Кража средь бела дня

Сегодня в классе достаточно тихо. Капельки дождика громко бьются об стекло и подоконник, но это не мешает детишкам усердно записывать все слова учителя, который сейчас стоит у доски и объясняет новую тему. Преподаватель иногда берёт беленький мелок и пишет аккуратными буквами пометки своим ученикам. Почерк у учителя прекрасный, многие дети хотят себе такой, но после некоторых попыток, они отбрасывают эту идею. В кабинете витает приятный запах свежего кофе, что недавно попивал Александр Петрович со свежеприготовленными пышками на большой перемене. Несколько недель назад учитель повесил стенды с информацией и списком учеников и был очень доволен своей работой, частенько заглядываясь на стены. На полках шкафов стоят книги и маленькие копии картин известных художников в виде фотографий. Вот например, картина "Неизвестная". Она до жути нравилась Александру, поэтому он выбрал для неё самое видное место и очень радовался, когда дети с интересом разглядывали старания учителя. Весь кабинет выглядел прекрасно, поэтому здесь любили находиться дети. В конце учебного года, друг Александра - Константин Петрович, который был учителем ИЗО помог Романову разрисовать нежно-желтые стены золотыми узорами. Цветочки из золота разрастались над шкафами, где висели портреты русских писателей, росли над столом учителя, густо вились около доски и полностью окружили дверь, будто аркой из настоящего золота. Краска высохла совсем недавно, но рисунки выглядели потрясающе. Учитель шагает к шкафу и берёт учебник по русскому языку, открывая его чуть ли не на первых страницах, начиная листать дальше, осматривая все правила и темы. Все-таки всю программу выучить было сложно, поэтому следовало освежить память о прошедших темах. — Через несколько уроков мы будем писать самостоятельную по темам, что прошли ранее. Думаю, вы понимаете, что перед уроками стоит повторять все правила и усердно готовится, если хотите положительную оценку. — громко объявляет Александр и присаживается на свой мягкий стул. Романов берёт свой блокнот, где записывает домашнее задание учеников и просматривает все записи, быстро бегая глазами, пытаясь найти подходящее. Учитель тихонько кашляет в ладонь и начинает говорить. — Повторяю для тех, кого не было на прошлом уроке литературы. Завтра мы пишем сочинение по трём произведениям, которые проходили на прошлых уроках. Пробегитесь глазками по тексту и биографиям авторов. Поняли? Детки кивают и продолжают дальше слушать своего преподавателя. Александр Петрович вызывает одну девочку к доске, дабы поставить ей недостающую оценку. Долгое время она болела, но он не собирается сильно давить на неё. Романов диктует маленькое предложение и просит выделить второстепенные члены. Ученица справляется с этим заданием на отлично, да и со следующим тоже. Учитель хвалит девочку и ставит ей заслуженную пятёрку. Урок продолжается, но Александр Петрович посчитал, что не будет никого сильно напрягать, вызывая к доске перед самостоятельной и только сказал, что надо написать одно упражнение, которое он проверит устно. Учитель наблюдает за своими учениками, которые усердно пишут задание. Вообще, Саша любил абсолютно всех своих учеников. В основном детишки ему попадались способные, только надо было немножечко поработать с ними. Учитель включает компьютер, дабы посмотреть в электронном дневнике людей с недостающими оценками, но техника, как на зло опять зависает. Саша с самого начала учебного года заметил это, но сколько раз он бы не говорил о том, что его надо посмотреть и подремонтировать, все его слова не были услышанными. Александр Петрович немного злится, но оставляет компьютер в покое, дабы он наконец-то спокойно загрузился. Романов закидывает ногу на ногу и откидывается на мягкую спинку стула, тяжело вздыхая. Да уж, сейчас и оценки нормально посмотреть нельзя. Пока Александр витает в своих мыслях, ещё раз злясь на технику в кабинете раздаётся тихий, но уверенный стук в дверь. Саша часто слышит его, поэтому сразу понимает, кто это. Деревянная дверь быстро открывается и дети обращают внимание на пришедшего. Несколько деток начали радоваться, нашлись даже такие, что встретили учителя, который сорвал их урок аплодисментами, тем самым показывая, что Михаила Юрьевича правда ждут. Историк заходит гордо, улыбаясь во все зубы, а Александр делает замечания детишкам, которые слишком сильно показывают свою радость. Надо же, появился всего один человек, а уже испортилась дисциплина. — Детишки, я украду Александра Петровича на несколько минуток. Но обещаю, верну! А детишки знают, что если будут вести себя хорошо, то Александра Петровича могут не вернуть и до конца урока. Конечно, директор бы наругал учителя истории и обществознания, если бы сам им не был, поэтому Михаил мог многое себе позволить, даже похищение всеми любимого Романова. — Если закончите это задание, пишите следующие. И не забывайте разборы и подчёркивать буковки, которые вставляете. Я скоро вернусь. — торопливо говорит учитель и медленно следует за Михаилом. Учителя быстро поворачивают и шагают по коридору прямо. Они прекрасно знают, что идут в кабинет истории, это уже выученный маршрут. Саша знает каждую плиточку на полу, по которым ходит. А идёт шажками маленькими, но пытается сильно не отставать от Московского, который будто бежит спрятаться от взглядов детей, которые ему нравились, но постоянно мешали. Михаил не мог показывать свою любовь при детях, у них возникнут вопросы, а уж тем более у родителей, но порой так хотелось притянуть его Сашеньку к себе и крепко-крепко обнять. Хотелось погладить кудрявые волосы, а потом зарыться в них носом, чувствуя приятный запах нежной фиалки и свежих зелёных листьев. Эти духи Михаил подарил совсем недавно, но Александру очень подходил этот холодный, но аристократичный аромат. — Миш, ты что-то хотел? — говорит Саша уже в кабинете, смотря своими серыми глазами куда-то в сторону. — Хотел. Очень хотел. — шепчет Михаил, аккуратно снимая очки Александра, чтобы они не мешались. И Романов уже выучил этот жест. Губки Саши медленно растягиваются в улыбке, но их тут же накрывают чужие. Миша аккуратно обнимает Александра Петровича за талию, сильнее прижимая к себе и целует так нежно, что у Романова начинает кружиться голова и совсем немного трястись ручки, которые он кладёт на плечи Московского. Это чувство знакомо им обоим слишком хорошо, но почему-то так быстро забывается.. Но Михаил Юрьевич не даст Саше забыть до конца, именно поэтому продолжает аккуратно сминать чужие, мягкие губы. Александр виснет на Мише, но он не против, ему даже нравится то, каким становится серьёзный учитель в его руках. Михаил наконец-то отстраняется от Сашеньки, но продолжает его придерживать. Ноги Романова будто-бы подкашиваются, но всё-равно стоят ровно, в голове витает приятная эйфория и на душе становится так легко. Миша хихикает, смотря на Александра Петровича. — Ты выглядел таким уставшим, поэтому я решил поднять тебе настроение. — говорит директор, аккуратно обнимая любимого. — Миш, спасибо, правда. Мне стало гораздо лучше, но стоит продолжить урок. Можешь пойти со мной. И Московский соглашается. Он только посидит с Сашей, зато настроение обоих поднимется до максимума. Одно присутствие Миши на уроке русского чувствуется таким важным, поэтому уже в скором времени двое учителей оказываются в кабинете литературы и русского. Детишки, конечно, не хотели сидеть смирно и немного побегали, но с появлением Александра Петровича в классе все успокоились. Романов садится за свой стол, указывая Михаилу на стул рядом, а сам открывает электронный дневник на уже включённом компьютере. — Надеюсь, что вы действительно делали то, что я сказал. Эти правила будут на контрольной, не забывайте. — громко говорит Саша, не отвлекаясь от монитора. Тогда и началось время для воплощения маленького плана Михаила. Перед тем как поцеловать Романова, он снял его очки, а теперь намеревался надеть их, пока сам Александр не заметит пропажу и не найдёт очки у Московского. Миша надевает очки и тихонько сидит рядом, пока Саша не начинает говорить. — Так, оценок у всех хватает, поэтому спрошу по желанию. Кто хочет ответить пятьдесят второе задание? – спрашивает учитель, отвлекаясь от компьютера и окидывая взглядом весь класс. Тянет руку только одна девочка, и Саша этого никак не ожидает. Неужели она в действительности хочет ответить достаточно сложное задание? Нет, Романов неплохо относится к этой девочке, просто в некоторые моменты она частенько говорит всякую чушь и получает отрицательные оценки по его предметам. Но он все-таки даст ей шанс. — Хорошо, отвечай. — говорит Саша, начиная внимательно слушать её. — Михаил Юрьевич, вам так идут очки! Вы ещё крутой такой дяденька! Приходите к нам почаще! — выкрикивает девочка, будто во время отсутствия учителя весь класс заставлял её репетировать это. Миша начинает тихонько смеяться, а Саша искать свои очки, но потом замечая их на Московском, начинает толкать чужую ногу под столом, а затем и вовсе выгоняет вора очков, не забывая забрать своё. *** — Ну вот, я прогнал его! Так он ещё и не извинился! Ты представляешь? — говорит Саша, отпивая немного чая из кружки. Константин сидит тихо, но потом кивает и тянется к конфетке через всю парту, а Романов помогает ему дотянуться, кидая конфетку в ладонь. Александр часто звал своего друга в кабинет литературы, чтобы устроить чаепитие и обсудить их уроки, в этот день они снова решили пообщаться. — А ты кушай кушай конфетку, недавно купил, очень вкусно. — отвлекается Романов, но затем продолжает. — Я теперь больше его в свой кабинет не пущу! — Да-да. — отвечает учитель ИЗО. — Да, пусть прощения просит! Я больше не буду вообще деток своих бросать и с ним на уроках уходить! Надо же, привык, что я иду с ним и начал пользоваться этим! Ну он в меня ещё поплатится. — Да-да. — снова отвечает Константин, на этот раз передразнивая друга. — Кость! – недовольно воскликнул Александр — Ты всё-равно его простишь, сколько у вас бы и не было таких случаев.. — И, Костя был прав.