Twisted image

У мальчика по-имени Блэнк была самая обычная жизнь. Каждый будний день начинался с простого завтрака и сборов в школу. Стандартные уроки, стандартные кружки, пресная столовская еда, скучные учебники и тетради, усыпляющие голоса учителей и крики одноклассников. Окончание занятий — как маленькое ежедневное обретение свободы от тюремных стен; прогулки с лучшим другом, просмотр телевизора, листание комиксов. Вечером — нудная домашка, нежелание ложиться спать вопреки тому, что завтра предстоит очередной ранний подъём. На выходных и каникулах — сон до обеда, видеоигры, фильмы, всё те же прогулки по всем уголкам небольшого городка. В нём было не так много мест, чтобы поразвлечься, разве что площадка для скейтбордистов, крохотный парк и пара вечно пустующих кафе. Сам городок и впрямь небольшой: от одной его границы к противоположной можно было пройти примерно за час. Далеко за их пределами Блэнк никогда не бывал: родители не организовывали никаких больших поездок. Лишь иногда он выходил гулять за границы города в пределах окружающего его лесочка — весьма приятное место, он со своим другом часто играл там в разбойников или выживальщиков. Блэнку такая жизнь никогда не казалась скучной, он не чувствовал себя запертым. Ему нравился город, каким бы непримечательным он ни был. Нравилась маленькая главная площадь, разноцветные дома, петляющие улочки, уютные дворы, спокойные жители. Пожалуй, какие-то претензии Блэнк мог выдвинуть только к своей школе — единственной школе в городе. К сожалению. Как любой типичный школьник, он не сильно любил учёбу, побаивался учителей и директора, кое-как ладил с большинством своих одноклассников, не считая задир или слишком закрытых и тихих ребят. Вот только сама школа и пребывание в ней нередко вызывало в нём недоразумение. Он не мог сказать, почему она его напрягает — в конце концов, сравнивать ему было не с чем, — но словно некий внутрений голос подсказывал ему, что что-то с этим заведением не так и оно как минимум не соответствует стандартам порядочного учебного заведения. Почти все учителя вели себя как-то очень странно и непрофессионально, директор был совершенно оторванным от школьной жизни. На всё здание лишь была одна медсестра, одна повариха и одна уборщица (последняя носилась по коридорам с такой неуловимой быстротой, что могла бы легко заменять у них уроки физкультуры). Кабинеты, оформленные на «и так сойдёт», странный вкус еды, куча неиспользуемых комнат и устройств неизвестного назначения, проблемы с водопроводом, освещением, гравитацией… Словом, всё в этой школе работало как-то… неправильно, что-ли? Но Блэнк, хоть убей, не мог даже самому себе объяснить, каким тогда должно быть "правильно". В конце концов, ему действительно не было с чем сравнивать, так что и жаловаться он не спешил. Кто знает, может, в других школах всё ещё хуже. Может, школы в целом созданы такими, чтобы детям было максимально неприятно в них находиться. Блэнку такая теория казалась вполне правдивой, а пытаться рассматривать другие объяснения ему не очень-то хотелось. Обычно ему хотелось только скорейшего наступления каникул.