Ты справишься!

В свой первый день работы в младших классах молодой учитель, по имени Антон Андреевич Шастун, волновался до предела. Он был высоким и стройным, с яркими зелёными глазами и светлыми кудрявыми волосами, которые непослушно выпирали из-под его аккуратно зачесанной прически. Всё утро как-никак потратил на сборы, хотелось не только выглядеть опрятно и красиво, но ещё и произвести хорошее впечатление как на завуча начальной школы, так и на его новых подопечных. Антон был молодым и энергичным, с готовностью к новым вызовам. Конечно, не сказать, что он всегда мечтал работать с детьми и помогать им в их образовательном пути. Однако жизнь повернулась так, что Шастуну банально не хватило баллов для поступления на менеджера. На бюджет парень проходил в политех и в педагогический. Немного поразмыслив и посмотрев на свою тройку по алгебре в аттестате, Антон пошёл в пед на учителя иностранных языков. Кто же знал, что этот, казалось бы, сделанный от безысходности выбор перевернёт жизнь парня на 180 градусов. Он прекрасно помнит то восхитительное чувство, что испытал во время своей первой педагогической практики. Он помнит, как в первый раз ощутил себя на месте учителя. На месте человека, что несёт знания в этот мир. Человека, что не просто видит будущее, а своими руками создаёт его, вкладывая в него все свои силы и свою душу. Помнит то прекрасное чувство, когда дети смотрят на тебя своими маленькими любопытными глазками как на супергероя, который знает ответы на все-все их вопросы. Антону всегда нравилось проводить время с детьми, а тут у него была возможность не прост поиграть, но ещё и научить чему-то, так сказать, внести свою лепту в становлении этого маленького человечка. Правда работал он после выпуска в основном со старшими классами поэтому, когда ему предложили поступить в магистратуру на учителя начальных классов Шастун не раздумываясь согласился. Хотя было как-то боязно переключаться со взрослых детей на совсем малышей, но интерес победил страх и именно поэтому сейчас Антон Андреевич Шастун стоял у коричневой деревянной двери с табличкой «Каб.307». Однако заходить пока не решался несмотря на то, что звонок уже прозвенел. Он просто стоял, и прожигал табличку взглядом при этом сгорая изнутри от волнения. Из-за двери раздавался детский смех и вопли. «Надо заходить иначе они сейчас всю школу на уши поставят» Глубоко вдохнув и резко выдохнув, молодой человек взялся за ручку двери и нажал на неё открывая дверь в новый этап своей жизни. Войдя в класс, Антон был встречен шумом и суетой. Дети бегали по кабинету, разговаривали друг с другом и смеялись. Он улыбнулся и попытался успокоить класс своим тихим, но уверенным голосом. — Доброе утро, дети! Дети перестали бегать и начали с интересом смотреть на него. Молодой человек же, воспользовавшись моментом детского замешательства спокойно прошёл в класс. — Всем добрый день. Меня зовут Антон Андреевич, я ваш новый учитель. — мужчина окинул взглядом весь класс и по-доброму усмехнулся большим глазам детей. Люди часто говорят, что он просто великан со ростом под два метра. А уж каким огромным его видят дети, даже подумать страшно. Именно поэтому, при общении с детьми Антон всегда старается улыбаться и показать, что он на самом деле не страшный. — А после занятий, я же буду вашим воспитателем на продлёнке. Сейчас у нас с вами по плану урок окружающего мира, но я думаю никто не против, если мы потратим этот урок на знакомство. — Антон ещё раз улыбнулся детям и слегка наклонил голову, как бы вопрошая, если те, кто против. Однако в ответ мужчине была тишина. Дети, открыв рты смотрели на нового учителя. После невысокой и худенькой Елены Сергеевны было немножко странно и даже как-то боязно видеть большого и высокого мужчину. Видя небольшую заминку, мужчина решил ещё раз спросить детей: — Так, давайте решим, мы будем заниматься окружающим миром или знакомиться? На этот раз, в ответ мужчине прозвучало дружное «знакомиться». Шатен улыбнулся и развернувшись к доске, достал из кармана жидкий мел и принялся аккуратно выводить на доске свое имя. За спиной послушались шепотки и смешки, что заставило мужчину, повернутся лицом к классу. Нахмурив брови, учитель бросил строгий взгляд на учеников. Дети тут же сели смирно и аккуратно сложили ручки на парты, немного побаиваясь нового и пока что ещё незнакомого им человека. — Я, кажется, сказал, что мы будем знакомиться, а не разговаривать. Пока я пишу своё имя, каждый из вас подумает, что он хотел бы рассказать о себе. Понятно? — Да. — послышался громкий и дружный ответ. — Ну и молодцы. Думайте пока, через минуту начнём. Молодой учитель снова повернулся к детям спиной и продолжил выводить своё имя на доске. Меньше через минуту, на зелёном полотне аккуратно и разборчиво было выведено мелом имя мужчины и его номер телефона. — Так, давайте ещё раз, — мужчина отложил мел и развернулся лицом к детям. — меня зовут Антон Андреевич Шастун, я ваш новый учитель и воспитатель продлёнки. Также, запишите, пожалуйста, мой номер телефона, чтобы ваши родители могли в случае чего со мной связаться. Шатен говорил спокойно, но при этом чётко и внятно. Так даже и не скажешь, что на самом деле страшно было просто до тряски. И хотя внешне Антон Андреевич старался выглядеть уверенно, внутри него бушевала буря из эмоций. Каждый раз, когда приходилось знакомиться с новым классом шатен испытывал жуткое волнение. Страх сделать что-то не так, сказать что-то несуразное и выставить себя полным дураком в глазах учеников проникал всё глубже и глубже в подсознание, оставляя после себя неприятный шлейф тревоги и волнения. Нужно срочно брать себя в руки. Ещё со времен второго курса, когда у него только появился первый предмет, связанный с дидактикой, Шастун запомнил прекрасное напутственное слово, которое преподаватель внушала студентам на самой первой паре: «Несколько заветов учителя: во-первых, всегда говори спокойно четко и без запинок. Ваш голос — ваше главное оружие, ваш главный способ воздействие на детей. Как бы сильно вы не злились или не боялись, голос ваш не должен дрогнуть. Всегда надо стараться быть собранным, ни в коем случае нельзя позволять эмоциям захватит ваш разум и взять верх над рациональностью. Можно добавить строгости в голос, если вас что-то не устраивает, но никак не переходить на крик. Во-вторых, не бойся ошибиться. Вы такие же люди, как и все, вы имеете право совершать ошибки. Вы не обязаны знать всё и вся. Не надо паниковать если у вас сразу не получится найти общий язык с детьми или вы не сможете уложиться во временные рамки уроки. У вас у каждого в первые два года работы будет опытный наставник, к которому вы сможете обратиться за помощью. В-третьих, будь добрым, но строгим. Запомните, товарищи будущие учителя, детей нужно держать в строгости, но меру строгости тоже знать надо, тут как первая езда на двухколёсном велосипеде, чуть наклонился не в ту сторону и всё, падаешь. Вот и в работе учителя нужно держать баланс строгости и доброты. Нельзя быть слишком добрым, иначе вас не будут воспринимать всерьёз. Но и строгость не должна занимать главное место в вашей методике преподавания, тогда вас будут просто ненавидеть. Знайте, что по началу вам будет нелегко найти эту грань, но я уверена у вас обязательно получиться прочувствовать это, просто дайте себе немного времени. Главное следуйте этим заповедям и всё у вас обязательно получится» «Господи, как же эту середину то найти. Боже, только бы в обморок не грохнуться тут», — пронеслось в голове у мужчины. — Все записали? — голос всё-таки немного дрогнул на последнем слоге, выдавая переживания молодого учителя. — Да! — Отлично, молодцы. Теперь, я буду идти по журналу и называть ваши имена и фамилии. Я заранее прошу прощения, если я неправильно назову чью-то фамилию. Итак, начнём, первый у нас Абрамов Илья. Это кто? — мужчина оторвался от журнала и взглянул на класс. На первой парте первого ряда поднял руку темноволосый мальчишка в очках. Антон Андреевич показал рукой ребёнку, мол можешь встать и кивнул, как бы ещё раз приветствуя. — Здравствуйте. Меня зовут Илья, мне 8 лет, я люблю читать книги и собирать Lego. — мальчик аккуратно поправил очки и улыбнулся учителю. — Здравствуй, Илья. Рад познакомиться с тобой. — Мальчик кивнул и сел на место складывая ручки на парту. — Так, дальше у нас Абросимова Саша… Знакомство затянулось на всё оставшиеся время. Оставалось буквально несколько минут до звонка, когда Антон Андреевич закончил знакомиться с последним в списке ребёнком. — Ну что, со всеми познакомился, всего вас 29, правильно? Тут с последней парты послышался наглый мальчишеский голосок: -Эй, а я? Я вообще-то тоже тут теперь мучаюсь. Взгляд мужчины переместился на последнюю парту первого ряда. Там сидел лохматый мальчишка с неопрятно заправленной рубашкой и следами ручки на румяных детских щечках. В целом, в глазах учителя, ребёнок выглядел очень мило, однако поведение его вызывало вопросы. «Чувствую я, придётся мне ещё хлебнуть с этим пацанёнком» И опасения Антона подтвердились, когда, малыш, так и не дождавшись ответа учителя, решил ещё раз обратить на себя внимание. -Э, мужчина! Я тут че просто так что-ли сижу? Я ж вроде непрозрачный. — мальчишка нахохлился, гордо выпятив грудь вперёд и с наглостью взглянул на учителя, сложив ручки на груди. — Так! — такого отношения к себе мужчина позволить не мог. Антон Андреевич, отложил журнал на стол и поспешил к этому негоднику. Подойдя к столу, учитель грозно навис над ребёнком и окинул мальчишку строгим взглядом. — Я не понял, это кто у меня тут такой говорливый. Да ещё так невежливо позволяет себе говорить со старшими. Фамилия? Мальчишка под взглядом строгих глаз пыл свой поубавил и на смену гонору пришёл небольшой страх, который вскоре сменился негодованием. Чего?! Да как он смеет отчитывать его при всех. Подрывает его авторитет тут. Ну уж нет, каргу эту старую выжил и от этого тоже избавимся непременно, раскомандовался тут. — Я что должен повторять по несколько раз? Как твоя фамилия мальчик? — Да можете хоть по десять, мне чего, Вы же напрягаетесь лишний раз, не я. — Да Сенька это Попов, — послышался голос Ильи с первой парты. — Цыц, слышь ты, очкарик в жопе шарик, да ты… — Тихо! Попов даже не думай продолжить, ты вообще…- тираду, которую учитель только хотел начать, прервал оглушительный звон, обозначающие начало Вакханалии, то бишь перемены. — Так, все свободны, идём на перемену все, кроме Попова. — молодой человек снова вернулся в начало кабинета и встал у входной двери. — Только давайте договоримся, что вы сейчас возьмёте с собой, воду, телефон и всё остальное нужное вам. На перемене, вы в класс не заходите, ясно? Услышав в ответ дружное «да», учитель открыл дверь, выпуская детей на 10 минут свободы. Однако заметив знакомую лохматую макушку, что затерялась в толпе детей, в надежде уйти незамеченной, учитель решил не отходить от двери и поймать этого непоседу прямо на выходе. Уж очень хочется Антону Андреевичу пообщаться с этим говоруном. — Попов, тебя я, кажется, не отпускал, — мужчина протянул руки и легко выудил мальчишку из толпы, придерживая за плечо. — Когда кажется креститься надо, дядя. Наглость пацана вызывала у Антона искреннее удивление. Ни в институте, ни на практике он не сталкивался ещё с таким языкастым ребёнком. Однако одно учитель понимал точно, оставлять без внимания такое поведение нельзя. Похоже в свой первый же день Антону Андреевичу придётся не просто наругаться на ребёнка, но и поговорить с его родителями. Очень хочется поинтересоваться, куда они вообще смотрят. У них тут ребёнок хамит всем подряд, без разбору. — Иди-ка сюда, — мужчина, всё также направляя мальчика за плечо подошёл к своему рабочему столу и сев в кресло, поставил ребёнка прям перед собой. — Скажи-ка мне, пожалуйста, что у тебя с поведением, друг мой. Ты почему себе позволяешь так с людьми разговаривать? — А чё такого-то? Я же все по факту разложил, — ребёнок, говорил уже не с таким напором. Оставшись один на один с учителем, Арсений немножко подрастерялся. Вблизи Антон Андреевич и в правду огромный, так что оставаться с ним один на один было страшновато, поэтому на мужчину мальчик старался не смотреть. — Да что ты говоришь, — усмехнулся учитель, — Так, а глазки то свои на меня подними, я очень хочу посмотреть на твои глазки красивые, — мужчина аккуратно поднял голову ребёнка указательным пальцем, заставляя посмотреть себе в глаза. — Когда с кем-то разговариваешь, нужно обязательно смотреть собеседнику, человеку с которым ты говоришь, в глаза, — мужчина аккуратно взял маленькие детские ладошки в свои. — А теперь давай поговорим о твоём поведении, Арсений. — А чё не так-то? — Ну давай начнём с того, что ты кричишь. Почему ты не поднял руку? Зачем кричать на весь класс, неужели нельзя спокойно сказать? — Можно подумать Вы бы меня тогда заметили. Да меня никогда не замечают, — мальчишка снова повысил голос и сложив ручки на груди громко топнул левой ножкой. — Ну-ка тихо! Арсений, поверь я тебя прекрасно слышу, тебе не обязательно кричать. Давай договоримся, что ты больше не будешь кричать на уроках, хорошо? — учитель мягко погладил ребёнка по внешней стороне ладони. — А если так получилось, что я тебя не заметил, ты просто повторишь чуть громче, но не кричишь. И ещё, ещё раз, услышу, как ты хамишь кому-то, я уже не буду просто разговаривать с тобой, а буду ругаться, понял меня? — Антон Андреевич продолжал нежно гладить по руке, однако говорил он при этом строго, тем самым показывая, что выбора у ребёнка фактически нет, нужно слушаться учителя. Ответа учитель так и не услышал. Ребёнок перед ним стоял, опустив голову, чиркал невидимые узоры туфлями на полу. — Так, Арсений, глазки на меня, пожалуйста, подними свои. Посмотри на меня, пожалуйста. Мальчик поднял голову и встретился взглядом с преподавателем. Глаза учителя Арсению понравились, такие зелёные и добрые. Такие тёплые?! Его же вроде тут ругают, но почему тогда не кричат? Почему же глаза тогда такие добрые и смотрят с теплотой если он опять плохой? Разве можно быть и добрым, и строгим одновременно. Елена Сергеевна, например, когда ругалась никогда не смотрела даже с теплотой. У неё в глазах Арсений всегда видел злость и усталость. Такая непривычная смесь вызвала у ребёнка непонятное чувство, которое ранее он не испытывал. Сначала что-то такое странное и тёплое разливается где-то в районе груди, а затем там же появляется странное ощущение. Раньше Арсений испытывал только злость на учителей и всегда предпочитал орать на пару с учителем до хрипов в горле. Но сейчас спорить и перечить почему-то совсем не хочется. Почему-то начинается быстро биться сердечко, а без того розовые щёчки становятся пунцовыми. Встречаться взглядом с учителем тоже больше не хочется, хотя раньше всегда до последнего нагло и дерзко смотрел в глаза и орал что есть мочи. Зато появилось непреодолимое желание занять чем-то руки. Но вспомнив, что от него ждут ответа, мальчишка медленно кивнул, завороженно глядя на учителя. — Ну, нет, мой хороший, словами скажи-ка мне, ты меня понял? — Мгм, — промычал ребёнок, снова стараясь не смотреть на учителя. Вместо этого Арсений нашёл себе занятие в виде игры с пальцами Антона Андреевича. Но учителя такой ответ не устроил. Поэтому аккуратно взяв ребенка за подбородок Антон Андреевич буквально вынудил снова посмотреть ему в глаза. — Арсений, на меня посмотри пожалуйста и скажи, глядя мне в глаза, что ты меня понял и больше не будешь кричать на уроке, а уж тем более не будешь никому хамить. Руки ребёнка всё ещё были заняты тем, что делали разминку пальцам левой руки учителя, но сам преподаватель казалось не обращал на это никакого внимания. Ну нравится ребёнку и ладно, больно же не делает. Но вот чёткий ответ хотелось бы наконец услышать. Однако малец продолжал молчать, радует, что хоть взгляд теперь не отводит, стоит смотрит своими большими голубыми глазками. — Арсений, я дождусь от тебя ответа? — мягко спросил мужчина, убрав правую руку с подбородка и запустив её в волосы мальчика. — Я… я обещаю вести себя хорошо на уроке, — тихонечко проговорил мальчик. — Ну вот и договорились, всё можешь идти отдыхать. Мы с тобой быстро всё решили и у тебя есть ещё целых десять минут свободы. Шастун аккуратно высвободил свою руку из цепких пальчиков и ещё раз прошёлся рукой по волосам мальчика пытаясь хоть как-то зачесать гнездо на голове мальчишки. А Арсений думал, что сейчас учитель уже не вызывал такой злости как по началу. Он не был похож на Елену Сергеевну, их прошлую учительницу. Он не стал громко отчитывать при всех да даже не наорал, а просто поговорил. Для себя Арсений решил, что, пожалуй, пока мучить Антона Андреевича он будет, всё-таки пока что учитель ведёт себя достаточно хорошо.