(не)удачный урок обж.

Вместе со звонком в класс легкой походкой входит один из самых уважаемых людей в школе. Итачи Учиха. Учитель ОБЖ. Звучит прискорбно, но даже в этом деле он лучший. Чёрная шелковая рубашка, такие же чёрные облегающие брюки с широким ремнём и цепью поверх. Длинные волосы собраны в хвост, а глаза чуть прикрыты. Ученики моментально затихают, а от женской половины класса слышатся тихие, обречённые вздохи. Репутация у молодого учителя что надо. — Итак, доброго дня. Сегодняшняя тема урока — безопасность на водоёмах. Бархатный голос заполняет кабинет, начинается рассказ о правилах и всех нюансах поведения на воде, Итачи размеренно ходит по классу, иногда поглядывая на своих подопечных. Все внимательно слушают. Почти все. — Узумаки Саске. Тон голоса повышается и ещё больше хрипит. Саске вздрагивает, поднимая голову на учителя. — Твои бессонные ночи — не повод спать у меня на уроках. По классу разносятся смешки. Все наслышаны о похождениях старшего Узумаки, причём далеко не по девочкам. — Прошу прощения. — Тогда выходи к доске. Я продемонстрирую на тебе способы захватов утопающего в различных ситуациях. Брюнет нехотя встаёт, и под звуки хихикающего класса приближается к учителю. Он проспал весь урок, и понятия не имеет, что именно на нём собираются продемонстрировать. После следует недолгий рассказ Учихи о том, в каких именно ситуациях нужно применять тот или иной захват. — Сейчас попрошу разбиться вас на пары и повторять всё за мной. Первый вариант помощи утопающему. Саске, встань впереди меня, ты — тонешь, я — спасаю тебя. Под соответствующие комментарии, Итачи подходит к Саске со спины. Он продолжает что-то говорить, а ученик нервно сглатывает, когда чувствует прикосновение к спине. — Следует обхватить руки тонущего за спиной, и начать тянуть, повернувшись полу боком. Давайте, вот так. Молодцы. Следующий вариант. Допустим, что вследствие паники, человек обхватывает спасателя за бёдра. Учитель выжидающе смотрит на Саске, а тот удивлённо хлопает ресницами, не до конца понимая, что ему нужно делать. — Хватай меня за бёдра. Представь, что мы в воде. Брюнет полностью поворачивается к Учихе, и, присев, обхватывает его ноги на уровне бёдер. Преподаватель начинает что-то говорить, подтверждая свои слова действиями. А Саске чувствует, как его сердце почему-то начинает глухо и часто стучать. Его голова прижата к торсу Итачи, а руками он почти что обхватывает ягодицы, вдыхает сладкий одеколон. Прекрасно. Учитель проделывает какие-то действия с его, почти безвольным, телом, и в итоге младший снова оказывается на ногах. Класс наполняется шумом и смехом учеников, пытающихся это повторить. Учитель, который до этого наблюдал за действиями учеников и изредка что-то подсказывал, незаметно очутился прямо над ухом Узумаки, и слишком низко и хрипло произнёс: — Не стой как амёба, хоть немного помогай мне. — И, уже во весь голос, продолжил. — Последний на сегодня вариант. Если тонущий хватает спасателя за шею сзади. Снова смотрит. Саске уже еле держится на ногах, он обходит учителя сзади, и захватывает его за шею, невольно прижимаясь к его спине. Только сейчас он замечает, в насколько хорошей форме Учиха, чувствует грудью сильную и, почему-то напряжённую, спину. Которая, очень некстати, слегка просвечивает через тонкую шёлковую рубашку. Младший снова тяжело сглатывает, чувствуя, как в штанах становится всё теснее. Отведя бёдра назад, чтобы не допустить неловкого недоразумения, он чувствует, как под слишком монотонный и длинный рассказ, учитель прижимает свой зад к его паху, создавая лёгкое трение. Именно на этом моменте мозг Саске окончательно отключается. Он, как ему кажется, слишком громко выдыхает, но на этот раз не отстраняется, а напряжение в его брюках только увеличивается. Итачи продолжает что-то бубнить, однако переходит к действиям. Резко хватает ладони, ученика, сжатые в замок, которые всё это время покоились у него на груди, и, поднимая у себя над головой, выворачивает за спину Саске. Образовалась ещё одна проблема. Теперь учитель прижимается к пятой точке Саске, держа его руки в своих, и снова трётся пахом о брюки. Саске еле держится, чтобы не запрокинуть голову на плечо учителя и не застонать во весь голос. Тут Учиха поворачивает младшего к себе лицом, и, пристально смотря в глаза, объясняет ещё некоторые детали. Итачи наконец отстраняется, отпуская Саске. Звенит звонок, означающий начало перемены. И в любой другой случай Узумаки тут же сорвался бы с места и помчался на заветный отдых, вот только в данный момент он продолжает стоять на месте, наблюдая, как уходят одноклассники. Со стояком. Дверь закрыватся за последним учеником, а учитель продолжает не замечать Саске. Тот шумно выдыхает, и поворачивается лицом к Учихе. И, хвала небесам, он поднимает свои глаза на младшего и смотрит. — Ты что-то хотел? — Не что-то, а кого-то. — Бровь учителя многозначительно выгибается, и он продолжает выжидающе смотреть. — Вас. Ему могло показаться, но в глазах учителя что-то сверкнуло, и его как с цепи сорвало. В два больших шага тот снова оказывается перед лицом Саске, и, не давая времени подумать, впивается в губы. Младший готов поклясться, что чуть не рухнул на землю в обмороке. Голова закружилась, а в коленках появилась приятная дрожь. Но всё же хватило сил чуть приоткрыть рот, как язык учителя вторгся в него. Руки Саске зарылись в черных волосах старшего и, кажется, испортили всю причёску к чертям, в то время как руки учителя сжимали тонкую талию. Казалось, что прошла вечность, а может так и было. Итачи на миг оторвался от губ, но только чтобы перейти к шее. Он оставлял яркие засосы, спускаясь к ключицам, а Саске уже не сдерживал своих стонов, он был готов кончить только от рук и губ своего учителя. Но, видимо, этому не суждено было случиться. Стук в дверь. Итачи резко отстраняется, секунду смотрит в глаза, стаскивает резинку и растрепавшихся волос, отходит к столу и произносит громкое «Войдите!». В класс заходит новая порция учеников, пришедших на урок. Сказать что Саске в шоке — не сказать ничего. Он стоит с широко открытыми глазами, приоткрытым ртом, и, чёрт побери, со стояком. Чувствует толчок в бок, и, опомнившись, трясёт головой и срывается с места. Наспех сбрасывает учебные принадлежности со стола в рюкзак, и пулей мчится к выходу. Но и тут его останавливают. Итачи хватает ученика за локоть и разворачивает к себе. Наклоняется к уху. — Жду после уроков возле главных ворот. Саске хватает сил кивнуть, как он видит лёгкую улыбку на губах преподавателя и чувствует невесомый поцелуй в висок. Как хорошо, что на урок пришёл пятый класс, и ничего этого не заметил., а Саске придётся провести следующий урок в кабинке туалета.