Записки мёртвого учителя

В этом семестре в моем расписании появилась дисциплина «Методика преподавания литературы». Что мне особенно понравилось в ней: нас учат не вдалбливать в детей «Пушкин наше всё», а объяснять почему, и развивать умение мыслить самостоятельно и слушать. На самом деле, во время лекций у меня появляется желание пойти в преподавание и стать для школьников не просто «руссичкой», а именно учителем литературы, рассказать им весь тот интересный материал, который услышала на парах по литературе. Указать на тонкости текста, нарисовать схему путешествия в загробный мир, рассказать о генезисе литературы. Объяснить, почему Моцарт выпивает яд. И, самое важное, доказать, что синие занавески имеют смысл. Однако я сразу же одёргиваю себя, ведь работа учителя – дело поистине неблагодарное.

А нужен ли детям учитель литературы?

В фильме «Общество мертвых поэтов» есть герой, Джон Китинг, который стал для учеников не просто преподавателем, а настоящим вдохновителем. Однако, на мой взгляд, у него это получилось не в последнюю очередь потому, что в таком преподавателе нуждались. Юношам нужен был человек, который поставил бы их на парты и научил бы жить литературой, а не заучивать очередной сонет. Мне кажется, если бы Китинг попал в типичный класс современных детей, - едва ли кто-то встал бы на парту вслед за ним. Я рассуждаю, основываясь на своих наблюдениях. Читая комментарии современных школьников, часто вижу подобную риторику: «литература мне не пригодится, я вообще не обязан учиться, учитель сам выбрал такую профессию». Нужен ли таким детям вдохновенный учитель? Я не раз наблюдала молодых педагогов, которые приходили в школу с горящими глазами, а потом просто выгорали. Почему? Вот ты, когда-то бывший учеником, обиделся на свою злую учительницу математики и решил: «когда я стану учителем, я буду вести себя иначе, я буду заботиться о детях!», - потом ты же, полный надежд, приходишь в класс и действительно стараешься следовать своему кредо. Не кричишь, не заставляешь, ищешь подход к каждому ребенку. И что получаешь в итоге? Школьники просто садятся тебе на шею. Я лично наблюдала подобное отношение к молодым учителям: кричишь – плохая, не кричишь – ученики забывают о банальной субординацию. Как бы человек ни старался, найти подход ко всем он не сможет, не пожертвовав собой, потому что каждый ребенок в классе искренне уверен в своей уникальности и считает, что его чувства важнее. Да, сейчас очень модно стало говорить о комфорте и личных границах, однако некоторые «осознанные» начинают защищать свои границы так, что ранят чувства окружающих. При этом есть и другие подводные камни: можно ли дать свободу слова каждому и научить анализировать текст за сорок минут урока? Как успеть послушать 30 разных точек зрения и как увлечь всех? Каким бы вдохновенным ни был учитель, разжечь любовь к литературе у каждого ребенка не получится. Обязательно найдется стереотипная Лера с последней парты, которая скажет, что Пушкин написал «Памятник» потому, что хотел себя любимого похвалить. И хорошо, если окажется, что «Лера» вместо Пушкина читает Стерна или Руссо, однако нет, не читает и не хочет. Может быть, у такой «Леры» есть потенциал, который можно раскрыть через преподавание другой литературы? Не исключено. Но существует один фундаментальный догмат - ФГОС. Государство создало определённую программу, которой учитель должен следовать. Как бы ни хотелось, нельзя для каждого ученика создать хорошие условия для развития. Того же Пушкина трудно изучить за назначенные часы, - куда же встраивать другие тексты, чтобы развивать потенциал всех учеников? Только в свободное время, которым та же «Лера» вряд ли станет жертвовать, чтобы обсудить других авторов. К сожалению или счастью, я поставила жирный крест на себе в роли учителя. Я обожаю литературу и люблю рассуждать о ней, однако хорошим учителем мне никогда не стать. Я просто не смогу позаботиться о каждом ребенке в классе, ведь литература, как и преподавание, - это всегда призвание. Это деятельность, в которой разменной монетой становится душа. Каждая строка и каждый урок – давильня, в которой вместо винограда лежит твоя Психея.