Этот Иллюзорный Мир

Юна однозначно слышала от отца, что система академии UA может радикально отличаться от обычных учебных заведений. Объективно говоря, это было оправдано- работа в качестве героя сильно отличается от большинства карьер. При желании про-героя можно было бы сравнить с работником экстренных служб, но всё же... нет. Требования от героев куда выше. Герой - это также публичная фигура, часто символ надежды. Большинство героев - это не штатные и заурядные работники, герою нужно обладать множеством качеств - гибкостью, высокой моралью, альтруистичностью, навыками боя, умением говорить и говорить красиво. Перечисляя некоторый минимум для про-героя, Юне тяжело представить, каким образом можно обучить этими качествами. Но по заявлениям UA и статистикам успешных героев-выпускников - академии это как-то удаётся. Никто не распространяется о том, что происходит внутри этих стен. А сейчас и сама Юна находится тут. В “японской колыбели героев”. И сейчас в первый же день их куда-то ведут. Никаких расшаркиваний, представлений между учителем и учениками. Их сразу же куда-то ведут. И это, несомненно, интригует. *** Вместо, или в качестве первого занятия, Юна ещё сама не поняла, класс вывели на улицу. Когда все дошли и собрались в кучку, стоящий впереди преподаватель начал говорить: -Для тех, кто не услышал меня в первый раз, представляюсь во второй,- во время своих слов, темноволосый мужчина вяло оглядывал класс,- Я - ваш классный руководитель, Айзава Шота. Рад знакомству. - Айзава слегка кивнул и продолжил,- в качестве первого занятия, мы проведем начальный тест причуд. - закончив свою короткую речь, преподаватель уже было хотел пойти дальше, но его остановили шёпотки и вопросы от студентов. -А как же церемония? Или экскурс? -У нас не будет классного часа? -Мы не будем представляться.. Начался небольшой гомон и Айзава, не особо слушая, какие именно вопросы задают ученики, решил пояснить ситуацию: -Если захотите быть героями, на такие мелочи у вас времени не будет. Этим предложением Айзава заткнул большинство. А с последующими словами посерьезнели и остальные. -Я думаю вы все знакомы со свободой для учеников в этой школе. Но я думаю не все ещё поняли, что эта «свобода» распространяется на нас преподавателей тоже. Убирая планшет с бумагами за спину, преподаватель продолжил: -Какие физические тесты вы можете вспомнить? Метание мяча, прыжки с места, 50 метровый спринт, упражнения на растяжку и многое другое, - это все вы можете встретить и в обычной школе. Всё это - физические тесты в которых вам не позволяли пользоваться причудами. Иначе это было бы несправедливо, не так ли? Айзава сделал небольшую паузу, глянул в планшет в своих руках и продолжил: -Бакугоу, подойди сюда. Учитель махнул рукой в сторону расчерченного поля. На нем было видно множество пометок - 5 метров, 10 метров, 15 метров … дальше чем пометки в 50 метров Юна не видела, но на пятидесяти поле не кончалось точно. -Как далеко ты забрасывал мяч в средней школе? -67 метров. Айзава достаёт из кармана небольшой резиновый мячик. -А теперь используй для этого причуду. Не сдерживайся. Парень будто этого и ждал. На его лице расплылась самоуверенная ухмылка и, добавив «даже не собирался», он незамедлительно бросает данный ему мяч. Вспышка ... и грохочащие клубы дыма закрывают за собой Бакогоу. Небольшая толпа учеников класса 1А вся застыла, поднапрягшись и сжавшись. Независимо от того, знаешь ты про такую причуду, видел ли её в применении, слышал ли, она оглушает. “Неудивительно, что с такой яркой и опасной причудой он настолько в себе уверен” - мелькнуло в мыслях у Юны. Когда дым поусел и ученики были способны увидеть и Айзаву, и Бакугоу, и почерневший вокруг парня песок, учитель заговорил: -Вы должны знать, на что вы действительно способны. - Айзава показывает экран какого-то устройства,- Результат Бакугоу - это семьсот пять и два метра. Вполне неплохо для вашего геройского фундамента. Где-то недалеко от себя Юна услышала испуганный шёпот: “Это же почти километр..” У самой же Коукен всё ещё стоял звон в ушах от взрыва. Несомненно, она пришла в лучшую геройскую академию Японии, в академию, где собираются лучшие из лучших, но на деле не ожидала окунуться в другой для себя мир с первого дня. После звучной демонстрации Бакугоу, ничего настолько громоподобного, кроме самого Бакугоу, к счастью, не происходило. Перешёптывания практически свелись к нулю, - речь Айзавы несомненно задала тон всему их обучению. Из всех требуемых тестов класс пока успел пройти только один: 50-ти метровый спринт, как Юна начала понимать в какой невыигрышной ситуации она находится. У большинства на её потоке были квирки физические, влияющие на мир реальный, если так можно выразиться, в то время, как её собственная способность: иллюзии, были способны влиять только на чужой разум. Такие причуды, как у Теньи Ииды - “Двигатель”, как “Невесомость” Урараки Очаки, да хоть “Пупочный Лазер” неизвестного ей блондина, - любая из них была способна её владельцу сдать физический тест получше. А чем может помочь ей её иллюзии? Одурить преподавателя? Идея эта, конечно, лучше, чем никакая, но мало того, что это будет жульничество, так и способности Юны на это может не хватить. Преподавателя то она может и одурит, но кроме него вокруг - ещё 19 учеников с её класса. На всех она, маловероятно, что сможет нанести полноценную иллюзию. Показывать себя со стороны афериста в первый же день - не такую репутацию она хотела бы заработать. Но и быть на грани отчисления, оказавшись на последнем месте ей тоже мало хочется. Оглядываясь на окружающих, ей ничего не остаётся делать кроме как начать плести иллюзию. “Может не каждое испытание я смогу сдать хорошо, но сил на одно у меня хватит точно” *** Второе испытание на силу хвата, Юна скорей всего завалила. Как и третье на прыжки в длину. Возможно не будь она так сильно сконцентрирована на создании сложной иллюзии, смогла бы показать чуть лучшие результаты. Но именно, что “чуть”. Этими мыслями она старалась себя успокоить, пока ждала собственной очереди для 4-ого теста: боковых прыжков на выносливость. Для применения её причуды было несколько условий. В первую очередь, это, конечно, наличие какого-либо разума в округе, на который ей предстояло навеять обман. Во вторую очередь, что было условием необязательным, но крайне желательным, ей нужно было хоть раз до этого иметь зрительный контакт с человеком, попадающим под иллюзию, иначе дурман выйдет туманным и нечётким. И в третью очередь, самое ключевое, что было в создании иллюзии - это её построение и проработка. Юна становилась настоящим художником, стараясь передать реальность такой, какая она есть, построить фигуру как трёхмерную башенку в попытке достичь правдоподобности. Весь её квирк на этом и основывался - на создании желаемого образа. За проведённое время вместе с одногруппниками она успела установить краткий зрительный контакт практически со всеми, и накладывая обманку на большинство - её идея имела шансы на успех. Когда её откликнули, приглашая на 4-ый тест, Юна уже была уставшая и на нервах. Фактически, никаких правил она не нарушала, но её совесть это успокаивало мало. Вставая на позицию для прыжков, Юна по команде запускает иллюзию, построенную ранее. Обман, с которым она работает сейчас - двухслойный. Первый слой “хамелеон” - это скрытие её настоящей, этот слой неподвижен и имитирует пространство за ней. Второй же слой - это уже иллюзия самой Юны, прыгающей из стороны в сторону. Поддерживать подобную динамичную иллюзию для такого большого количества людей - вот это настоящее испытание для Коукен сейчас. Когда Юна понимает, что долго в таком состоянии не продержится, когда каждая деталь её одежды, стекающий пот на лбу и развивающиеся волосы начинают вылетать из головы, она замедляет иллюзию, а потом и вовсе её развеивает. Внимательно смотря на преподавателя, девушка осознаёт - её иллюзия сработала, и обмана не заметили. “Это не может не радовать” *** Как оказывается после - хоть самой иллюзии никто не заметил, но всё равно Айзава начинает подозревать Юну в их использовании. Преподаватель оповещён о квирках своих учеников достаточно подробно, и зная некоторый род деятельности способности Юны изначально следил за ней - ему было интересно посмотреть, как девочка будет использовать свою причуду в этих условиях. *** Пятым испытанием являлось метание мяча. Юна была слегка обескуражена собственным успехом, из-за чего решила рискнуть и сжульничать уже по-крупному. Построить в своём воображении мяч намного легче, чем человеческую фигуру, поэтому она была достаточно уверена в будущем достижении. Коукен отвлекается на происходящее на поле, и не особо может понять что там происходит. Почему все застыли, и почему преподаватель ведёт беседу с одним из учеников? Не произошло ли чего? Все эти вопросы она шёпотом задаёт стоящей рядом девушке. Та, ей отвечает тем же шёпотом: -Айзава-сенсей отменил причуду этому ученику... Мидории, если не ошибаюсь, чтобы тот себя не покалечил. Сейчас перекидывает. -А.. спасибо,- рассеяно поблагодарила неизвестную ей девушку Юна и хотела было вернуться к плетению иллюзии, как её прервал громкий хлопок. Поворачивая голову в сторону звука Юна даже издали заметила опухший и посиневший палец у бросившего мяч парня. -Ужасно...,- слышит подле себя Юна. -Что это за причуда… ,- бормочет себе под нос уже сама девушка. Что этот пацан вообще с собой творит? Коукен поднимает глаза в сторону толпы удивленных учеников и видит протянутую к ней руку; -Момо Яойорозу. -Коукен Юна, - представляется и сама девушка. Возможно этот момент станет началом отличной дружбы. Возвращаясь к собственной иллюзии Юна заканчивает её наспех и спешит к полю. Юна одновременно бросает мяч и активирует иллюзию. Она плавно направляет и наблюдает за летящим мячом-обманкой. Вот он достигает отметки в 50 метров, 60… вот перелетает 100 метров, и где-то около 150 метров её иллюзия исчезает. Юна даже не сразу понимает, что произошло. Неужели придуманный ею образ был недостаточно точен? Или же она сама не смогла его удержать? Её панические размышления прерывает Айзава: -Идея, конечно, не плоха, и я даже зачту тебе ее, но в будущем не советую проворачивать подобный трюк. - подмечает недовольно учитель на ходу записывая что-то на планшет. Юна понимает- нет её вины в том, что иллюзия пропала. Но от того, что её уловку раскрыли становится гадко на душе. Не так, не так она хотела учиться на героя.