Мой дорогой Темный Лорд

Серебряная змея появилась из палочки и поплыла по комнате. Том сразу почувствовал, как теплое чувство от Патронуса обволокло его.   Он посмотрел на профессора и растерялся. Тот выглядел впечатленным, но в его глазах было странное выражение. Профессор посмотрел на Тома, и вежливая улыбка вернулась на его лицо.   — Я впечатлен, мистер Риддл. Не думал, что кто-либо кроме семикурсников сможет выполнить это заклинание. Хотя, полагаю, я мог подумать, что вы сделаете что-нибудь, чтобы выделиться из класса.  — Профессор? — спросил он.  — Сейчас, мистер Риддл, не говорите, что вы ожидали, что я ничего не буду знать об учениках, — ухмыляясь, сказал профессор.  — Нет, — качая головой, ответил Том.  Профессор улыбнулся.  — Хорошо. Потому что я прочитал рейтинговый список всех годов для каждого курса, — нахмурившись, сказал он. — Хотя, если бы мог, я бы прочитал все записи об учениках, но нам не разрешено делать это без разрешения студента. Только директор и его заместитель имеют право. Поэтому мне пришлось довольствоваться рейтинговым списком.  Затем он еще раз улыбнулся и сказал:  — Я видел там ваше имя, мистер Риддл. Вы были лучшим на своем курсе каждый год. Это привлекло мое внимание. Так что, когда я позвал вас, я знал, что вы сделаете что-нибудь интересное.  Том очень надеялся, что не покраснел (хотя и знал, что напрасно)   — Спасибо, профессор, — искренне сказал он.  Мужчина посмотрел на него с тем же странным взглядом и кивнул.  — Пожалуйста, вернитесь на свое место, мистер Риддл.  С этим Том пошел к своей парте.    Сидя, он посмотрел на картину позади профессорского стола. Там была змея. Удав.  Пяти минут спустя после того, как последний ученик вернулся, профессор вышел. Улыбаясь, он сказал:  — Могу сказать, что я доволен вашими выступлениями. Я хочу, чтобы все вы написали эссе о том заклинании, которое представили, против кого его можно использовать и другие способы использования, отличные от обычных. Проявите творческий подход. У задания нет определенного объема. Хотя я бы предпочел, чтобы вы не делали его слишком коротким или слишком длинным.  Стоя перед доской, он сказал:   — А теперь перейдем к серьезной теме. Я хочу сказать вам, что, если кто-то из вас хочет получить международное Мастерство по Защите, этому студенту придется начинать с учебников для первокурсников, которые используются в других школах, помимо Хогвартса.  Отовсюду начали раздаваться возмущенные возгласы "почему" и "зачем".  Профессор продолжил:   — Почему? Я объясню вам, почему. Программа защиты, преподаваемая в Хогвартсе, сильно отличается от того, что рекомендовано Международной конфедерацией магов. Вас обучают ограниченному количеству материала из разных отраслей. Ах да, есть разные виды защиты, например, от Темных искусств, Светлых искусств, Серых искусств, Магических существ и зелий. Также есть маггловские боевые искусства, их оружие и дуэли. Есть еще много других категорий, но пока давайте сосредоточимся на этих. Итак, у Защиты есть много различных направлений. И, чтобы получить Мастерство, вы должны обладать знаниями обо всех видах, — он прошелся по комнате, полностью завладев вниманием студентов.  — Сейчас само название Защита от темных искусств вводит в заблуждение. Ваша программа охватывает примерно 100% светлых искусств, 40% темных заклинаний, 10% темных искусств и 50% магических существ, — мужчина выглядел обеспокоенным этим.  Он был не единственным, весь класс выглядел шокированным. Многие студенты хотели построить карьеру в ЗоТИ, и теперь, услышав, что сказал профессор, они встревожились.  — А что насчет авроров, профессор? Они должны обладать глубокими знаниями по этому предмету. Так, что они делают?, — спросил один из хаффлпаффцев.  Мужчина помрачнел и сказал:   — Подготовка авроров почти в каждой стране занимает около двух лет, в то время как в Великобритании - четыре с половиной, почти пять лет. Удивительно, чем они занимаются еще два с половиной года, не так ли?  Ученики получили свой ответ.  — Ни я, ни вы ничего не можете с этим поделать. Эта проблема существует уже около двух десятилетий. Единственное, что вы можете сделать, - это усердно изучать программу, которую преподают в Хогвартсе, а затем, если захотите, можете поискать учебники за пределами Британии. Не просите меня, мне это запрещено, — он выглядел недовольным этим.  — Вы найдете список в библиотеке, в разделе "Законы и кодексы". Вы можете приобрести учебники через совиную почту, но по закону я не имею права обучать вас чему-либо, кроме того, что предписано школой, поэтому, пожалуйста, не используйте ничего из более... взрывных заклинаний в школе и постарайтесь начать заниматься с репетиторами во время каникул. Я знаю, это звучит скучно, но это полностью ваш выбор. А пока давайте продолжим наш урок.  К концу урока у Тома появилась еще одна причина похвалить этого человека. Он был действительно хорошим учителем. Профессор был увлечен предметом, терпелив, верил в более интерактивный подход и был добрым. Каждый ученик в классе как минимум дважды высказывался на уроках. Даже самые тихие и незаинтересованные.  Класс также узнал, что он ненавидел травлю, когда некоторые ученики с обоих факультетов смеялись над каким-то бедолагой, заикавшимся при ответе. И, черт возьми, профессор был страшен, когда злился. Он был безжалостен. Они усвоили урок. Не злить профессора Певерелла. Одного его слова достаточно, чтобы он высказал свою точку зрения и наказал вас.   Том не думал, что когда-либо видел Малфоя и его головорезов такими смущенными и готовыми расплакаться.  Однако Том также замечал это странное выражение в глазах профессора Певерелла, когда тот смотрел на него. Оно никогда не уменьшалось. Напротив, оно становилось все больше. К счастью, никто больше этого не заметил. Никто больше не получил подобный взгляд.