способен ответить на ваш вопрос вместо меня.       Айзава медленно повернулся к смутившемуся герою.       - Седьмая. Нана Шимура, – он чуть сглотнул и тихо добавил. – Моя наставница.       Шота в удивлении моргнул, мальчик склонил голову, подтверждая слова мужчины.       - Юный Мидория не говорил, что вы можете напрямую общаться с миром через него, – заметил Всемогущий. – Это какое-то новое развитие причуды?       Подросток задумался и покачал головой.       - Думаю, нет. Просто раньше мы не стремились выйти на передний план. Все же мы все уже прожили свои жизни и не хотим отнимать жизнь у мальчика. Вчера мы впервые сделали это, нам нужно было узнать, как будет звучать его голос в нашем исполнении. Особенно в моем, – его губы тронула улыбка.       - Я хочу услышать проблемного ребенка, – нахмурился Айзава. – Я должен услышать от него, что данная ситуация не выходит за рамки того, что является для него нормальным.       Мальчик пожал плечами.       - Если он согласится говорить с вами, то я без вопросов верну ему контроль над телом.       Он откинулся на спинку стула, его глаза, направленные в пол, расфокусировались и чуть остекленели. Айзава хотел вмешаться, но Всемогущий его остановил.       - Дай ему время принять решение, – мягко сказал герой.       Легкая дрожь прошла по телу мальчика, его взгляд обрел осмысленность. На Айзаву взглянули из-под челки нервные и немного испуганные глаза ученика.       - С-сенсей, – его голос дрогнул.       Всемогущий протянул руку и коснулся плеча мальчика. Тот на мгновение вздрогнул, но, увидев героя, чуть расслабился. Его губы тронула тень улыбки.       - Простите, что не рассказал вам раньше. Я знаю, как сильно вы по ней скучаете и как она скучает по вам.       - Я рад, что она и остальные присматривают за тобой и помогают тебе. У тебя есть с ними какие-то разногласия или конфликты?       Изуку покачал головой и улыбнулся ярче.       - Они как семья. Они заботятся обо мне и наблюдают за мной. Они поддерживают и дают советы. Я даже кое-чему у них научился.       - Чему, например? – приподнял бровь Айзава.       Изуку чуть вздрогнул, когда он заговорил, но быстро справился с собой и полез в сумку. Вытащив чистый лист бумаги, он склонился над ним и начал складывать. Периодически его глаза на мгновение стекленели, но затем снова обретали прежний блеск. Несколько минут спустя мальчишка довольно улыбнулся и продемонстрировал героям бумажного журавлика.       - Йоичи-сан научил меня складывать такие вещи. Я никогда раньше не увлекался оригами, но это довольно интересно, – его улыбка померкла, он сжал птицу в руках, глядя на нее. – Раньше было поверье, что, сложив тысячу таких журавликов, можно загадать желание и оно исполнится. Он складывал их в надежде снова обрести утраченную свободу.       - А Йоичи-сан… - осторожно заговорил Всемогущий.       - Первый, – тихо ответил мальчик, подняв взгляд.       Всемогущий понимающе кивнул.       Айзава чуть нахмурился.       - Как давно это начало с тобой происходить, проблемный ребенок?       Изуку неуверенно сжимал в руке сложенное оригами.       - Наверное, это началось после спортивного фестиваля. В момент нашего первого контакта они разбили контроль разума Шинсо в нашем бою и освободили меня. Потом они начали иногда появляться в моих снах. Наяву я впервые услышал их около месяца назад примерно. Я был рад этому. Это действительно похоже на телепатию, но помимо этого я также чувствую, когда они дотрагиваются до меня, и чувствую их эмоции.       - Почему тогда ты так остро реагировал на полученное задание, если их присутствие не беспокоит тебя и не является для тебя проблемой?       Мальчик сжался.       - Потому что другие могут счесть это проблемой, – тихо ответил он. – Даже вы, сенсей, склонны счесть это противоестественным и требующим чужого вмешательства и исправлений.       Айзава почувствовал себя так, словно получил удар под дых. Ему хотелось уверить ребенка, что это вовсе не так, но он не смог заставить себя произнести ни слова, потому что это была правда. Его первая реакция была именно такой, какую описал мальчик, такой, какой он боялся. Мужчина опустил голову.       - Я понимаю. Прости меня.       Мальчик удивленно посмотрел на учителя.       - Вам не нужно извиняться, сенсей. Я понимаю, что такая реакция естественна с учетом традиционных представлений о «нормальности». Поэтому я не хотел, чтобы об этом стало известно другим. Мне достаточно того, что я сам знаю об этом.       Айзава спрятал лицо в лентах захвата, глядя на мальчика.       - Твои слова возвращают меня к мыслям о том, что был человек, чья реакция кардинально отличалась, – он взглянул на смутившегося мужчину рядом с собой. – Почему ты так реагировал, Всемогущий? И почему вообще голос твоей наставницы звучит в голове проблемного ребенка?       Герой отвел взгляд, перебирая пальцами пряди своих длинных волос. Он не знал, как выйти из сложившейся ситуации с наименьшими потерями. Его реакции в этот день были скорее интуитивными и сиюминутными, он не думал о таких последствиях.       - Все нормально, Восьмой, – негромкий незнакомый тембр раздался совсем рядом.       Всемогущий вскинул голову и встретился взглядом со спокойными и добрыми глазами мальчика. Он моргнул и неуверенно спросил.       - Первый? – его голос прозвучал очень тихо.       Мальчик чуть улыбнулся и склонил голову. Он перевел взгляд на Айзаву.       - Я понимаю ваше удивление, – мягко сказал он. – Но этим фактам есть объяснение, которое уходит корнями в мою причуду, которой сейчас обладает этот мальчик.       - Я так понимаю, что проблемный ребенок снова не с нами, – сухо заметил Айзава, глядя на мальчика. – Кто вы? И что вы имеете в виду, говоря о вашей причуде?       - Меня зовут Йоичи, – мягко ответил мальчик. – Я Первый владелец той причуды, которой обладает Изуку. Она может передаваться от одного человека к другому. Такова ее основная природа. И сейчас мальчик, вследствие развития «Одного за всех», делит свой разум со всеми, кто хранил эту силу до него. За исключением Восьмого, поскольку он еще жив к нашему удовольствию, – он с теплой улыбкой посмотрел на Всемогущего.       Герой чуть покраснел, жар опалил его худые щеки. Он с некоторым трудом заставил себя не отвести взгляд и посмотреть в глаза предшественнику.       Айзава, чуть нахмурившись, наблюдал за происходящим. Он не мог сказать, что ему нравится та ситуация, в которой оказался его ученик, однако он не мог также утверждать, что незнакомцы действительно дали повод считать себя угрозой для мальчика и его окружения. Поэтому он вполне может смириться с этим фактом, добавляя его в список странностей его проблемного ребенка.