Кусочек из жизни Высшей Императорской Академии Раги

Кусочек из жизни ВИАР (Высшей Императорской Академии Раги)

одна из аудиторий здания ВИАР (аббривиатура от "Высшая Императорская Академия Раги") была, как сказал бы желчный писсимист, полупуста, ну или, как бы возразил отчаянный оптимист, наполнена на половину. Хотя судить о действительной наполненности, пожалуй, не след, потому как студенты, восседающие кто за партой, кто в воздухе, а кто и вовсе под высоким куполообразным потолком, в действительности мыслями своими присутствовали далеко не на лекции. Почему же, спросите вы? А всё потому, что лекция сия стояла в расписании у начинающих неофитов самой первой, и её вышеозначенные подумывали использовать для продолжения сна. Но думам самоотвержанных молодых (и неочень) особ восприпятствовало 2 обстоятельства: первое, и самое главное, - в помещении было ужасно холодно, даже, можно сказать, промозгло. поговаривали, что это тысячелетние элементали так рьяно следовали завету основателей академии "ко благостному деянию учения и научения любого, в академии пребывающего, явными и неявными способами призывать". играя на грани, они неусыпно поддерживали температуру в аудиториях такой, чтобы студенты не вздумали уснуть на занятиях. Но, как и всякие свободолюбивые духи, элементали воздуха неочень-то и рады были работать. их подсознательное мечтало вырваться из оков подчиняющих чар, а как это можно было сделать? - только подтолкнув достаточно сильного способного (или группу) к решению отпустить оных "на все четыре стороны". Достаточно было лишь просто послать существ куда-нибудь, приложив нужное количество силы, и элементали будут свободны. Но таковых студентов не находилось, ибо сила для необходимого воздействия нужна была огромадная. вторым обстоятельством, не дававшим студентам незаслуженно спать на лекции по истории Раги, или, как её называли старые республиканцы, государства рагежского - обретался очень милый и добродушный преподаватель, восседающий, или, скорее, возлетающий над кафедрой, и лёгкою своею рукой призывающий задрёмывающих обучающихся к ответу. Сам собою данный профессорус был наследный "джинн". лет своих он не считал, да и не нужно было ему этого. по способности своей был он колдун, потому как интуитивно применять дарованный ему талант, как волшебники, не мог, говорить с силами, как ворожеи, волхвы или друиды не умел. Сам же был он существом полудуховного плана, поэтому материального преобладания, как у магов, способных изменять только материальное, но совершенно не склонных к изменению духовного, у него не было. и по сему, приходилось бедному Хазраилу ибн Фарешу высчитывать формулы преобразований, помнить о законе сохранения энергий, о том, что не всякое заклятье рассчитается и не ко всякому действию подберётся нужное слово, о коэффициентах, интегралах, лингвистике, математике, таблицах символов и прочем колдунском коде. Раз уж помнил наш дорогой "джинн" всю эту мудрость, то как бы ему не помнить и дат? вот и помнил, и к такому же складу ума приучал студиозусов, которые почему-то дат помнить ну никак не хотели, полагаясь то на шпаргалки, то на ведьмины талисманы, а то и на жертвы великому божеству всех способных - Рандому. Рандом, кстати, жертвы-то принимал, но опять-таки - рандомно. Итак, наступило время начать лекцию. Вихрем пролетев по аудитории, профессор ибн Фареш возвестил старческим баритоном : - Ну чтож, дети мои, сегодня мы будем говорить с вами о великом пришествии. кто-то что-то знает об этом весьма замечательном событии? - лектор вопросительно взглянул на слушателей. из-за одной из парт неторопливо встал огромный зеленокожий детина, походящий на тролля. в левом и правом ухе у него едва-едва виднелись круглые пластины . глаза его, полуприкрытые, с массивными надбровными дугами, наводили невольный ужас. - великий приход, или великое пришествие - начал студент. -есть событие масштабное и истинно верное, потому как записано в эльфийской книге летописей "виталия", которая... - о, погодите, студент Эйлер! - подлетел к нему преподаватель истории. -Вы ведь знаете, в каком году совершилось данное масштабное событие? - в десять тысяч двести сорок пятом году от нового цикла жизни на тверди... - сказал вышеназванный, чуть сморщившись. было видно, что что-то не так. - скажите, студент, а сейчас какой год? - Хазраил подлетел ещё ближе. - Нуу... двадцать тысяч двести сорок пятый... - Как вы полагаете, Эйлер, за 10 тысяч лет студенты стали намного умнее? - а к чему, собственно... - Ох, да вы не волнуйтесь! ну так как, стали умнее? - Да, профессор. - А что можете сказать про преподавателей? - тако же и с ними... - Ну вот и славно! А скажите, эти милые пластины в ваших чутких ушах, они случаем не портят ваш слух? И уж извините любопытство старого джинна, это не новейшие вкладыши от компании "серебряное яблочко"? - эээ... - детина потупил глаза. - Да не смущайтесь вы так, наследник благородной рассы ледяных троллей! Вы правильно сделали, что принесли такие замечательные вкладыши! каждая расса имеет право гордиться своими разработками, а тем более такими! можно мне? - вкладыши потянулись из ушей и прилетели прямо в руки джинна, который в данный момент пребывал в образе дедушки в чалме и длинных широких шароварах. преподаватель с интересом рассмотрел чудо техники, вставил кругляши себе в уши, взял обратно в руки, затем вернул вкладыши со словами : -Садитесь, студент Эйлер, и более в наушниках не отвечайте! вы зря не даёте вашему мозгу проявить себя! Он, представьте себе, сам способен запоминать материал, и при должном усердии информация в нём остаётся! итак, продолжаем занятие! все пишут? выдержав маленькую паузу, профессор продолжил : -в десять тысяч двести сорок пятом году от начала нового цикла жизни на тверди, в полуденный час на центральной площади столицы тогда ещё Рагежской республики произошло, цитирую, "чудо великое, исход света небесного... и свет сей распался на тысячи существ. различны они были. первые низки, весом полны, иные худы да стройны, третьи ни те, ни эти. было у них сходство с легендарным народом Эльф, ибо имели и те и те две ноги, две руки, голову вытянутую и разум". обведя аудиторию задумчивым взглядом, профессор спросил : -Что это за существа? кто мне скажет? хэй, там, на потолке! на потолке, а если говорить точнее, под потолком зашушукались и зашевелились. с "безымянной высоты", словно ангел на грешную твердь, спустилась миловидная девушка в белоснежном платье. за спиной у неё трепетали такие же крылья. было видно, что девушке нравится летать (вероятно, "фея" открыла своё наследие недавно). рыжей косой, спускающейся до нижней части спины, она будто рулила, с лёгкостью перекидывая её в нужный момент то на правое, то на левое плечо. -о, студентка Василенко, доброе утро! итак, что же за чуды-юды такие сошли с небес на центральную площадь почтенного города Леран? -Эти существа, характеристики которых вы перечислили, профессор, - наследница фей смущённо покраснела. -это были изначальные люди, те, которым мы обязаны происхождением и нашей сегодняшней жизнью! - о да, моя чудесная Фея, вы бесконечно правы! в вашей головке удивительно точно хранится информация, и по вам видно, что одно из трёх главных правил, а именно "Балансировать", вы соблюдаете великолепно! Вашему наследию присуща некоторая легкомысленность, коей вы, к моей безграничной радости, не поддаётесь! подымайтесь обратно, вы заслужили высший балл! широко улыбнувшись, "фея" быстро поднялась обратно к своим "высоким" друзьям. Мастер же, чуть откашлявшись, посмотрел на одного из первокурсников, сидящих на задней парте. -что же было дальше, студент Лелиэр? названный встал, оправив форменный плащ. - после исхода стали люди озираться, удивляться, иные запрыгали, иные от страху попадали. воскликнуло большинство их странные слова, такие как "o my god", "popodantsi", "fuck", "vo blya" и другие. -Да, студент, Да! - джинн засветился и, быстро подлетев к эльфообразному человеку, обдал его тёплым воздухом. из его рук полился яркий свет, подобный солнечному, такой же тёплый, как костёр, или солнце. для "эльфа" это было то, что нужно, ибо от прохлады не спасало ничто. -Садитесь! Лелиэр послушно сел обратно, расправив плечи. впрочем, такая поза сохранялась им недолго, ибо действие света прекратилось, и последыш перворождённых снова стал ощущать отрезвляющий холод. тем неменее, холод этот не замораживал. -Итак. С этих магических слов всё и началось. все существа выдвинули своих парламентёров, представили себя, как людей, или "homo sapiyens sapiyens". Так же они рассказали, что являлись обитателями мира "Земля", который ими же был разрушен путём игр со стихией атома, а так же из-за глобальной экологической катастрофы. Люди выразили желание жить на территории Рагежи, быть её подданными, всячески оберегать твердь, ведь, как они говорили, "мы учли свои ошибки и не хотим упустить второго шанса, данного нам свыше". после одиннадцати дней обсуждений, пересудов и толкований правители Рагежи даровали пришельцам некие территории на том основании, что люди будут жить со всеми обитателями республики на равных, так же работать, не лезть "со своим уставом в чужой монастырь", постепенно осваиваться. В правительственном аппарате появилось отдельное "Министерство по делам пришлых", в последствии осуществлявшее адаптацию этих самых пришлых. ф-как вы думаете, мои дорогие соискатели на поприще истории, - голос преподавателя возвысился. -все ли были рады пришествию на твердь "землян"? -Конечно же нет, - сказал недавно поднимавшийся "тролль". - после нескольких лет проживания, те же эльфы очень пожалели, что не сожгли изначальных. -зато троллям, - вклинился Лелиэр, - было безразлично, на кого насылать бури и чёрных морозных духов. - не следовало просто к нам лезть, мы бы и не стали ничего такого делать... - Дети мои, не спорьте! - Джинн по-отечески обнял двух студентов поочерёдно, сделав руки невесомыми. - Не забывайте, что люди привнесли в наш мир свою культуру, языки и технологии! вдруг всем, присутствующим в аудитории, резко подумалось : "Ага, разврат и похоть они привнесли в наш мир, и культуру очаровательного самоубиения...". при всех нюансах и способностях, такая значительная группа особей не могла подумать одно и тоже. А следовательно... - ох, нужно поговорить с друидом скоттом, чтобы он наконец усмирил элементалей, что-то они совсем распоясались, - заметил проф,-но что есть, то есть. несмотря на языки, культуру, обычаи и традиции с землянами к нам пришли наркомания, алкоголизм, всяческие извращения, будь то педофилия и прочее. Как вы знаете, до описываемых лет наркомания, к примеру, была очень-очень редким явлением, а со склонностями вроде излишней любви к детям отлично справлялись целители. но с приходом людей у других расс будто сорвало крышу. хумансы странным образом воздействовали на умы молодых особей. позже этот эффект назовут "эффект превнесения низших вибраций". поначалу пришедших иномирян находили очень милыми и забавными. к примеру, эльфы в той же "виталии" писали : "какие милые и очаровательные существа эти "homo sapiyens". какая детскость и непосредственность таится в их душах. воисстину, внешность не есть главное!". наивные эльфы списывали все людские недостатки на то, что рассе ещё очень мало лет, что она не нажила опыта. некоторые списывали коварство, злобу, алчность и глупость на отсутствии в крови людей магии. - О да, - сказал сидящий на задней парте седой старец - один из студентов академии. - господин Горфил! - с улыбкой воскликнул преподаватель. -почему вы воскликнули, не встав? Возможно, вы хотите что-то рассказать нам? - Да. Я до сих пор помню, как эльфы грызлись меж собой на совете. одни умилялись людьми, при чем это были весьма долго прожившие на свете представители. другие были безразличны, они пребывали в духовных планах, потому как были медиумами. третьи же рьяно доказывали, что "хуманса каждого на план духовный переправить есть требование первейшее, ибо ежели не так, то и никак более,- твердь переменится". - Вы показываете удивительную способность к запоминанию при вашей наследственной особенности! - джинн просиял ликом. -Вы ведь у нас "Феникс"? -Да, именно. - хмуро согласился студент, мысли которого бурною рекой обернулись на тот лад, что лучше бы он не встревал. - Тогда вы, разумеется, помните, что при вашей глубокой старости вы можете сгореть! мне очень льстит ваше рвение к учёбе, а особенно к такой науке, как история, но... не воспламенитесь ли вы мимоходом у меня на уроке? внезапно по тщедушному телу студента забегали искры. они были одномоментны - возникли лишь на несколько секунд, чудом не соприкоснувшись друг с другом. -что, накатывает? - доверительно пробасил Ибн Фареш. - Вы знаете, в бытность мою молодым "джинном" я тоже иногда самовозгорался. но у меня это вызывало какое-то странное чувство, похожее на страсть... -Да, профессор Ибн Фареш, мне лучше уйти в медпункт. - вот-вот! и не забудьте отложить свои дневники в безопасную, а желательно огнеупорную сторонку! сгорят ведь вместе с вами! удачи в перерождении и благости в делах! - благодарю вас, профессор. мои мемуары хранятся в надежном месте. - с кряхтением феникс поднялся изза парты. выглядел он человеком, и надо сказать, очень старым человеком. - Нет-нет, не стоит перетруждаться! - неведомая сила подхватила Горфила и вынесла за двери аудитории. через мгновение за ними послышался душераздирающий вопль, переходящий в клёкот. Хазраил ибн Фареш быстро пошептал на свою ладонь несколько слов, затем негромко сказал : "целители, срочно, самовозгорание у аудитории номер 15". подлетев к одному из окон, находящихся в глубине помещения, открыл его и, ,держа ладонь раскрытой, дунул на неё. закрыв окно, он вернулся на своё место и продолжил вещать. - наконец, кто расскажет мне о том, какую роль сыграли изначальные в жизни рагежи? - пожалуй, я, - сказал высокий, статный человек, сидевший в центре аудитории. - студент Гарченко, вы решили исправить свою неудовлетворительную оценку? - я не студент, говорю вам в сотый раз. я проверяющий от Ражской императорской цензурной коллегии. - без наследия? - моё наследие до сих пор не раскрыто. и в этом нет ничего такого. я пока человек. это вообще не ваше дело. вы не можете ставить мне оценки... - а уж это, дорогой мой студент Гарченко, позвольте решать мне, ставить ли вам оценки, или нет. будь вы хоть трижды проверяющим, в этой академии вы являетесь ещё и студентом. ибо в уставе оной написано : "тот, кому честь оказана в академии сей пребывать, есть студент, потому как только попадает он в учереждённую, тут же учится невольно и беспрерывно, ибо каждое существо явно или неявно существо новоприбывшее к учению и научению призывает". а согласно новому уложению того же устава, преподаватели обязаны начислять студентам оценки, баллы или выделять иные признаки, которые показывают успеваемость студента в учении. - названный вами пункт о "новопребывающих существах" является формальностью... -это, пожалуйста, запротоколируйте отдельно и подчеркните, дабы показать лично нашему самодержцу. Думаю, он очень обрадуется. итак, отрабатывайте! - Хорошо. вскоре, после множества кровопролитных войн, например таких как "поход ко благу рагежи" в десять тысяч триста сорок пятом году, или ещё один поход, но теперь уже со стороны людей, названный их странным словом "djihad" и длившийся тысячу лет, рассы наконец пришли к миру. люди стали давать даровитое потомство, при чем первое время искры в них было чуть, но после некоторого времени их потенциал сравнялся со средним потенциалом жителей рагежи и других стран. всё успокоилось. однако это было только началом. вскрылось, что рагежский президент заключил сделку с сущностями нижних планов, дабы оградить государство от нападков других, более жестоких и закрытых государств, таких, как например некроэмират, Фэйриэст, халифат джиннов "Джаннат" и другие. в обмен на покой, урожайность, стабильную рождаемость правительство приносило в жертву своих жителей. всё списывали на преступность, несчастные случаи и мафию. но низшие запросили больше. им нужен был сын президента, талантливейший способный с огромнейшим потенциалом и склонностью к волшебству(кстати говоря, он потом всё равно умер, защищая своего отца от его невзначай взбесившейся любовницы). и правительство решило расторгнуть договор. Ситуация в стране стала ужасающей. дети, рождавшиеся у честных рагежских граждан, все как один начали оборачиваться в страшных чудовищ. Некоторые граждане, будь то эльфы, гномы, орки или какие другие, стали методично убивать друг друга. Лишь дети людей и сами люди сохраняли рассудок. в других же будто бес вселялся. никакие чары не помогали. наконец некоторые тёмные волшебники, похищавшие и исследовавшие людей (да, были и такие), нашли, что изначальная расса весьма приспособляема, что предел развития людей безграничен, они высчитали нужное время и вывели нужный ритуал. все рассы, кто добровольно, а кто принудительно, с применением карательных отрядов, решили пожертвовать себя воимя великого чуда, которое совершилось... - отработали, Гарченко, присаживайтесь. итак, которое совершилось в пятнадцать тысяч семьсот семьдесят седьмом году. один день попросили жители у своих богов. встали каждый на своё место, произнесли сотни заклятий и начали массовое жертвоприношение. в итоге в рагеже остались только люди, в детях которых начало просыпаться наследие. чаще всего такое наследие раскрывалось на двадцать первом году жизни. Наследники обладали могущественной силой, имели способности и дары тех, чьи способности наследовали : кто-то вдруг обнаруживал, что по желанию может менять обличие, кто-то стал летать без помощи крыльев, кому-то стало нестерпимо жарко в тёплых частях рагежи, и они спешно переселялись во льды. очень масштабное событие по всем параметрам. оно изменило очень многое, начиная от уклада, заканчивая подсознанием и сознанием. низших рагежцы всё-таки победили (после проведённого ритуала армия из низших сущностей уже не могла воздействовать на наших предков). Немного оправившись после таких потрясений, люди прожили "республиканцами" ещё 3 тысячи лет. В девятнадцать тысяч двести пятидесятом году новое войско, теперь уже халифатское, попыталось сокрушить наших предков. Однако наш народ снова одержал победу, во многом благодаря успешному командованию генерала Владимова, которого впоследствии коронуют. в девятнадцать тысяч двести восьмидесятом году рагежская республика распалась из-за многочисленных волнений и бунтов среди населения. образовывались княжества, царства и империи, которые своею железной рукой в двадцатитысячном году объединил тот же самый Владимов - наследный дракон, хорошо показавший себя ранее. всенародно было решено основать самодержавную империю "Рага", в которой мы с вами успешно обитаем. Звон, как всегда неожиданный, оповестил студентов, внимательно слушавших преподавателя, что время лекции подошло к концу. Профессор поклонился, прокашлялся, и, пока студенты не разошлись, громко сказал : -Домашнее задание - подготовить доклад об истории развития наследий. И не забывайте 3 правила!- развивать, балансировать и преумножать! Все свободны! Шумною гурьбой студенты покинули помещение. Профессор же ещё долго летал под потолком, вспоминая, что развитие наследий было очень бурным. в детях людей возрождались рассы, которые погибли во время "чуда". при чем возрождались они со своей памятью. только благодаря этому удалось восстановить события, о которых рассказывалось на лекции. мысленно обращаясь к уже ушедшим студентам, Хазраил ибн Фараш рассказывал о том, что многие люди приходили в ужас, когда к двадцати одному году их ребёнок,к примеру, превращался в тролля, или становился бесплотным, до того как не обуздывал свой дар (каждый справлялся со своим наследием по-разному); что соседние государства были если не побеждены, то усмирены; что он, джинн, тоже бывший когда-то человеком, очень хотел бы увидеть ту Землю, которую описывали родившиеся от изначальных наследники. ему были интересны города, о которых рассказывала его прабабушка, интересен был загадочный "футбол", в который, как поговаривали, на земле играли, ногами забрасывая мячи в кольца, висящие в воздухе, ну и конечно до ужаса любопытно ему было страшное существо "ЕГЭ", о котором какие-то чудаки поговаривали, что вовсе его не было, что это было какое-то явление, толи стихийное, толи социальное, толи ещё какое. "- что за сила и ловкость была у тех людей, согласитесь, студент Лелиэр? легкое ли дело - ногой подбросить мяч в высоко висящее кольцо!..." - думал профессор. в своём почти маразматическом забытьи (или же это были просто риторические мысли) он выполнял самое главное правило, обозначенное в уставе : "ко благостному деянию учения и научения любого, в академии пребывающего, явными и неявными способами призывать"...