***
Жизнь в Хогвартсе вновь вошла в стабильное русло: утром Гарри и Рон разминались, бегали, перебрасывались трансфигурированным близнецами мячом и учились жонглировать, после чего принимали душ и с соседями по комнате шли на завтрак. Дин и Симус время от времени порывались к ним присоединиться, но всякий раз лень побеждала, из-за чего мальчики оставались вдвоём. После уроков Фред и Джордж тратили некоторое время на то, чтобы подготовить своих подопечных к завтрашнему дню, заставляя заучивать слова и движения волшебной палочкой едва ли не до автоматизма. Порой они объясняли какие-то особенности того или иного действия, рассказывали стишки, позволяющие легче запоминать даты, последовательность шагов и тому подобное. И, следовало признать, что такой подход работал, помогая каждый день зарабатывать некоторое количество баллов, что в свою очередь сердило Гермиону (девочка словно бы участвовала в соревновании, стараясь обойти обоих мальчиков). И вот наконец-то настал день, когда на уроках чар первокурсники должны были применить первое заклинание, а не зазубривать технику безопасности, после чего повторять движения кистью учителя. Профессор Филиус Флитвик, выделяющийся среди работников школы малым ростом и слухами, что среди его предков были гоблины (Поттер с трудом мог представить человека, который добровольно захотел бы связать жизнь с одним из них), выбрал для демонстрации чары света под названием люмос… — Магия — это искусство, а уже потом — наука! — довольно высоким для седого мужчины голосом вещал преподаватель, который стоял на стопке из больших книг, каждую из которых первокурсникам приходилось бы поднимать по одной. — А без чего невозможно искусство? Без воображения! Ваши волшебные палочки — это кисти художников, орудия дирижёров, заставляющие целый мир вокруг становиться оркестром! Почувствуйте себя писателями, оставляющими след на страницах этого мира! — Учитывая мой почерк, то я оставлю в этом мире только кляксы, — вздохнул зеленоглазый брюнет, вызвав сдавленный смех у сидящих рядом приятелей. …Класс чар отличался от кабинета трансфигурации или зельеварения: здесь парты стояли рядами, которые поднимались выше и выше в зависимости от того, насколько далеко находились от сцены. Благодаря этому мальчики Гриффиндора, кроме Невилла, смогли устроиться за соседними столами. — А теперь, мои юные ученики, почувствуйте магию, — Флитвик, одетый в мантию песочного цвета, сохраняя на лице воодушевлённое выражение взмахнул своей палочкой и воскликнул: — Люмос лонгас виридис! Едва прозвучали эти слова, как из кончика концентратора чародея вытянулся луч зелёного света, которым он провёл перед собой. Гарри тут же выпучил глаза, так как до него наконец-то дошло, что… а точнее — кого изображал преподаватель, нацеливший эту шутку на знатоков магловского кинематографа. — И помните, юные ученики, границы существуют только в ваших головах, — ещё раз взмахнув мечом из света, профессор продолжил урок: — Нокс. А теперь поднимите палочки и повторяйте за мной. Люмос… Из учебников и предыдущих уроков Поттер знал, что чары — это своеобразные сокращённые ритуалы, эффекты которых тщательно просчитаны и закреплены волшебниками. Состоят же они из двух элементов, первым из которых является выверенное движение палочкой, рисующей символ для взаимодействия с внешней магией, а вторым — вербальная формула, запускающая трансформацию внутренней энергии чародея. В будущем, когда они станут сильнее (разработают магический орган до такой степени, чтобы он пропускал большие объёмы энергии и не уставал от напряжения), можно будет переходить к попыткам повторить эффект лишь на внутренних резервах, благодаря чему отпадёт необходимость чертить узор в воздухе. Те же, кто преуспеют в уроках ментальной самодисциплины, смогут отказаться от вербальной формулы, что увеличит скорость создания заклинаний, но может сказаться на их мощности. …Как говорил профессор Флитвик: во многом успешность применения чар зависит от уверенности и эмоций. По этой причине многие молодые волшебники выкрикивают заклинания, напряжением голосовых связок и мышечного каркаса стараясь выдавить из себя дополнительное усилие нематериального органа. И в первые годы учёбы это вправду работает, что вынуждает уже во взрослом возрасте бороться с вредными привычками. Почему же детям не запрещают выкрикивать названия чар с первых дней? А тут в дело вступает психология: учителям необходимо, чтобы их подопечные поверили в свои силы, чему может помешать требование вести себя тише.***
Класс защиты от тёмных искусств делился на две половины: в первой стояли обычные парты для двух человек, стол преподавателя и школьная доска, а вторая представляла из себя пустое помещение, пол которого расчерчивали причудливые узоры. Преподавателем этого урока был невысокий подтянутый мужчина в тёмно-бордовой мантии, носящий на голове не уже ставшую привычной шляпу, а чалму, придающую ему несколько необычный вид. — В первую очередь вы должны запомнить, что ЗОТИ — это не боевая магия, — медленно, словно бы стараясь выжечь каждое слово в умах слушателей, вещал Квиринус Квиррелл. — Здесь вас будут учить тому, как защищать себя от всевозможных угроз вроде тёмных тварей, колдунов, проклятых вещей. А что является лучшей защитой? — Нападение! — воскликнул Дин Томас, тут же удостоенный уничижительного взгляда от взрослого мужчины. — …Профессор. — Советую вам не защищаться вашим способом от драконов, гидр, василисков и более умных магов… если, разумеется, вы не желаете расстаться с жизнью наиболее болезненным способом, — учитель даже не стал снимать со студента баллы, тем самым лишь подчёркивая своё пренебрежение. — Раз «умные» версии закончились, то я поделюсь с вами правильным ответом. Лучшая защита от тёмных тварей — это Постоянная Бдительность! Следите за тем, что берёте в руки, куда идёте, с кем разговариваете, что подписываете… Если вы встретили нечто опасное — уходите оттуда. Помните, что для хищника бег — это причина напасть. Впрочем, многие «мирные» магические существа, в случае если рядом с ними совершать резкие движения — тоже реагируют нападением. Бежать следует только тогда, когда разминуться с опасностью иным образом не представляется возможным, но на этот случай у вас есть волшебные палочки… Кто-нибудь знает, что нужно делать с волшебной палочкой в ситуации, если вас хочет сожрать оборотень? «Ткнуть ему в глаз?», — мысленно предположил Гарри, не решаясь говорить вслух. — Неужели нет вариантов? — делано удивился Квиррелл. — Нужно вызвать авроров. Для этого существует специальное… даже не заклинание, а действие. Нужно поднять палочку вот так, а затем выпустить в воздух сноп красных искр с мыслью «Спасите меня». В этот момент в министерстве сработают специальные чары оповещения, после чего дежурная группа авроров аппарирует к вам в полном вооружении. И если окажется, что вызов был ложным… В общем, я рекомендую не делать так из-за обычного любопытства. …Благодаря тому, что Хогвартс защищён лучше того же министерства, в кабинете ЗОТИ ученики могли безбоязненно практиковаться в вызове группы специального реагирования. Старший волшебник же рассказал, что благодаря регистрации всех палочек, в момент создания этого заклинания, не требующего ни слов, ни сложных жестов, в кабинете специального чиновника возникает информация о попавшем в беду волшебнике, что избавляет разных шутников от глупых идей вроде того, чтобы забраться на участок соседа и подать сигнал.***
Кабинет истории был довольно занимательным местом: на первый взгляд он представлял из себя обычный класс с двумя рядами парт, но вот на стенах висело множество картин, одни из которых являлись зацикленными изображениями, а другие — живыми портретами. После того как прозвонил колокол к началу урока, двери сами собой захлопнулись, а через стену просочился призрак пожилого мужчины в мантии, зависший за преподавательским столом и осмотревший притихших детей холодным взглядом. — Первый курс, — задумчиво изрёк прозрачный волшебник. — Сейчас проведём перекличку, а затем начнём разбирать первую тему этого года — теорию сотворения вселенной. Кто старшие по факультетам? «Старшие?», — удивился Поттер, знающий только о старостах, ну и капитане команды по квиддичу. — Сам назначу, — не дождавшись внятного ответа, призрак уставился на первую парту в ряду Гриффиндора. — Твоё имя, девочка? — Гермиона Грейнджер, профессор, — встав из-за стола, представилась соперница Гарри и Рона по набору баллов. — Возьми свиток и запиши имена присутствующих однокурсников с твоего факультета, — велел преподаватель, после чего с тем же вопросом повернулся ко второму ряду столов.***
— Почему нельзя изучать астрономию днём? — жалобно протянул Рон, плетясь по лестнице на наблюдательную площадку астрономической башни. — Потому, что днём солнце не даёт смотреть на звёзды, — ответил Гарри, после всех занятий, в том числе и с близнецами, чувствующий себя порядком измотанным. — Солнце — это тоже звезда, — заметил Симус. — Не умничай, а то все решат, что тебя Гермиона покусала, — стукнул друга по плечу Дин. — Но вопрос-то верный. Неужели нельзя потолок большого зала настроить, чтобы он днём показывал звёзды? Обычные люди давно планетарии придумали… — Телескопом ты тоже в планетарии учиться пользоваться будешь? — саркастично спросила гриффиндорская индианка. — И вообще, мальчишки, могли бы предложить понести наши вещи, — возмущённо заявила ещё одна их одноклассница. — Вы джентльмены или нет? — Мы — волшебники, — ответил Симус. — А магия — это равноправие. «Если бы мы ещё знали нужные заклинания», — подумал юный спортсмен, которого слова девочки всё же пристыдили и заставили остановиться. — Давай помогу, — обратился Гарри к индианке, протягивая руку к телескопу (благо, что он был небольшой). — Рон, присоединяйся. Проворчав нечто невразумительное, рыжий мальчик тоже притормозил и вернулся на пару ступенек назад, чтобы забрать телескоп у девочки, ворчащей о том, что помощь попросила она, а всё внимание достаётся другим. Дин и Симус только головами покачали, посмеявшись над подкаблучниками, а вот шагавший в самом конце Невилл всё же предложил помочь Гермионе, гордо отказавшейся от порыва души блондина. «Нужно будет выучить чары облегчения веса… или купить сумку с расширенным пространством? Чтобы всё всегда было с собой», — задумался про себя зеленоглазый брюнет, продолжив путь наверх с двойным грузом на плечах.