Урок Литературы

Мама говорила, что главной работой ребенка считалась учеба, ведь от нее зависит твое будущее, кем ты станешь в этой несправедливой жизни. Проверка знаний на экзамене, это просто рандом. Чтобы доказать, что ты безмозглый сын и внук. Морти всячески пытался браться за учебу, ему даже удавалось разобраться с простыми уравнениями, но каждый раз, когда оставалось совсем чуть-чуть, чтобы закончить задание, Рик отвлекал его и уводил в новое путешествие. Морти жаловался, что такими темпами он не сможет закончить школу. На что Рик отмахивался словами: "Школа для дебилов", "умным людям там не место", "а ты и подавно не закончишь ее, ведь пошел по следам Отца". После этих слов Морти обычно обижался и уходил в свою комнату, открывая все возможные учебники, чтобы опровергнуть гипотезы Рика. Сейчас Морти мучился над литературой, она казалась ему интересной только до пятого класса. Углубленная литература состояла из громоздких произведений, наполненных грустной суровой классикой и настойчивостью на жестокую реальность. — Рик, ты читал Крылова? — неожиданно задал вопрос Морти. Рик лежал на кровати Морти, видя десятый сон. Он обещал помочь с домашним заданием, а потом смотаться на одну из планет по списку, но которая могла подождать, пока Морти не сделает уроки. Рик подпрыгнул, сел на кровать и ответил: "Да, помню этого типа". — Мне задали прочитать его стихотворение и сделать анализ, — воодушевленно сказал Морти. Рик скривил лицо и склонил брови. Он лег обратно на кровать. — Ты только послушай! — возразил Морти. — Стой, Морти, ты мелкий засранец, задали тебе, а не мне. Я уже отучил свое. Морти грустно вернулся к книге, но вскоре его настроение поднялось, и он погрузился в рифмующиеся строчки. *** Морти уже дочитал стих и держал в руках ручку. Нужно было понять, что хотел сказать автор. Некоторые идеи успели прийти и уйти, не задерживаясь в уме Морти. Он что-то накалякал и позвал деда: — Рик! — протянул Морти. — Ты закончил? — выгнул бровь Рик. Он лежал нога на ногу и смотрел, как Морти кряхтел над сранным стихотворением. Выпрямлял спину до хруста, а его нога билась в конвульсиях. — Нет, мне нужна помощь... — Кто бы сомневался, — ровно ответил Рик. Он опустил руки в карманы халата и подошел к столу. — Я думаю, учить ты будешь его сам,— сглотнул Рик. — Рик, мне нужно сделать анализ, — успокоил Рика Морти. — Ебаный Хирдраргирум! — выругался Рик. Внук подпрыгнул на месте от удивления. — Это ты придумал новое заклинание? — предположил Морти. — Нет, дурень, если бы ртуть была магией, то градусники летали и выделяли пары, а люди дохли как мухи. К сожалению и то и то, неверно... Но что-то я отвлекся. Морти снова показал Рику стихотворение. Дед пододвинул рядом стул и пытался вникнуть в стихотворение. Концентрация не составила особого труда. Стихотворения всегда были обожаемы на родине и за рубежом. В детстве Рик отсрачивал сдачи стихов - они казались ему формальностью, ненужным знанием природы и быта. А в сказки он перестал верить с трех лет. — Тут ты явно не дотянул. Я, конечно, не эксперт и не получил университетского образования, но кое-что о стихотворении все-таки могу сказать. Морти набрал воздуха в легкие от странного для него предвкушения. Оказывается Рик сейчас стоял, как сам Александр Сергеевич. В руках держал книгу со стихами, а сам глядел вдаль, отчитываясь перед комиссией, а Рик перед Морти. — Вот скажи мне, для чего нужна была первая часть? Все эти пространные описания природы: поля, сады, озера… Да и важно ли нам то, что лирический герой променял шумный мир на это спокойное, тихое местечко? Полный бред! — Рик, ты сейчас описал всю систему образования. — Да, про нее я готов говорить вечно! Рик подошел вплотную и стал жарко объяснять Морти, как не нужно писать стихи. Морти слушал Рика с удивлением и интересом. Он никогда не задумывался о том, что стихотворения могут иметь глубокий смысл и передавать какие-то идеи. Для него они всегда были просто словами, которые рифмуются. — Но Рик, ведь стихи могут быть красивыми и вызывать эмоции, — возразил Морти. — В них можно выразить свои чувства и мысли. — Да, конечно, они могут быть красивыми и вызывать эмоции, но это не всегда достаточно, — объяснил Рик. — Чтобы стихи были действительно хороши, они должны иметь смысл и передавать какую-то идею. Просто красивые слова не делают стихи значимыми. Морти задумался. Он понимал, что Рик говорит правильные вещи. Ведь в школе его учат анализировать тексты и искать глубинный смысл в произведениях литературы. Но все равно ему было трудно понять, зачем нужно анализировать стихи, если они уже сами по себе красивы и вызывают эмоции. — Морти, слушай, — продолжал Рик. — Когда ты анализируешь стихотворение, ты пытаешься понять, что хотел сказать автор, какие мысли и чувства он хотел передать. Ты вникаешь в его мир и пытаешься увидеть его глазами. Это помогает тебе расширить свой кругозор и лучше понимать людей.. — Стихи — это всего лишь один из способов выражения мыслей и чувств. Не ограничивайся только ими, ищи новые формы самовыражения. Морти улыбнулся и вернулся к книге. Теперь он смотрел на стихотворение с новыми глазами. Он понимал, что за каждым словом скрывается какая-то идея, которую нужно раскрыть. И он был готов погрузиться в мир стихов и открыть для себя новые горизонты. Морти внимательно слушал дедушку, который пересказывал свою точку зрения и что-то себе помечал. — Зачем так подробно останавливаться на этом? Читатель уже уснет к моменту, когда автор во второй части начнет говорить об угнетении крестьян — о том, что его действительно волнует. А ведь ради поучительного смысла и писалось это произведение (да и любое произведение вообще-то должно писаться ради некой морали)! — Рик, ты не понимаешь. Описание природы - это красота души, которая обволакивает автора, видя, что его окружает. Он погружает нас в свой мир, и обязательное вступление - неотъемная часть ритуала. — Хорошо, согласен, мелкий говнюк победил старого деда. — Рик выставил позорно руки — Но стихотворение не было бы так топорно, если бы основная мысль была передана иносказательно: например, через образы различных животных - пусть лучше читатель узнает себя в героях и делает какие-то выводы, а не постоянно слушает голос лирического героя. Он то задумчивый философ-собиратель, то праведный обличитель. Не произведение (да и любое произведение вообще должно писаться ради некой морали)! Чтобы вы, — Рик обвёл пустую комнату, представляя школьников — могли изложить из прочитанного готовое решение и тут же учиться на ошибках. А если скрывают смысл, то в чем идея? Морти ошеломленно вглядывался в Рика, спрашивая себя:" Это правда мой Рик?". Неужели этот алкаш, гроза всего галактического мира, ученный не имеющий границ в своем таланте созидания. Ладно, последние слова восхваляли. Наверное, Рик сам того не осознавая, переходил через предубеждение. Рик замолчал, когда заметил внимание внука. Тот сидел с открытым ртом и записывал дедушкины изречения. Рика отдернуло будто что-то отвратительное и мерзкое, он обошел стол и глядел, что писал Морти. — Пес, элегия здесь совершенно не к месту. Морти перечитал и ударил себя по голове, осознавая. Рик победоносно дочитал работу Морти и вальяжной походкой мачо улегся на кровать. Морти все перечитывал и перечитывал и не мог не возрадоваться написанному. Все выглядело безупречно и четко доказано. — Рик, ты же понимаешь, что завидуешь? — Морти подозрительно выгнул бровь. — С чего ты взял? Я не считаю естественные науки ценностью, которой нужно восхваляться и писать, строчить до посинения произведения, в которых пересказана жизнь других. — Живи за себя, не будь стадом. — Извини, не думал, что искусство тебя так волнует. — Морти пожал плечами. — Гад! Нахуй тебя, — Рик мысленно согласился со словами Морти. Рик вспомнил о неотложном путешествии и потащил Морти с собой. — Наши приключения делают меня живым! — Морти мягко улыбнулся, застегивая ремень. Рик согласился. — И я не устану это вытворять.