Время не вода

Как говорится, в жизни любой живой души рядом должен быть человек. Тот, который поймёт. Поддержит. Выслушает. Поможет справиться с трудностями. Обычно, такую роль играли родители. Родители. Родители – самые важные люди в жизни ребёнка. Те, кого он видит самыми первыми. Те, кто ждали больше всех на свете. Те, кто всегда будут с ним несмотря ни на что. Любой считает себя ребёнком, пока может говорить «мама» и «папа». Когда родители живы. А он, Вадим, знал, какого это. Ему было семь лет, когда родители разбились в аварии. Казалось бы, что он может знать о них, ведь ребёнок же… Но он помнил, как мама его укладывала спать, помнит, как папа играл с ним в игрушки. Вадим запомнил это приятное чувство – любовь родителей. Ощущение того, что ты нужен. Что тобой дорожат. Он помнит песню, которая всегда играла в машине… Спокойная мелодия, ещё незнакомые слова… Время не вода… Что значит время? Причем здесь вода, жидкость, которую нужно пить? Ему никто не успел объяснить. Родители говорили, что первого сентября он пойдет в школу. Что у него появятся новые друзья. Так говорил папа, а с мамой они учились читать. Этот день навсегда отпечатался в его сознании…Утро. Мама с кухни зовёт: «Сынок! Вставай, Вадим!». Шторы открыты, лучи солнца проникают в комнату и слепят глаза. Он встаёт с кровати, в пижаме идёт на кухню, зевая говорит: «Доброе утро», а потом желает папе: «Приятного аппетита». Они всей семьёй завтракают, обсуждают планы на сегодняшний выходной день. Родители пообещали поход в парк вечером, и что ему нужно посидеть одному, так как им нужно уехать по делам. И вот, наступает обед, а родителей всё нет. Вадим думал, что у них сели телефоны, раз трубку не берут. Темнело… А вечером все изменилось. Он как вчера помнит, как испытывал этот непонятный, не знакомый ранее, страх. Сковывающее, тянущее ощущение внутри, словно выпрыгивающее из груди сердце, дрожь в коленях и скованность. Когда в дверь постучали… Родители учили, что нельзя открывать дверь незнакомцам. Но за ней стояли приветливые люди в полицеской форме, а с ними девушка в обычной одежде. Их лица были взволнованные, но они улыбались ему. Словно чувствуя, что те не причинят ему вреда, он открыл дверь, не задавая вопросов. Когда взрослые вошли, Вадиму показалось, что девушка чем-то похожа на его маму, такая же невысокая, с голубыми глазами. Он с интересом смотрел на них, пока те осматривались. Первая заговорила девушка. – Здравствуй, а как тебя зовут? – сказала она, присев перед ним на корточки, чтобы быть на одной с ним. – Здравствуйте… Меня зовут Вадим. – слегка дрожащим голосом поздоровался он. – Вы с работы моего папы, да? – отец Вадима служил в полиции. – Приятно познакомиться, Вадим. – ему улыбнулся невысокий парень в форме, протягивая руку. – Ты прав, мы с твоим папой служили вместе. – А зачем вы все пришли к нам домой? – чувствуя недоброе, поинтересовался Вадим. – Дело в том, что… – темноволосый мужчина в форме, оглядывая стены квартиры и рассматривая фотографии, хотел всё рассказать, но его перебили. – Вадим, прсти пожалуйста, я забыла представиться, я Мария, ты можешь обращаться ко мне по имени. – она, смотря ему в глаза, обхватила его маленькие, холодные ладошки в свои руки и чуть-чуть провалившись, попросила его. – Сейчас нам нужно будет проехать в одно место, и я тебе по дороге всё расскажу. – Ма..рия… А как же мама с папой? – негодуя и попятившись назад, спросил Вадим. – Они ведь… – Вадим, а какая у тебя любимая вещь? – спросила работница социальных служб. – Медальон, в котором фото меня и родителей. – он достал из под футболки вещь и на цепочке, не снимая, протянул девушке. – Это очень трогательно, Вадим. – улыбнулась Мария. – Надень пожалуйста эту красную курточку и пойдем, хорошо? – она указала на висящую на крючке одежду. – Ладно… – сжимая в руках воспоминание о родителях, он выполнил просьбу и они все покинули квартиру. Он не знал, что в последний раз играл в игрушки, подаренные родителями. Не знал, что в последний раз просыпался на своей кровати… Слышал «Доброе утро» от родителей… Вадим пожалел, что не обнял родителей на прощание, как обычно. Его привлекла реклама в телевизоре… В машине, Мария, напоминавшая маму, общалась с ним, как обычно, будто они были давно знакомы. Они долго говорили о садике, о любимых мультфильмах, об игрушка. Вадиму казалось, что он едет с родителями в парк, но внутренное сомнение не утихало. Вадим увидел, что машина остановилась напротив неизвестного здания. Какое-то старое здание, с небольшими окнами, серое, высокое. Он невольно вспомнил папину историю с работы, про плохих людей, которые теперь будут в тюрьме. Вадим подумал, что, неужели, он тоже будет в здании, которое напоминало тюрьму. Но почему? Неужели он тоже плохой… Сын? Но ведь, мама говорила, что он хороший мальчик. Мария взяла его за руку и повела за собой. В помещении, куда они зашли, было много детей. Разных возрастов, не совсем небрежно выглядевших. Их вид был напуганный, и косые взглядые обращались ему в спину. Он слишком отличался от них. За дверью кабинета, куда его привела Мария, его жизнь словно замерла в ожидании. Дыхание замедлилось. Вадим услышал новые, ранее не звучавшие в его окружении слова «детский дом», «интернат».. – А когда придут мама и папа? – в неловкое молчание спросил Вадим. Он все заполнил, но не до конца понял, заче ему это всё знать. Ведь его родители уехали по делам. И вечером они пойдут в парк. – Вадим… – Мария взяла его за руку. – Твои родители, они… – Мы к ним едем, да? – с надеждой спросил он. – Твои родители разбились, Вадим. – Как? Почему? – не поняв, спросил он. – Их больше нет. Они умерли. – сказала директор интерната, Надежда Петровна. –Они же обещали… – Вадим затресло. В глазах стало темнеть. Рыдания. Крики. – Мама… Папа… После услышанного его мир перевернулся. Мальчик, в котором жизнь должна бить ключом, резко задумался, а нужна ли она ему вообще? Именно в этот момент ему пришла мысль, что у него началась новая жизнь. Вадиму было очень тяжело. Он не мог назвать это место домом. В его понимании, дом, это тепло. Когда мама закутывает его в одеяло, папа обнимает их с мамой с другой стороны, с кухни пахнет пирожками и играет тихая музыка… Время не вода… А ребята. Вадим заметил, что с самой первой встречи, как только его завели к ним, они посмотрели на него косо. С презрением. Никто не подошёл к нему, не протянул руку. Его грубо толкнули, указав на его место. Где он будет спать. Вадим чувствал презрение, исходящее от них. Вадим честно пытался подружиться с кем-либо. Но с ним даже не хотели разговаривать, особенно по-началу. Переговаривались за спиной, тыкали пальцем. Ведь как он может страдать! Он же не знает, каково им, без семьи с самого рождения. Вадим слышал несчастливые истории окружающих. Мальчика, который спал над ним, родители оставили прямо в роддоме. Девочку, сидящую всегда напротив него в столовой, выгнала на улицу бабушка, под действием алкоголя. Вадим захотел познакомиться с мальчиком, который часто смотрел в окно. Но тот сказал, что не хочет иметь с ним дело. Что он слишком счастливый, для этого места. Вадим переживал. Не знал, как ему прожить здесь, ещё, как он посчитал, 11 лет. Он знал, что такое родительская любовь. Даже сейчас, когда мамы и папы не было рядом, в его сердце жило тепло. Даже когда его игнорировали или презрительно удивлялись, глядя, как он ищет спрятанную обувь. Он терпел. Знал, что им намного хуже. Вадим много думал и размышлял над причинами их поведения. Ведт, что делать тем, у кого родителей никогда не было? Кто с самого детства знал: я никому не нужен. Тому, кто никогда не знал, какого это – ощущение теплых отцовских объятий по утрам и нежных материнских поцелуев в лоб перед сном. У них никто никогда не спрашивал «как ты себя чувствуешь, сынок?», «как дела, дочь?»… Но они так об этом мечтали. Хоть никому и не говорили, никогда не озвучивали свои мысли. Просто ждали. Вадиму было жаль таких ребят. Когда с ним начали разговор, он старался говорить по делу. Не упомянуть прошлую жизнь. Родителей. Чувствовал, что его не примут. Будут завидовать. А мама говорила, что это плохо.Вадим видел, как мальчишки и девчонки ждали приходящих людей. Каждый раз, когда они видели из окна незнакомого человека – строили догадки: зачем он пришел, хороший ли он и придёт ли он за ним… Мальчик замечал по менявшемуся взгляду, как в сердце ребят сразу зарождалась надежда: неужели у меня появится семья? И видел: улыбка спадала с лица, и искра гасла в глазах, когда приходили не за ним. Когда за ручку уводили малышей – мальчишек и девчонок с добрыми глазами, которые до конца еще не понимали своего счастья. Вадим понял, что редко кто-то приходил за такими, как они… За теми, кого знатно потрепала судьба: тех, кто никогда не знал, что такое свой дом… при живых родителях… На них никто не обращает внимание – высокие лбы, грубые, неразговорчивые, отводящие взгляд… с мольбой... Взрослых детей, которых выбросили, как случайно рожденных котят. Им ничего не нужно объяснять, они сами всё прекрасно понимают. Но Вадим не хотел новой семьи. Вадим искренне считал, что это будет предательство его родителей, мамы и папы, которые были с ним. Его новые знакомые не понимали его, считали странным, когда он не повторял за ними – спокойно, с интересом наблюдал за поведением сверстников. Днём он жил обычной жизни, как и все: просыпался в семь утра, чистил зубы, завтраках, ходил в школу, обратно, делал какие-то дела… Но когда наступала ночь, все менялось. Вадим плакал, не переживая, что его увидят. Много, долго. Он вгрызался зубами в одеяло, чтобы его не было слышно. Больно.Больно.Больно. Вадим звал родителей. Просил их забрать его. Просил, чтобы они приснились ему. Мамочка…папочка…пожалуйста…я скучаю… Мечтал их увидеть снова. Обнять. Снова почувствовать тепло. Поддержку. Вадим боялся забыть их. Он прижимал к груди медальон с их общей фотографией: его пятый день рождения, он задувает свечи, а по бокам родители, целуют его в щеки. Он помнит, что они говорили: «Мы тебя любим, сынок. Мы всегда будем с тобой.» Слёзы стекали по его лицу. Подушка опять мокрая. Снова будут ругаться на него, что он портит то, что ему не принадлежит. Мама, папа… Вы обещали быть со мной! Вы обещали защищать меня! Вы обещали быть со мной! Папа, мама… Я обещаю всегда вас слушаться. Только заберите меня отсюда. Я не хочу в новый дом. Мне никто не нужен, кроме вас. Мама, папа… Я скучаю по вам. Никто не задавал лишних вопросов. Все понимали, что он чувствует. Вокруг много детей, и нет времени уделять внимание каждому. Вадим думал, что он всегда будет один. Конечно, родительская любовь живёт в нем, течет в его жилах, но… Порой простого человеческого – обняться. Услышать подтверждение своих мыслей. Всё вновь в его жизни изменилось, когда он перешёл в старшую школу. Другой корпус. Новые учителя… Класс, в котором он учился. Воспитатели говорили, что незаменимых людей не бывает. Что, возможно, найдутся люди, которые заменят его родителей. Но так ли это на самом деле? Вадим четко обозначил для себя, что он в корне не согласен с этим убеждением. Он считал, что все люди уникальны по-своему. Вадим рассуждал, что глупо верить, будто один человек может заменить другого, раз умеет то же самое и обладает теми же знаниями. Он заметил, что чаще всего в незыблемость утверждения убеждены неуверенные в себе люди, неспособные сразу понять: если ты не уважаешь, не жди уважения в ответ. Вадиму всегда казалось, что уважения достойны взрослые люди. По крайней мере он помнил, что папа учил уступать место в автобусе пожилым, здороваться, когда заходишь в магазин, в больницу… Тех, кто выше по статусу. Это значило, что проявлять уважение должны в первую очередь к ним, а не они. Именно поэтому, Вадим не питал особых надежд на новую школу. Он ждал совершеннолетия, чтобы покинуть скорее детский дом. Прийти на могилу родителей. Поговорить с ними… За почти десять лет он научился не замечать то, что происходит вокруг. Научился не реагировать на провокации, не огрызаться в ответ. Вадим знал, почему это делают его соседи по комнате – жаждут внимания. Он тоже, как и они, чуть ли не мечтал о нём. Но у него было понимание, что он скучает по прошлому, и ему не нужно внимание чужих. Да, с ним поговорят, поругаются. Но это не то, что он ждёт. Вадим помнил родительскую заботу и знал, что большинство о ней даже не догадываются. И идут на отчаянные поступки, чтобы заполучить хоть какое-то. Какого же стало удивление Вадима, начни рушиться выстроенная годами система. У него не было ни одного малейшего представления о том, что школы-интернаты могут настолько отличаться друг от друга. В первый же день он впервые поверил, что это вполне возможно. Само пребывание в школе Вадиму напоминало детство. Воспоминания о родном доме… Приятная утренняя дрёма, которую нет желания покидать. Словно, заходя в школу, оказываешься в другой вселенной. Там, где царит гармония и порядок, как раньше. Будто, никакой катастрофы и не было. Мама и папа живы, они рядом с ним. Вадим помнил, как каждый Новый год они всей семьёй смотрели фильм про волшебников. Про мальчика, который жил в чулане под лестницей, а потом спас мир от злодея, что тоже всю жизнь был одинок. И он, Вадим, задумался, какую дорогу в будущем выберет он? Кажется, он как Гарри – потерял родителей в раннем возрасте, и хоть они были не с ним, всё равно чувствовал их поддержку, любовь… А Том же не знал этого. А поэтому, также, как и его сверстники, стремились заполучить внимание от других. То, что было с ним всегда, у них не было шанса испытать. Из-за этого его не очень жаловали одноклассник, хоть и не показывали. Старшая школа напоминала Вадиму Хогвартс: где учителя – волшебники, дарящие знания с удовольствием и от души, директор – Дамблдор, легкой своею рукою расправляет желающим крылья возможностей и их же обрубает тем, кто в это не верит. Тем, кто не стремится познать счастье. Фотографии на стенах в коридорах, как дань памяти поколениям и прошлому… Неизвестные ему люди, значимые для этого места, для людей. Картины по бокам главной лестницы. Будто школа музей, в котором искусство не только радует глаза посетителей, но и создаёт сама, в лице учеников, под крылом учителей и под началом директора. Вадим не знал, что так бывает. Ему в моменте пришло осознание, что можно попробовать учиться. Он вновь вспомнилось, как мама учила его читать – как ему нравилось узнавать новое… Вади с первых минут общения заметил одно. Уважение. Наверное, это то, на что обращаешь внимание изначально. Оно жило во всех – учителях, учениках, работниках школы. Ученики между собой называют учителей по фамилии или имени отчеству, а не обидными прозвищами, как было это часто в начальных классах. Вадим заметил, что ребята делали домашние задания, чтобы не обижать тех, кто их задал. Стараются понять даже те, кому это не надо. Кому не пригодится дальше в жизни, хулиганы, которых никогда не ставили в пример… Начали учиться, и он вместе с ними. Больше всего Вадим удивился отношению учителей! Они ни не кричали. Не повышали голос. Не забывали про уроки. И все объясняли! Спокойно, до тех пор, пока не поймёшь… Как папа и мама рассказывали элементарные вещи, учителя доносили им сложные предметы. Вадим заметил, что изменилось его состояние. Он стал лучше спать. Да, родители снились, да, он скучал, но всё стало как будто по-другому. Ему стало легче дышать. Прошла внутренняя тревога. Колени не трясутся от нервозности… Губы больше не искусаны в кровь, кожа пальцев выглядит здоровой, и у него пропало желание уйти. Он чувствует ярое желание жить. Развиваться. Становиться лучше. Вадим хочет, чтобы родители им гордились, видели, какой он молодец, что у него получается. Ведёт себя так, как хотели бы они, как обещал им всегда – слушать взрослых, не перебивать их. Папа говорил, что нужно стараться понимать учителей, потому что то, о чём они говорят, важно для его будущего. И что отличные оценки – признак того, что он трудолюбивый мальчик, и когда он вырастет, аттестат поможет ему добиться успехов в жизни. Вадим только в этом году понял, что значит получать удовольствие от учёбы. С изменением школы его дела будто пошли в гору. Оценки стали почти идеальными. Как и хотели мама с папой… Но оказалось, сюрпризы не закончились. Одно из приятных детских воспоминаний – как мама читала ему перед сном. Сказки Пушкина, былины про богатырей… Ему всегда хотелось ещё. Узнать, что будет дальше. Вадим с большим рвением учился читать, и в дальнейшим любил это занятие. А потом обсуждать прочитанное с родителями. Слушать их мнение, высказывать своё… Вадиму всегда нравилось писать сочинения по русскому, а литература и вовсе самый любимый его предмет. С его взрослением приходило понимание жизни, и детские сказки стали открываться с новой стороны. Вадим помнил пожилую учительницу, заметившую в нём стремление к искусству. И она помогла развить ему навыки написания стихов, сочинений, на более высоком уровне. Но она ушла, а вместе с ней и желание что-то делать. Он вновь почувствовал себя брошенным ребёнком, от которого ушёл близкий человек. Казалось бы, учителей было много, она была для него больше, чем просто учитель. Наставник… Кто-то вроде мамы, которая поддерживала его…Вадима также заставляли участвовать в конкурсах, но это не приносило ему удовольствие, как раньше. Ему нравился сам процесс работы. Он чувствовал себя нужным. Что его понимали, что его мнение было важно. Но всё закончилось также резко, как и в тот роковой день. Просто, мимоходом сказали, что к ним пришел новый учитель. Все забыли ту, которая придала смыл его жизни. Никто больше не правил работы, не видел изъянов в формулировках, все говорили в один голос: «Мне очень нравится, красиво, отправляем.» И Вадим очень скучал по времени, когда следовало от руки переписывать одну и ту же мысль, но, другими словами. Вадим не понимал, что значит – незаменимых не бывает. Его детское сознание было уверенно, что лучше неё никого не может быть… Кто может заменить уважаемую Екатерину Гавриловну? Смешно было об этом даже мечтать. Точно также, как и ждать, что у него будет новая семья. Его родители погибли, и их точно никто не заменит. Никто не сможет вновь подарить ему это тепло. Так думал Вадим… И вновь, в третий раз, его жизнь делает оборот на 180 градусов, когда он впервые пришёл на урок литературы. Вадим знал, что будет также скучно, как раньше. Никто не будет растолковывать глубинный замысел писателей. Обычно говорили основное -сухая зачитанная биография, годы жизни… Он и сам всё это знал, но в глубине души мечтал обсудить произведение. Чтобы кто-то спросил его мнение, выслушал, попробовал понять. И ничего не подозревая, Вадим пришёл на первый урок литературы… И он понял, что не все в его жизни потеряно. Вадим узнал столько всего нового! Как раньше…Всего за один урок к нему пришло понимание, насколько он отстал в развитии и сколько пробелов в его знаниях. А самое важное, что ему понравилось. Вадим почувствовал эту необузданную жажду нового. Стремление развиваться, рвение учиться. Вадиму казалось, что он будто проснулся, вышел из долгой спячки, как медведь. Что в его жизни наступила весна. Он, как раньше начал узнавать новое. Слышать не только неинтересные факты, а анализы произведений. Вадим впервые за столько лет учился понимать… Открывать неизвестное. И ещё ему нравилось, что его учитель, Филарет Дементьевич не только соглашался с его идеями, а был умнее его. Вадим чувствовал его превосходство над собой. Для Вадима с первых дней мнение учителя русского стало самым главным. Решающим, в некоторых вопросах. Он интуитивно осознавал, что можно спрашивать у Филарета Дементьевича различные моменты, что интересовали его. Учитель делился с Вадимом личным жизненным опытом, фактами собственной биографии. Вадим чувствовал, что ему открывают душу. Говорят, чуть больше, чем другим ученикам. И он подумал, что тоже может пойти на это. Спустя столько лет. Вадим снова стал чувствовать себя нужным. Филарет Дмитриевич был вторым взрослым человеком, который читал его стихотворение. Которые получались случайно, в моменте. Когда эмоции переполняют и выходят за границы понимания – вот когда рождаются произведения искусства. А потом Вадима словно опустили на землю, сказав, что нет. Что настоящее творение – плод долгой, трудной, и не всегда интересной, кропотливой работы. И он понимал, что готов заниматься этим. Это было то самое дело, доставляющее удовольствие. И внимание, о котором он грезил по ночам. От недостатка, которого страдал, хотя и не показывал это.Уроки в школе стали настоящей отдушиной для Вадима. Он перестал обращать внимание на то, что происходило, когда заканчивались уроки. Жизнь стала походить на день сурка: подъем, школа, интернат, сон, подъем… И так по кругу. Вадим и раньше был не особо заинтересован в общении, но с появлением нового учителя литературы всё стало немного иначе: он также почти не общался с воспитателями, сверстниками, что жили с ним в одной комнате. Но самое интересное, что все они заметили изменение в поведении Вадима. Его глаза горели, как никогда раньше. Он что-то говорил себе постоянно под нос, улыбался, когда смотрел на пустую стену. Взрослые думали, что он радуется тому, что становится взрослым, а значит покинет это место, а вот ребята… Перестали понимать и как-нибудь объяснять себе его мир, в котором он жил. Лишний раз не заговаривали, чтобы не дай Бог, не стать похожим на него. Они-то нормальные, в отличие от него! Курят с двенадцати лет, воруют, издеваются над теми, кто слабее их – делают то, что от них всегда ожидают и не отбиваются от этой нормы. А Вадим был другой. Что раньше, когда только пришёл к ним, что сейчас, когда уже скоро уходить. Вадим, как и детстве, всегда ждал наступление ночи. Времени, когда можно быть собой. Не притворяться. Снять маски. Он словно накрывался одеялом и оказывался в своём закрытом мире. В котором жили родители, он… Когда-то Екатерина Гавриловна и сейчас… Филарет Дементьевич.Вбитая взрослыми, долгими годами, звучала фраза: «Незаменимых не бывает». А как же… После урока русского и литературы он стал в этом серьёзно сомневаться. И его вновь охватил страх. Лёжа в кровати, он мысленно, не произнося ничего вслух, говорил сам с собой. Вадим будто обращался к свету, здравому смыслу внутри себя, желая найти ответ. Как в самые темные времена… – Неужели я посмел осквернить память о прекрасной Екатерине Гавриловне? – размышлял Вадим, глядя, как свечение луны разливается через окно на потолке комнаты. – О роди… – Нет, нет! – твердил его внутренний голос. – Почему ты вообще об этом думаешь? Это же разные люди даже! – А как можно иначе назвать то, что я чувствую? – он метался в постели, не в силах лежать спокойно. – Ведь я буквально… – Остановись живо. – призывал здравый смысл. – Давай логически попробуем решить, как связаны два учителя между собой и гибель родителей? – Крепко, потому что их объединяет связь со мной, и я не могу понять, с кем она сильнее… – Так, а теперь объясни, зачем сравнивать? – вопрощал свет внутри него. – Ты вырос и поэтому стал способен мыслить чуть шире, чем в раньше, а значит уметь замечать разницу. – внутренний голос был убедительный. – Нет ничего плохого в том, что ты можешь проводить анализ между тем, что чувствуешь к кому-либо. Ты не становишься от этого плохим. Ты такой же, как все остальные. – убеждал Вадим себя. – Мама и папа не перестанут тебя любить, Филарет Дементьевич не станет относиться хуже, а Екатерина Гавриловна не обидится.Вадиму пришлось согласиться. Он понимал, что свет в его нутре прав. Но смириться с этим было трудно. Для себя он решил, что не будет об этом размышлять. Вредно для психики разговаривать с самим собой. И в этот момент Вадиму пришло осознание, что он взрослеет. И что, наверное, он бы мог стать таким же… Для кого-нибудь. С того самого первого дня в школе уроки литературы стали самые любимые у Вадима. И русского языка. И английского… Несложно догадаться, что все предметы, которые вел Филарет Дементьевич. Вадим них буквально бежала. Он жил этими короткими часами и старался запоминать как можно больше. Ему это нужно. Увидеть. Поговорить. Вадим знал это такое необычное чувство – когда твои старания ценятся. Когда есть отдача от важного для тебя человека. И получать удовольствие от того, чем занимаешься: писать работы, слушать, как их исправить, читать собственные стихи и запоминать рецензию на них, чтобы улучшить в дальнейшем. Для Вадима это было кислородом, благодаря которому он проживал всё то, о чём когда-то даже не мечтал. Интереснее всего ему было заниматься над конкурсными работами – не просто придумывать идеи, а реализовывать их. Его душевное равновесие поддерживала сама мысль о том, что взрослый, практически незнакомый человек, предлагает варианты, как можно развить свою личность, чтобы это пригодилось в будущем. Не просто отводит уроки по программе и забывает, а помогает совершенствоваться. С каждым днём Вадим понимал, что стали трещать швы той идеальности, к которой он всегда стремился раньше – лишний раз не показываться, не выделяться, сдерживать свои эмоции. А на уроках Филарета Дементьевича он словно оживал. И к нему вновь пришла мысль о том, что здорово было бы поработать с детьми. Помочь кому-нибудь также, как когда-то помогли ему… Он считал, что это его важная миссия по жизни. …Вадим ушёл из интерната, как только ему исполнилось восемнадцать лет. Первым делом, как и хотел, навестил родителей. И всегда поддерживал связь со своим учителем. Он осознавал, какую роль в его жизни сыграли два школьных учителя. И в разные годы жизни заменили ему родителей. И завтра, первого сентября, ему предстоит открыть двери своего класса. Познакомится с ребятами. Вадим искренне хотел быть похож на тех важных людей, которые помогли ему сформировать собственное понимание жизни. Спасли его тоски и раскрасили серые будни яркими красками…– В нашем мире много героев. Но кто такие герои, кто-нибудь знает? – задал вопрос учитель, начинания урок. – Вадим Иванович, я думаю, что герой, это тот, кто совершает какой-нибудь подвиг. – Интересно, а что в вашем понимании подвиг ? – улыбнулся учитель.– Подвиг героя труда…– Подвиг народа... – отвечали ученики, размышляя.– Вы все правы, но у вас ещё нет понимания, что подвиг того или иного заключается не том, что было сделано кем-то, а в том, как это повлияло на людей вокруг. «На вас самих», – объяснял учитель. – Вы же понимаете, что героизм основан на том, что люди, которых мы называем героями, жертвуют собой ради других? – И им не важно, получает они за это награду или нет…– Они это делают, потому что хотят помочь.– Вы большие молодцы, да! – порадовался учитель, видя, что ребята поняли его мысль. – И теперь сделайте вывод, кто же такие герои?– Герои, это обычные люди, которые сделали своей главной жизненной целью – служить людям, жить во благо им. Им не важно, что о них думают другие люди. Для них первостепенное значение имеет то, что они делают. Не сидят на месте. Они совершают поступки, потому что видят в этом смысл своей жизни.– Я горжусь вами, ребята. – сказал учитель. – Кто-нибудь хочет что-то добавить?– Получается, любого учителя в нашей школе можно назвать героем. – спросила девочка напротив него. – Да, Вадим Иванович?– Весьма… Интересная мысль, а почему Вы так решили? – удивился учитель. Именно учителя он всегда считал своим героем. Но Вадим даже не думал, что кто-то из ребят поймёт, что он на самом деле имеет в виду. Он помнил, как им часто читали лекции про героев, и что в мире их много. Каждый день было слышно: «Сегодня Иван Иванов совершил героический поступок…». Но Вадим задавался вопросом, кто такие герои? В словаре Ожегова он вычитал, что есть определение: «Герой – это человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности». И да, сразу на ум всплывают примеры из памяти – Герои Великой Отечественной войны, Герой Советского союза, Герой России. И Вадим понимал, что все, кто вели такие разговоры, представляли образ солдат или военных, которые пожертвовали собой, спасли кого-нибудь из-под завала, не дали пройти врагу дальше, и им обычно дают за это награды и жмут руки – вот, что обычно вспоминается, когда мы слышим слово «герой». Конечно, это вполне логично, с учетом того, что в наше непростое время люди действительно приносят себя в жертву Родине, отдают последние средства на нужды армии. И мы должны радоваться, что такие люди живут в наше время. Весь мир держится на таких, как они. Вадим уважал их. Но, к сожалению, все забывают об «обратной стороне медали», о тех, о ком редко что-то слышно. Без этих людей не было бы никогда Героев Труда, СССР, России. Учителя. Вадим на собственном примере знал, как они важны. Почему-то, про них все всегда забывают, но ведь именно они в первую очередь воспитали тех, кто сейчас на страже Родины. Учителя. Вадим для себя ещё давно принял решение, что, что самые главные герои в жизни любого ученика в первую очередь учителя. Он не просто рассказывает свой предмет – он учит жизни. Казалось бы, где пригодится знание средств выразительности? А там, где ты учишься их видеть и читать между строк. Умение думать, размышлять и иметь своё мнение – вот чему учат в школе. Где ещё ты можешь высказать свою точку зрения и не бояться осуждения? На уроке у любимого учителя, который и задал вопрос. Зачем изучать взрослые, не для детских умов произведения? Так понятно же, чтобы анализировать и знать, как не надо. Вадим знал, что школа – важное место для ребёнка. Основной этап развития. Особенно, когда школа ощущается как второй «дом». А для него она была когда-то единственным местом… Там, где не нужно притворяться. Где его уважали. Где он нужен. Вадим имел осознание, что его главная задача была – слушать и получать знания. Копить их. Применять. Он понимал, что должен знать, зачем ему учиться. – Так это же логично, разве нет? – подхватил мысль мальчик с последней парты третьего ряда. – Вы, учителя, видите нас чаще, чем родители, учите нас жизни и помогаете решать разные задачи.– Так значит, для вас герой, это учитель? – Да. – хором ответил класс из тридцати человек. Им только предстоит познать жизнь. А он, Вадим, поможет каждому, кто обратится лично к нему. Потому что, время не вода. Он станет наставником для своих учеников также, как когда-то стали для него. Время… Время…