Йор знает

Оставшийся фанфик от лица Ани. Думаю, понятно почему. Звёздочками *текст* буду помечать чужие мысли. Я нечаянно взяла за основу оценок-нашу, русскую.    Родители проводили меня до автобуса,обнялись и разошлись.    -*Мысли у них сегодня какие-то странные, в воспоминаниях оба полуголые и я не поняла что они делают-_-. У Бэкки спрошу, возможно она знает. Ещё мне страшно, что Бородавочник, вроде так его зовут, раскроет папу! Что мне сделать? Проникнуть в этот сад и решить всё разговором? Папа же так делает… неет, меня раскроют, да и где вообще этот сад находится я не знаю. Моя помощь тут бессильна.* -Мы приехали, все на выход. -раздался голос водителя. Я соскочила с кресла и быстро встала в очередь на выход. В очереди меня чуть-чуть подтолкнул какой то мальчик постарше меня и я вляпалась лицом в спину девочки, которая была на голову выше меня и оставила ей бежевый отпечаток на форме. Что же делать? Что же делать? -*очередь двигай, малявка*-услышала я практически в унисон из голов сзади и поймала себя на том, что девочка впереди меня уже сдвинулась. Когда через минуту я уже двигалась из автобуса на первый урок-математику, где-то позади послышался голос моей подруги Бэкки: -Анечка, привет!    Подруга подбежала ко мне и прямо спросила: -На тебе макияж?    Ухмыльнувшись, я с небольшим пафосом неправильно повторила слова мамы:    -Ага, без макияжа нам не выжить в жестоком мире. -Чего?..    -Мама сказала, что к людям с макияжем лучше относятся, может быть даже Минидес согласится на дружбу. -Так ты сердцеедка у нас?    -Нет, просто надеюсь что хотя бы не будет называть уродиной, если Аня красивая и милая>:( -Вот оно что, ну ладно поверю.    Бэкки скорчила немного снисходительное лицо, как будто не поверила, что подтвердили её мысли: -*не верю Ань, ты же это ради Дэмиана сделала. Никто не красится, чтобы отстали*    На её мысли я тоскливо выдохнула. Разные у нас всё-таки взгляды.    Мы проходили молча где-то минуту, как я вспомнила, что хотела у неё спросить, и нашептала ей на ухо:    -Бэкки, а ты не знаешь чем мужчина и женщина могут заниматься вместе голыми?.. -Сериалы с рейтингом 18+ родители мне смотреть пока не дают, но мне как-то раз проговорился об этом старший двоюродный брат. И по моему…    Бэкки наклонилась ещё ближе к уху: -по моему это называется секс.    -А зачем он нужен? *для миссии что ли?* -Чтобы… завести ребёнка.    -ЧТОО? *У АНИ БУДЕТ МЛАДШИЙ БРАТ ИЛИ СЕСТРА?* -А ты сама зачем спрашиваешь?    -Ээээээ… секрет, наверное? -Ладно, понимаю… *Она застала родителей при этом занятии? Бедняжка*    -*нет… но пусть думает так*    Вдруг я облизнулась и почувствовала, что губы чуть-чуть подсохли. Тогда я попросила Бэкки подождать и достала мамин подарок-гигиеничку. Намазала и положила обратно. Практически сразу после этого, показался на лестнице Минидес. Это мой шанс!    Я немного состроила глазки и жалобно посмотрела на него, спросив:    -А теперь не будешь обижать меня?    А он стал таким красным, от злости наверное и на этот раз убежал, а за ним побежали его слуги, а минидес проронил лишь маленькое слово «дура», а в мыслях я услышала: -*что ж она такая красивая сегодня*    Опачки, сила макияжа реальна? Класс, надо снова предложить ему дружить! -Аня,ты видела как он покраснел?    -Да,от злости наверно. Только вот что я сделала? -Нет нет нет, это была не злость, это было смущение. Он влюблён в тебя!    -Ясно, значит предлагать дружбу стало более удобно. *чем делать уроки до посинения с папой или с тетей Сильвией.* -Нет, Анечка. Предлагай сразу отношения.    Бэкки посмотрела на меня так, как я смотрела на минидеса в первый школьный день, такая же ухмылка.    -нам 6. -Любви все возрасты покорны!    Я вздохнула и поняв, что каждое моё слово она будет рассматривать как романтику, я решила помолчать. Но когда мы уже почти дошли до класса, Бэкки спросила: -Ободок у тебя откуда кстати?    Я нащупала пальцами ободок и поняла, что забыла отдать его маме, после того, как она меня накрасила.    -Меня мама накрасила, а он нужен был чтобы чёлка не мешала.     Я немного приподняла ободок на резинке вверх и моя чёлка встала обратно. Потом я резко его опустила и он ударил мне прямо в голову.    -больно, блин. -хихихи.    Начался урок математики. Мы который урок закрепляем тему с этими дробями, уже устала от них. Да и в целом от всей математики. Ладно, хоть и в плане Б есть небольшой сдвиг, минидес посчитал меня милой вроде, но нужно чтобы план А тоже имел эти сдвиги, так что прийдется слушать и запоминать. На мне и на папе лежит мир во всём мире. Отвернувшись от своих мыслей я поставила фокус на уроке. -Дан пример. 5/8+3/16. Как решить этот пример?    Таблицу умножения на 2 я помнила хорошо, и правила с дробями я хорошо запомнила от Сильвии, поэтому подняла руку и сказала:    -первую дробь умножить на 2! -верно, форджер. Тогда сколько будет 10/16+3/16?    -будет 13/16. -да, можно ли округлить это число?    Чуть-чуть почесав голову, я сказала что нет. -правильно. Форджер, решишь ещё один пример, чтобы получить оценку?    Всё или ничего, как папа говорит «пойду в ва-банк!»    -я решу! -хорошо. Дан пример 2/3-1/5. Как его решить?    -*таак, что Сильвия говорила вчера? Про какой-то крест-накрест. А, точно. Если циферки снизу разные, надо их умножить до одинаковой крест на крест, вот ответ!* 2/3 домножить на 5, 1/5 домножить на 3. -правильно, мы получаем 10/15-3/15. Сколько будет?    -*ну тут справлюсь* 7/15! -верно. Можно ли сократить?    -не-а -Да, верно. Садись Аня Форджер, 5.    Вокруг послышались удивлённые возгласы в головах, а я с гордой улыбкой села на скамью, обернувшись с ехидной ухмылкой к минидесу. Он смотрел на меня большими, удивлёнными глазами и снова раскраснелся.    Так как я получила за этот урок оценку, я решила просто сидеть и поддакивать. На перемене я снова подошла к минидесу и состроив милую мордаху, ещё раз спросила:    -А теперь хочешь дружить?    Он замялся, снова покраснел, сказав: -Я..я с простолюдинами не общаюсь! и убежал от меня на урок родного языка.    На родном языке уже спрашивали про синтаксическую роль слов.     -*синтаксис, синтаксис… а, подлежащее и сказуемое. Только вот что к существительным ставится, а что к глаголам… я путаю* Бэкки, глагол-подлежащее, а существительное-сказуемое? Ну типо на с оба начинаются.    Бэкки отрицательно покачала головой и сказала: -наоборот.    -ага, хорошо. Раздался голос учительницы: -Добрый день, класс. Записываем число, Классная работа. Сегодня мы будем повторять синтаксис предложения.    Записывая на доске предложение «Дети играют в шахматы», учитель говорил: -Аня Форджер, где подлежащее, а где сказуемое?    -*Ээээ сказуемое это не существительное, несмотря на то, что у них обоих с в начале, поэтому…* Дети-подлежащее, играют-сказуемое. -Именно! Молодец, не спутала. А «в шахматы»-это дополнение, которое мы пройдём сегодня. Форджер?    -А? -сделай мне морфологический разбор слова шахматы.    -*НЕЕЕЕЕЕТ ТОЛЬКО НЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ. Таак, где в учебнике порядок что за чем записывать. НАШЛА.* Шахматы-что? Это существительное, имя нарицательное, неодушевлённое, средний род… *КАКОЕ СКЛОНЕНИЕ У СЛОВА ШАХМАТЫ БЛИИН. Допустим…* 1 склонение?… -верно, продолжай.    -*фууух…* множественное число, именительный падеж? -всё верно, кроме падежа, он Винительный. Но ответила ты хорошо, так что 5 ставлю. Держи такую планку, Форджер.    Я выдохнула и присела на скамейку. Какой хороший день. -Анечка, да ты сегодня в ударе!    -Спасибо, Бэкки:). О, чуть не забыла.    Я снова повернулась к минидесу с такой же ехидной ухмылкой, а он опять покраснел и отвернулся. Что это с ним?    Я спокойно писала тему урока за учителем. Как только она отвернулась, вдруг ко мне прилетает скомканная бумажка со стороны минидеса. Я постаралась раскрыть её так, чтобы Бэкки не увидела, а на бумажке было «хочу поговорить перед Физкультурой, у зала на улице. Приходи без Бэкки, я тоже буду один.» Чего это он задумал?..     Я проверила не обветрились ли мои губы и помазала их, поворачиваясь к нему, чтобы кивнуть, а он от этого жеста положил руки на стол и уткнулся в них, а я смогла уловить его мысль: -*на что она меня провоцирует? Ещё один такой взгляд и я умру от смущения*    -*О НЕТ! Минидес не должен умереть…тогда папина миссия улетит в тартарары! Надо наверное перестать так смотреть, чтобы предотвратить провал.*    Бэкки положила мне руку на плечо и спросила: -Ты в порядке?    -Да, когда у нас физкультура? Я забыла. -Четвёртым уроком. После родного столовая и основы безопасности и жизнедеятельности, а после него уже физра. А почему спрашиваешь?    -уточняю.    Я получила оценку, поэтому оставшийся урок спокойно сидела за партой, а в столовой заказала макароны с мясом и соусом, а из жидкого-вишнёвый сок.    Поев, направилась с Бэкки на следующий урок к Мистеру Грину. Мы уселись и сразу зашёл одноглазый учитель и громким, задорным голосом говорил: -Так, дети. Сегодня мы будем учиться делать сердечно-легочную реанимацию. Смотрим и запоминаем.     Учитель достал из шкафа маникена, который был размером где-то с него самого. Сзади раздался знакомый голос Дэмиана, который негромко спрашивал «и зачем нам спасать простолюдинов?», но учитель его услышал и ответил: -А кто тебе сказал что тебе придётся спасать незнакомцев? Что если твои близкие окажутся на волоске от смерти? Что тебе делать? Просто смотреть? Мало ли что в жизни бывает.    Я уселась поудобнее и приготовилась слушать. Всё же учитель прав, этот навык может пригодится. Возможно, если я ещё спасу человека, только уже по настоящему, мне и Стеллу могут выдать! Надо быть как папа, всегда думать о миссии. Правда в последнее время он какой-то рассеянный и думает больше о маме чем о миссии… значит кто, если не я принесёт мир во всём мире?! Воодушевляющим взглядом я уставилась на Мистера Грина. Он положил манекена на пол и начал объяснять: -Первым делом, нужно найти предмет, на который можно положить ноги. Если вы в здании, можно закинуть ноги на стену, а если вы не одни, можете попросить другого держать ноги наверху.    Учитель взял стул из под своего стола и положил ноги манекена прямо туда.  -Это нужно для того, чтобы кровь прилила к мозгу.    Я зевнула, а учитель бегло сказал: -А вот здесь находятся сонные артерии, подносите палец к ним и если вы чувствуете пульс, значит шанс спасти человека вполне высок. Если у человека остановилось сердце, то у вас где-то 5-6 минут, чтобы спасти его.     Учитель опрокинул голову манекена назад, зажал манекену силиконовый нос, взял со стола салфетку и приподнёс её ко рту. -Перед тем, как сделать искусственное дыхание, надо зажать нос и поднести ко рту человека салфетку или ткань. Это нужно, чтобы не подхватить инфекцию. Да, Аня Форджер?    -Извините, носовой платок сгодится? У меня их 4. -Зачем тебе 4… Ай, ладно, да, сгодится. Итак, набираем в рот побольше воздуха и выдыхаем два раза в рот человека. Затем нажимающими движениями давить на грудную клетку на том уровне, где у человека соски. Сделать таких нажатий надо 30 раз. Проделывать это по кругу, пока человек не оживёт. Кто готов первым выйти и попробовать один раз провернуть реанимацию? Новые салфетки у меня есть.    Мне получилось первой поднять руку, и громко сказать «я!», Мистер Грин вызвал первой меня, возвращая манекен в исходное положение.     Я спустилась вниз, пододвинула стул поближе и немного с трудом закинула ноги на стул. Я думала будет чутка проще. Затем я опрокинула манекену голову и зажала ему нос. Потянувшись за новой салфеткой, Учитель спросил: -а проверить пульс?    -Извините, я не рассмотрела где сонные артерии, покажите ещё раз пожалуйста..    Учитель поднёс большой палец к данной точке и я повторила за ним. Таак, теперь основное. Учитель сам подал мне салфетку, я снова зажала нос манекену, но теперь уже положив салфетку сделала 2 глубоких вдоха в отверстие и начала сильно нажимать 30 раз, считая шёпотом вслух. Секунд через 15 я уже досчитывала:    -27,28,29,30! -Молодец, Аня Форджер, справилась практически на отлично, 5.    -Угу. *3 пятёрки за день, как за меня будет радоваться папа, похвалит, купит ещё арахиса и скажет, хоть и в голове что возможно, с операцией «не, я сыт» всё не так плохо*.    Я села за парту, закрыла глаза и расплылась в улыбке, подперев рукой щёку. Точно, гигиеничка стёрлась об салфетку, ещё раз нанесу её.    Потянувшись за гигиеничкой, одна мысль не давала мне покоя.    -Слушай, Бэкки, если только представить, что мне действительно придётся спасать взрослого человека. Как ты думаешь, смогу ли я с такой маленькой силой в руках спасти кого-то? Учитель то сильно давил. Что если я буду не давить, а бить? -Не знаю, возможно это сработает лучше.    -А ты выйдешь? -Если назовёт, выйду. Не хочу зря марать форму.    -как знаешь.    Все ученики чудом успели попробовать сделать реанимацию. Кто-то хорошо, кто-то плохо. И вот, выходя из класса, на меня посмотрел Дэмиан и подумал: -*лишь бы не забыла прийти к залу*    -*точно! Совсем забыла про зал. Надо быстро бежать в раздевалку переодеваться. Еле смогла прибежать первее всех и мигом натянув футболку-поло с бордовым воротником, пытаясь не замарать воротник бежевыми пятнами. Натянув чёрные шорты, я помчалась за здание физкультурного зала, объяснив Бэкки, что мне надо в туалет по большому. У папы похожая тактика была когда-то…     И вот, я бегу, на ходу завязываю два хвостика, а меня уже встречает Дэмиан.