«У каждой примочки есть своя побочка»

2. Социальная адаптация (по Н.С. Старжинской): ⚝  Высокая чувствительность: Старжинская, подчеркивала высокую чувствительность одаренных детей к социальной среде. Они более восприимчивы к критике, неудачам и конфликтам, что может негативно сказываться на их самооценке и адаптации.] ________ Негативные факторы в виде ненормальной обстановки в семье оказали влияние на уровень его социализации. Так же в данном пункте нельзя забывать, что родители фактически отказались от Сэля, запрятав его от посторонних глаз в отдаленной библиотеке, обители Уила. Может когда эльфенок был совсем маленьким он мало что понимал (но все равно отчаянно хотел этого нормального контакта с родителями), то когда подрос это так же дополнило "букет" негативных социальных факторов. ⚝  [Несоответствие темпа развития: Разница в темпах развития когнитивных способностей и социально-эмоциональной сферы может вызывать сложности. Одаренный ребенок может обладать высокими интеллектуальными способностями, но испытывать затруднения в социальных взаимодействиях, общении и эмоциональной регуляции.] _____ Ещё один фактор, почему Сэль без аутизма в социальных навыках отстаёт от нормы. Так же это часть подтверждения изначальной задумки, где крайняя не общительность Сэля в детстве была обусловлена его приоритетами, что породили дисбаланс - изучение книг и чар забрало ту часть времени, ресурса, что должна была идти на развитие коммуникативных навыков (рисовать просто нравилось, так что это осталось). Маленький Сэль просто не счёл их полезными - из социальных контактов у него был только Уил, остальным запрещено даже на глаза попадаться, ни то что заговорить. Учитель в целом научился понимать Сэля в необходимых вещах и без слов - в крайнем случае эльфенок всегда мог написать то что ему нужно, понадобилось донести. Одаренные дети в первую очередь руководствуются своим личным опытом и сделанными из него выводами - и опыт маленького Сэля показал, что коммуникация ему не нужна. ⚝  [Проблемы коммуникации: Разница в интересах и уровне развития может создавать барьеры в общении со сверстниками. Одаренные дети могут испытывать сложности в нахождении друзей и поддержании дружеских отношений.] _______ Не сказала бы, что у Сэля это вопрос стаял так остро - как проявление лидерской одаренности и благодаря превосходству в необходимых, в период стажировки, умениях -  он нашел подход и заслужил авторитет среди сверстников. Однако и какой-то особой дружбы - хотя они буквально сражались вместе, доверили друг-другу жизни - не сложилось. В данной ситуации не было какого-то конфликта т.к. Сэлю очень помогла установка Элрадели - «ценим за полезность». Тех же задираний не возникло из-за этой частички менталитета темных эльфов - хотя и сам Сэль не вел себя как выскочка, что тоже не провоцировало возникновение подобного. В период обучения военному делу у инструктора, эльфа настигло понимание, что коммуникативных навыков ему крайне недостает. Так что в период стажировки он преимущественно выступал наблюдателем в социальных контактах, где не было нужно его участие как лидера группы. Этот аспект неплохо наверстался, когда Сэль ушел из Элрадели и стал собирать свою Библиотеку. Что бы добыть желаемые книги, нужно не мало коммуницировать -  огромная любовь к ним и не меньшее желание обустроить собственный уголок в этом, пока не приютном, мире - послужили очень сильной мотивацией, что и позволило "заштопать" тот огромный  разрыв. Даже на такой уровень ушло не мало времени - и не меньше понадобилось для оттачивания сформированных в процессе "штопки" умений. Изучение различных наук в сферах, что затрагивают психологию и общение, так же послужило большим подспорьем для социального развития эльфа. На данный момент навыки общения Сэля весьма неплохи, однако он по прежнему не людим - предыстория наложила свой отпечаток.  Ярким исключением служит общение в странствующей по мирам библиотеке. Создавая её, Сэль осознано обеспечил себе круг общения, что однозначно будет ему интересен. В «Полуночный Снегопад» заходят те, кому нравятся или просто нужны книги - и тут так или иначе завяжется интересный диалог двух или более увлечённых людей - либо же эльф сможет помочь кому-то советом, что тоже приятно. Магическая библиотека устроена так, что бы приводить тех, кому действительно нужна, к своему порогу. Однако время от времени кто-то привлеченный этим местом заходит, ведомый не лишь собственным любопытством. Библиотека помогает тем, кому это действительно нужно, и периодически он уже за ее порогом. Чары вещь тонкая - это не магия, что сродни формуле. Хоть Сэль и структурировал их настолько точно, что со стороны легко перепутать с заклинанием - наложенные, сложного плетения, чары, периодически отзываются, резонируя своими нитями чему-то скрытому глубоко внутри чародея. ⚝  [Необходимость специальной поддержки:  одаренные дети нуждаются в специальной психологической и педагогической поддержке, направленной на развитие социальных навыков, коммуникативных компетенций, формирование адекватной самооценки и повышение эмоционального интеллекта.] ____ У Сэля практически не было и обычной поддержки, что уж говорить о специальной. Уил преимущественно только обучал материалу и приёмам, с прабабушкой Сэль видится достаточно часто из-за своего положения, фактически изгнанника, не мог. Не сказал бы, что как учитель Уил невероятно хорош, но заинтересованность Сэля + академическая одаренность в некоторой степени уравновесили этот фактор. Настойчивость и устойчивый познавательный интерес эльфенка сформировали мотивацию. Очередной пункт к тому, что #СэльНЕАутик, а ему просто не повезло в сочетании необходимых условий для гармоничного развития одаренного ребёнка.