Учиться, учиться и еще раз учиться!

- Как… как вы могли так поступить со мной? - Дина плакала, растирая слезы по лицу ладонью. Тушь потекла, волосы растрепались от бега, бретелька платья сползла с плеча. От ее вида мне самой хотелось расплакаться. Она стояла в холле, опустив голову. Стояла перед нашим учителем истории. Себастьяном Михаэлисом. Я была недалеко от них, пряталась за колонной. Рядом со мной выглядывала Танька. За соседней колонной были Алины. Развели тут драмтеатр называется. - Я не понимаю о чем ты говоришь! – растерянно пробормотал учитель. Дина зарыдала сильнее. Вокруг них остановилось несколько учеников, и молча глазели. Некоторые перешептывались. - Н-не говорите так! Все вы понимаете! – она смотрела ему прямо в глаза. Бедная, маленькая, забитая. - Прости, но я все-таки не понимаю. Как я поступил с тобой? Поставил плохую оценку? Уж прости если это так, но ты сама виновата, должна была лучше подготовиться… - голос его звучал по-отечески приторно, и до ужаса наигранно. Меня тошнит. - ДА ПРИЧЕМ ЗДЕСЬ ОЦЕНКИ?! – она не выдержала, и все-таки сорвалась. Но после того как крикнула, снова уткнулась лицом в ладони, словно осознав что поступать так не следовало. Рядом с учениками, которых стало уже порядком больше, остановилось несколько учителей. Не наши, а просто кумушки в возрасте, которые по-прежнему оставались в школе, пусть уж и в меньшем количестве. - Ну а что тогда я сделал не так? – по-прежнему «участливо» спросил Себастьян. - ДА КАК ВЫ ВООБЩЕ МОГЛИ ТАК ПОСТУПИТЬ СО МНОЙ? - она снова не выдержала. Но теперь, кажется, даже не пыталась себя сдержать. В толпе я заметила старого завуча, близкого друга директора. - Попробуй мне толком объяснить, что я сделал не так? Учитель явно начал нервничать. Его уже, порядком напрягала эта толпа, собравшаяся вокруг его скромной персоны. - Я… я верила Вам… я думала… Вы всерьез… всерьез что-то ко мне испытываете… но.. но…- она снова разрыдалась уткнувшись лицом в ладони. - Эй, смотри, это директор? – Танька пихнула меня локтем, показывая на новопришедшего. - Ага… Директор подошел к Дине, и по-отечески обнял ее за плечи. - Тише дорогая, тише. Попробуй успокоиться и объяснить. - Он… он… Я БЕРЕМЕННА ОТ НЕГО!! Мне кажется кто-то просто нажал на паузу после этих ее слов. Люди застыли как античные статуи. Никто не говорил ни слова, словно звук тоже выключили. Слышала я только свое дыхание. Эта тишина уже начинала давить на виски. Чтобы убедиться что меня не парализовало, я подняла руку и поправила волосы. Нет, я не была шокирована этой новостью. Точнее для меня она неожиданностью не стала совершенно. В ступор меня ввела скорее реакция окружающих. Хотя казалось бы, чему им удивляться? Красивый молодой учитель, одним взглядом сражающий девушек на повал. Естественно на него они вешаются пачками. И то что он все-таки ответил в взаимностью одной из них, тем более почти совершеннолетней, противоестественным совсем не кажется. Но конечно есть «НО», большое такое, жирное, в лице того что она его ученица. - Я не понимаю о чем ты. Между нами ничего не было, ты просто не могла забеременеть от меня. Себастьян старался сохранять спокойствие, но получалось у него это из последних сил. Глядя на его лицо, я уже с трудом сдерживала смех. А Дина расплакалась еще сильнее. - Да как вы можете говорить такое? – кричала она ему прямо в лицо. Если бы директор не держал ее за плечи, я уверена, она бы кинулась выдирать волосы обидчику. – Это ведь вы меня совратили. Вы лишили меня! От вас я забеременела! - Михаэлис, немедленно в мой кабинет! – сурово приказал директор, косясь на толпу, в которой была чуть ли не вся наша школа. Учителя были все, это точно. - Это какая-то ошибка! – сказал он спине директора. Обладатель спины двигался в сторону своего кабинета, поддерживая заплаканную девушку. - НИКАКОЙ ОШИБКИ НЕТ!! – обернувшись крикнула она. – У меня есть даже справка от гинеколога! Срок уже три недели! - В мой кабинет. – Сурово повторил директор, даже не обернувшись. Мысленно источая проклятия, историк двинулся за ними твердым шагом. Плотное людское кольцо, окружавшее их, мгновенно расступилось. Перешептываясь, люди стали расходиться по своим делам. «- Ну и дела… - Никогда бы не подумал… - А я всегда знал что… - Да быть такого не может!!» - слышались отовсюду слова. - Эм… ну я не ожидал от Михаэлиса подобного. Однозначно. – Я узнала голос информатика. Он стоял в трех метрах от нас и говорил с Уиллом и Греллем. Они тоже наблюдали за развернувшейся сценой. - Что-то мне подсказывает что что-то здесь нечисто… - задумчиво проговорил начальник всея шинигами. - Неужто вы на стороне этого демона? – лукаво спросил Нокс. - Конечно нет. Но все-таки здравый смысл, говорит мне что демоны не могут иметь детей. Разве не так? - О Боже мой какое гооооре! – протянул Грелль, - а я так хотел деточку от Себас-тяна!! За свои слова нерадивая актриса получила нехилый удар секатором по голове. - Заткнитесь, Сатклифф. Слушать неприятно. - Ты жестоооокий, Уилли! – плаксиво пробормотал пострадавший. - Ну… я пойду пожалуй. У 7 «В» информатика первым уроком… мне нужно подготовиться. – Промямлил Рональд, и умчался в сторону второго этажа. Не говоря ни слова, Уилл и Грелль пошли по коридору. Я не знаю куда именно, но смутно догадывалась что в кабинет технологии, который был как раз в конце этого коридора. - Нам всем нужно поговорить. – Сказала Таня, выходя из-за колонны. Идемте. Мы все встали и пошли за ней к лестнице. Уроки первой смены закончились, и в нашем классе сейчас должно быть абсолютно пусто. - Ну и? – спросила Володькина садясь за парту. – О чем мы должны поговорить. Окно было открыто, и когда мы вошли поднялся сквозняк раздувший белые занавески. - Вот у нее спрашивайте, - сестренка кивком указала на меня, бесцеремонно сидящую на учительском столе. - С чего это сразу у меня? Я вообще ни при делах! – Раньше у меня получались невинные глазки раскаявшегося ослика. Надеюсь и сейчас не подведут. - Да конечно, ни при делах она! – передразнила меня Бенгард, - это ты ведь нас в школу потащила за два часа до уроков! Ты же знала что это должно было произойти. - И девчонку эту ты наверняка знаешь. Как ее зовут? – продолжала наступать Таня. Да что ж они на меня взъелись? На лбу у меня все написано, что ли? - Нет, я ее не знаю. - Не ври. - Ладно, ладно! – Ну, как говорится, раскаяться никогда не поздно. – Я все расскажу. - А сразу, без подсказок, не могла? – зло спросила сестра. - Я просто хотела чуть позже устроить вам сюрприз, вот и все! – ответила предельно честно. - Зачем? - Просто дайте мне рассказать. - Валяй. - Эта девушка учится в 11 «Д» классе, с первой смены. Познакомились мы не так давно, в интернете. Девчонка она классная, с ней очень весело. Третий год ходит в драмкружок в нашей школе. Там она на хорошем счету, руководитель пророчит ей светлое будущее великой актрисы. - Ну все кажется, встает на свои места. Значит она не беременна? – перебила меня Володькина. - Нет. Я вам даже больше скажу, Себастьян как мужчина ей даже никогда и не нравился. Не ее тип. - Ну хорошо, если это так, – говорит Таня. – Но зачем ей нужно было устраивать весь этот концерт? - Я ни при делах! - Колись. - Ути какие мы суровые, - пробормотала. – Он ее часто заваливал на уроках. Да и не только ее, но и все женское население класса вместе взятое. В последний раз она всю ночь не спала, учила доклад. А он задал ей какие-то вопросы, которые связаны совершенно с другой темой. Она ответила почти на все, но он сослался на то что она «слишком долго думала, скорее всего кто-то подсказывал» и снизил ей бал. А так как это уже не в первый раз, она решила ему отомстить. Не только за себя но и за своих одноклассниц. И за меня заодно, так как я ей рассказала что между нами давно уже воздух горит. - Дело благородное. – Бенгард кивнула, - И она сама придумала весь этот план? Неплохо. - Ну… эм… как бэ… как бы так сказать… - я неуверенно почесала в затылке. - Просто скажи: каким боком ты в этом замешана? - Самым что ни наесть непосредственным… - С этого места поподробней, - попросила Володькина. - В воскресенье мы с ней ходили гулять, и она рассказала как ей опять ни за что снизили балл. И не только ей, опять же. Ну она и попросила придумать план по мщению немилому историку. - Вот теперь верится охотнее. Только у тебя на такое могло хватить мозгов, - мягко профейспалмив сказала наша Бенгашка. - Не льсти мне. - А как насчет справки от гинеколога? Как вы ее подделали? - А мы и не подделывали. - ОНА ДЕЙСТВИТЕЛЬНО БЕРЕМЕННА?! - Пфф, ты конечно, что ж вы. Просто у нее есть тетя-гинеколог. Любит Дину до безумия, и часто помогает ей с такими мелкими прихотями. Она сказала что хочет проучить одного назойливого воздыхателя, и тетя с легкостью сделала ей справку. - Ловко придумано, - Таня рассмеялась. – Ну и лицо у него было когда она это все выговаривала. - И не скажешь что актриса начинающая, - Володькина была восхищена. - Свое восхищение актерам, сценаристу, режиссеру и массовке вы сможете высказать за кулисами, после полного окончания концерта. - Шоу продолжается? - У нас история третьим уроком, не забывай. *** - Алина, пойди сюда пожалуйста. Володькина и Бенгард уже вышли из класса. Таня только что отправилась следом. Значит зовут меня. - Да мистер Хамфринз? – я подошла к учительскому столу, за которым Алан перебирал какие-то бумаги. У нас только что закончился второй урок, русский язык. Я слишком долго собирала свои вещи в сумку, так что девочки ушли без меня. Сейчас из класса выходили последние опоздавшие одноклассники. - Мне тут немного нужна твоя помощь, - из-под каких-то бумаг он вытащил синий классный журнал, - Это журнал 6 «Г». Можешь отнести его в кабинет биологии? - Да конечно. Мне не сложно. - Спасибо большое, ты меня очень выручишь. И свой журнал тоже возьми на урок, - он отдал мне еще один похожий журнал. - Конечно. Рада помочь. До свидания! – забрала свою сумку и вышла из кабинета. М-дам. Небольшая засада, получается. Сейчас со второго этажа нужно подняться на третий, пройти в самый дальний кабинет, чтобы оставить журнал, а потом спуститься на первый, и идти на истории в находящийся на совершенно противоположной стороне от лестницы класс. На историю, скорее всего, опоздаю. Конечно, если бежать то обернуться можно в минуту, но мне лень. Так что пренебречь, вальсируем. *** - Простите, можно войти? – спросила, приоткрыв дверь. - Снова опаздываем? – учитель холодно взглянул в мою сторону, - Спасибо и на том, что пришла. Хоть и не скажу что большое. Можно подумать мне приятно приходить в этот кабинет и слушать твои бессвязные объяснения. - Потрудись назвать причину опоздания, - он поправил на носу очки. - Учитель попросил меня отнести журнал в другой кабинет. - Какой учитель? - Мистер Хамфринз. Он немного поморщился при упоминании этого имени, но тут же его лицо снова стало бесстрастным. - Ты ведь знала, что можешь опоздать, и все равно согласилась помочь? У тебя такая добрая душа или ты просто считаешь, что его поручение важнее моего урока? - Да. В моем голосе не было вызова или раздражения. Только спокойная констатация факта. В последнее время я научилась лучше контролировать себя. - Что да? – прищурившись, он испытующе посмотрел на меня. Я спокойно выдержала этот взгляд. - Да у меня добрая душа, и да я считаю, что его поручение может быть важнее вашего урока, - все тот же спокойный голос. В классе повисла напряженная тишина. Словно кто-то сделал стоп-кадр. Шевелились только занавески на легком ветерке. Я привыкла не обращать внимания на реакцию одноклассников на мои выходки. Но сейчас она меня даже позабавила. - Если ты так в этом уверена, значит, прекрасно знаешь мой урок. И опоздала ты, потому что подготовка к нему тебе совсем не нужна. Так что не будем и дальше терять времени. Ответь на парочку моих вопросов. - Давайте. Я готова, - поправила волосы. - Когда берет начало период раннего средневековья? - Этот период европейской истории берет начало с распада Римской империи. Длился около пяти веков, приблизительно с 500 по 1000г. - Какие значительные события произошли в эту эпоху? - Великое переселение народов, появились викинги, - перечисляя, я загибала пальцы на каждое событие, - возникли королевства остготов в Италии и вестготов в Аквитании и на Пиренейском полуострове и образовалось Франкское государство, в период своего расцвета занимавшее большую часть Европы. - Какие ты знаешь географические изменения? Немного поморщила лоб. «Думай, Костенко, думай…» - Северная Африка и Испания вошли в состав арабского Халифата, на Британских островах существовало множество небольших государств англов, саксов и кельтов, появились государства в Скандинавии, а также в центральной и восточной Европе: Великая Моравия и Киевская Русь. - Что такое великое переселение народов? Кажется, Себастьяна уже начинает утомлять эта игра в «самого умного». Но ничего, меня так просто не возьмешь. - Условное название совокупности этнических перемещений в Европе в IV—VII веках, главным образом с периферии Римской империи на её территорию. Великое переселение можно рассматривать в качестве составной части глобальных миграционных процессов охватывающих семь-восемь веков. - Что ты знаешь о Реконкисте? Эм… о чем? Стоп, я же ведь только вчера читала об этом… Реконкиста, Реконкиста… это что-то связанное с христианами… - Я жду, - поторопил меня историк. Надеется, что я не отвечу. Нет, я не могу доставить ему такого счастья. Эврика!! - Реконкиста – это отвоёвывание Пиринейского полуострова христианскими народами. Началась в районе Ковадонги сегодняшней Астурии, которая единственная не была завоёвана маврами. Её инициировал князь Пелайо в 722 году. Реконкиста шла с переменным успехом, связанным с тем, что феодальные распри заставляли христианских государей бороться друг с другом и со своими вассалами. Случались и явные неудачи, например битва при Аларкосе. Закончилась реконкиста в 1492 году, когда Фердинанд II Арагонский и Изабелла I Кастильская изгнали последнего мавританского властителя с Иберийского полуострова. Они объединили большую часть Испании под своей властью. - В каком году Наварра была включена в состав Испании? - В 1512. - Какие направления в западном искусстве были больше всего известны? - Романский стиль, готика и Ренессанс. - Немного подробнее о Романском стиле. - Это стиль в западноевропейском искусстве X—XII веков. Наиболее полно он выразился в архитектуре. Романский стиль, художественный стиль, господствовавший в Западной Европе (а также затронувший некоторые страны Восточной Европы) в X—XII вв. (в ряде мест — и в XIII в.), один из важнейших этапов развития средневекового европейского искусства. Термин «Р. с.» был введён в начале XIX в. - Простите, мистер Михаэлис! – руку подняла Шолпан, сидящая на третьем ряду, - вы будете спрашивать ее весь урок? Осталось десять минут, а я тоже хочу ответить. - Хорошо, - учитель раздраженно поправил очки. – Костенко, ставлю тебе «четыре» и можешь садиться. - Что значит «четыре»?! – я была поражена до глубины души. На все вопросы ведь ответила! - То и значит. Четыре. Цифра такая. Стоит между тройкой и пятеркой. - Но почему не «пять»? – это спросила уже не я, а Таня, сидящая в классе. - А потому что она опоздала, - злорадно ответил он. Причем даже не пытался этого злорадства скрыть. - Но… - Хватит спорить. Садись пока не поставил «три». Ну щито поделаешь, десу. Пришлось сесть. - С чего это ты вдруг историю учить решила? – спросила сестра, когда я опустилась на стул рядом с ней. - Знаешь, как говорит моя мама? - Как? - Если у тебя плохие отношения с учителем, ты должна идеально знать его предмет. - Прошу прощения, конечно, но я не вижу логики. - Все очень просто, – скрестила на груди руки. - Если ты хорошо знаешь его предмет, у учителя нет повода лишний раз к тебе подкопаться. Ведь если ты не можешь ответить на его вопрос, ты даешь ему лишний повод почувствовать свое ничтожество рядом с ним. А я этого не хочу. - Ладно, это я понимаю. Но ведь ты ответила на «пять», а он поставил тебе «четыре». Ты это просто так оставишь. - Нет. Просто так я это не оставлю.