Ситуативные притчи

Жил в одном городе учитель. Он очень любил своё дело и считал своим долгом научить учеников всему тому, что сам знает. В обычный рабочий день учитель отправился в гимназию, чтобы приступить к работе. Как только все ученики собрались, он начал свой урок. Говорил он быстро и сильно тараторил, ведь ему нужно было рассказать ученикам как можно больше до того момента, как они все разойдутся по своим домам. Когда учитель уже закончил урок и начинал собираться, ученики обсуждали прошедшие занятия: “Эх, учитель, учитель, что говорить знает, а как говорить - нет”. Грустный учитель направился к себе домой. По пути он раздумывал, как бы ему лучше учить детей, если они не понимают того, что он им объясняет. Когда учитель отворил дверь своего дома, он уже точно знал, как поступит в следующий раз. Во второй рабочий день учитель отправился в гимназию, чтобы приступить к работе. Как только все ученики собрались, он начал свой урок. Он говорил чётко и медленно, показывал подготовленные заранее схемы и таблицы, старался, чтобы каждый ученик усвоил весь материал. Он очень старался и хотел добиться уважения со стороны своих учеников, и сильно расстраивался каждый раз, когда ученики не следили за ходом учения. Когда учитель уже закончил урок и начинал собираться, ученики обсуждали прошедшие занятия: “Эх, учитель, учитель, как говорить знает, а как учить - нет”. Грустный учитель направился к себе домой. По дороге туда он встретил молодую девушку, окруженную счастливыми детьми, изучавшими разнообразные растения, росшие на обочинах. Подошёл учитель к девушке и спросил: “Любезнейшая госпожа, как же вы заставили своих чад постигать мудрость учения?”. Молодая девушка улыбнулась и поведала учителю свой секрет. Когда учитель отворил дверь своего дома, он уже точно знал, как поступит в следующий раз. В третий рабочий день учитель отправился в гимназию, чтобы приступить к работе. Как только все ученики собрались, он начал свой урок. Учитель не стал ни торопиться, тараторя во время подачи материала, ни лезть вон из кожи, тщетно дожидаясь благодарности учеников. В этот раз учитель рассказывал весь материал так, как если бы это была одна большая история из его жизни, и дополнял он его мудрыми рассказами о своём опыте, и весело шутил там, где хорошо можно было посмеяться. Когда учитель уже закончил урок и начинал собираться, ученики обсуждали прошедшие занятия: “Ах, учитель, чудной наш учитель, как только может такой забавный человек быть таким мудрым? Видно, добродетельна наука его”.