Глава 3
16 января 2021 г., 19:44
Настало третье сентября. Погода на улице все ещё была плохой. Солнце не было видно уже второй день. В окна школы постукивали редкие капли дождя.
Когда Андрей и Элен зашли в класс, Слава с Родионом уже сидели на своих местах.
— А я смотрю, ты сдержал свое вчерашнее обещание, — сказал блондин усмехнувшись.
— Конечно, я же не хочу опять выходить у доске, — отвечал парень с улыбкой.
— Неужели ты избавишься от своей привычки постоянно опаздывать? — продолжал Андрей, улыбаясь и готовясь к уроку.
— Ну я постараюсь. Не могу сказать с уверенностью… — задумался черноволосый, он заколол назад свою чёлку. — На математику я точно постараюсь не опаздывать, а вот на другие предметы…
Он не успел договорить, ведь только что прозвенел звонок и в кабинет зашла Тамара Игоревна. Она все также поздоровалась в классом и начала вести урок. Первым к доске пошел парень, сидящий на первой парте. Он был высокого роста и носил очки. Сергей достаточно хорошо знал математику, поэтому без проблем решил заданный номер.
— Очень хорошо. Сможешь рассказать теорию? — спросила учительница.
На лице Сергея появилось недоумение. Да и не только у него. По классу прокатился шёпот. Кто-то спрашивал, про какую теорию идёт речь, ведь сейчас алгебра, а не геометрия. Кто-то думал, что одноклассника просто заваливают.
— Какая теория? — наконец-то поинтересовался Сергей, отойдя от ступора.
— Присаживайся, я сейчас все расскажу, — Тамара Игоревна показала один из лежащих у неё на парте учебников всему классу. — Это вторая часть вашего учебника. В ней собран весь теоретический материал, приведены примеры решения различных задач. Когда вы пропускаете уроки по болезни или любым другим причинам, то для понимания темы вы должны открыть этот учебник и почитать нужный вам параграф. Также в этом учебнике собрана вся теория, которую вы должны знать, — она открыла учебник, пролистала несколько страниц и указала на одну из них. — Вот так выглядит определения в вашем учебнике, — она указывала на какое-то определение, оно было выделено курсивом, а сбоку стоял восклицательный знак. — Каждый урок, вызывая вас к доске, я буду спрашивать какие-либо теоретические вопросы по тому материалу, который вы проходите. Например, сейчас мы проходим уравнения, неравенства и их системы, поэтому со следующего урока я могу спросить любой теоретический вопрос по этой теме. Также я могу вам устроить проверочную работу по всей главе и всему материалу из этой главы. Поэтому в ваших же интересах готовиться к каждому уроку серьёзно и тщательно. Есть вопросы?
После её речи у многих возник вопрос: зачем им необходимо знать теорию в алгебре? Кто-то наконец-то решил спросить об этом.
— Зачем нам надо знать всю теорию. Как мне поможет определение уравнения решить само уравнение? Я могу решать неравенства и без их определения, — поинтересовалась одна девочка.
— Знание теории поможет вам в решать многие задачи не только в школе, но и в институте.Например, будет в задании сказано, что необходимо найти рациональные решения уравнения. Как вы сможете их найти, не зная определения рациональных чисел? Поэтому необходимо знать теорию.
— С этим примером понятно, но что насчёт других определений? Таких как само уравнение или неравенство? Вы так и не сказали, — голос девушки начинал звучать немного раздражённо.
— Вы не можете знать все задания, которые будете решать на уроке на уроке или экзамене. Поэтому необходимо знать всю теорию. — голос Тамары Игоревны звучал жестко и настойчиво.
— Хорошо, — тихо ответила девушка.
Она поняла, что спорить в учителем просто бесполезно, ведь чёткого ответа на вопрос она так и не получит. А продолжать разговор она не видела смысла, поэтому опустила глаза в учебник и начала читать определение. Многие из класса также не поняли смысла точного изучение теории, ведь в ней есть определения, которые никогда не помогут не только на занятиях, но и в дальнейшем обучении.
Остальная часть урока прошла быстро и скучно. Первую половину второго урока они также решали номера из учебника у доски. Когда очередной ученик собирался садиться на место, его попросили полностью убрать всё с доски. Все поняли, что сейчас они будут писать самостоятельную. На этот раз им дали номера из учебника, но их было так много, а до конца урока оставалось всего 25 минут.
Ребятам нужно было решить 8 номеров, хоть они изначально показались не очень сложными, но никто не обладал уверенностью, что они смогут решить такое большое количество заданий за столь короткий промежуток времени. Андрей посмотрел на задания, он должен попытаться решить всё. Первые номера были достаточно лёгкими, их он решил быстро. он не сразу понял, как решать пятый и шестой номер, поэтому потратил на них много времени. Он начинал решать седьмой номер, но тут понял, что до звонка осталось несколько минут, и он не успеет решить всё. Андрей постарался успокоиться и не отвлекаться на посторонние вещи. Он начал решать уравнение, но в ответе уравнения были дроби с корнями. Подумав, что ошибся где-то в решении, он посчитал ещё раз, но получил такой же результат. Потеряв на повторном решении большое количество времени, он приступил к последнему заданию, но внезапно прозвенел звонок. Смысл задания состоял в том, чтобы написать: верно ли следующее утверждение. Также необходимо было обосновать своё мнение. Андрей успел написать только «да» или «нет», времени не было.
Идя по коридору на биологию ребята бурно обсуждали прошедший урок. — Давать так мало времени на такое количество заданий — это бред. Как мы смогли бы успеть решить такое количество примеров, при этом все правильно оформив? — возмущался Слава.
— Я тоже не успела решить все задания. Да ещё и теорию надо теперь учить. Этот год будет очень тяжёлым для нас, — расстроенно отвечала Элен.
— Согласен, — добавил Андрей.
Он шёл без настроения на следующий урок, представляя, как ему будет тяжело весь этот год, да и следующие два года тоже. Перед биологией ещё многие из класса обсуждали прошедший урок, но никто пока что не мог повлиять на ситуацию. Все ещё привыкали к новому учителю, никто не был готов к таким поворотами.
Урок биологии прошёл интересно, поэтому многие расслабились и забыли о плохом настроении. Расписание на следующий день их порадовало, ведь там не было ни математики, ни геометрии, ни подготовки к экзамену по математике.
В этот день ребятам вернули тетради с самостоятельной работой. Открыв тетрадь, Андрей посмотрел работу. В ней была ошибка в решении одного номера, а у последнего задания стоял большой вопросительный знак и оценка «3».
— Да как так-то, — подумал про себя он, — Это очень жёсткое оценивание.
Но его размышления прервало возмущение Славы. Он смотрел в тетрадь, где красовалась оценка «2»
— Сколько номеров ты решил? — поинтересовался Андрей.
— Я решил 5 номеров правильно и не успел дописать доказательство в последнем номере. Но почему сразу «2», эта работа была дана всего на 25 минут, при этом мы не решали некоторые задания в классе. Но это точно не на «2», — громко и эмоционально возмущался слава.
Андрей понял, что им давали номера, которые они действительно не решали дома или в классной работе. Да даже похожие номера они не разбирали.
— Может она и может решить все задания за такой промежуток времени, но мы — нет. Мы только начали учиться, ещё привыкаем и входим в процесс обучения после долгого отдыха, — послышался голос Элен.
Было видно, что с ней что-то не так, но она пыталась не показывать это.
— А что у тебя? — спросил Андрей, заметив её состояние.
Элен показала ему тетрадь. — Да ладно, у тебя тоже «2»? — глаза Славы были круглыми и в них промелькнуло некий огонёк надежды. — Я не один получил неудовлетворительную оценку за эту работу, — он поспешил спросить одноклассников про их оценки.
Как оказалось, почти у всех были плохие оценки. Только Родион и Сергей получили «4». Никогда прежде год не начинался с настолько плохих оценок у всего класса. Это можно было бы списать на начало года и привыкание к новому учителю и его требованием.
Андрею уже давно казалось, что проблема не только в нём самом, но и в учителе. Но теперь не один Андрей думал об этом.
