Хороший учитель.

Зачастую учителя строгие. Могут накричать за не сделанное домашнее задание, хотя на это были уважительные причины. Но только не преподаватель 9-А. Мидория Изуку был молод. Ему было 23 года. С давнего детства у мальчика рано проявилась способность к чтению. В три года он сам начал читать. Но, к сожалению, учитель литературы не очень жаловала его. Опираясь на такую незначительную причину, Мидория решил стать учителем этого предмета. Для этого он ушёл после девятого класса и хорошо сдал экзамены для поступления в институт. Закончил он обучение в 20 лет. Но куда же без практики? Сначала это была помощь преподавателям в университете. Замена это или проверка работ учеников. Это была неплохая практика, но нужно идти дальше. Попрощавшись со своими «коллегами», а по совместительству его же преподавателями, Изуку решил вернуться в свой родной город. В своей же школе он и решил начать преподавать. На попечение ему попал не самый сильный класс в учебе. Но это не огорчило нашего героя, а наоборот, добавило азарта. И вот он уже как полгода преподаёт литературу в 9-А. За это время его успел полюбить весь класс. Кое-кто даже в слишком буквальном смысле. С улыбкой Мидория входит в класс. Ребята, что было странно, уже стояли возле парт. – Здравствуйте, достопочтенное панство! – такое приветствие было обыденным для Изуку и все к этому привыкли. – Доброе утро, Деку-сан! – все как один крикнули ученики. Кивком головы Мидория разрешил сесть. – Я вот думаю сейчас, проверять у вас домашнюю? – Изуку уже начал открывать журнал, но потом быстро закрыл его обратно. – Хотя нафиг надо. Девочки захихикали. Это было не странно. – Поскольку у вас контрольная работа по трем повестям, чтоб её… – последнюю фразу Мидория сказал шепотом, но её всё ровно услышали, – Ребят, я вам соболезную. Но ничего. Сейчас повторим всё и будут только хорошие оценки! Число, классная работа и поехали! – с улыбкой завершил преподаватель. Все начали записывать. Именно такой настрой наставника подбадривал учиться. А Изуку тем временем начал заполнять журнал. Для каждого учителя это задание явно не приносит удовольствия. – Начнем. Для начала, кто помнит сюжет повести Николая Гоголя «Ночь перед Рождеством»? – Там про мужика-подкаблучника, который пошёл хер знает куда ради сапог для какой-то «красавицы». – Бакуго! Нельзя так! – Иида начал размахивать руками, точное подобие роботу. – Иида, в данном случае слова Бакуго, в какой-то степени, верны, – преподаватель кивнул. – А разве это правильное выражение? Вакула не был подкаблучником. Он искренне любил Оксану и ради этой любви отправился к королеве. – Я же не говорю, что это правильное выражение, Тодороки-кун. Ну, давай посмотрим на это с другой стороны. Итак, – Мидория встал со стула и вышел к доске. – насколько вы знаете, изначально Оксане не нравился кузнец. – Он изобразил мелом на доске девочку и мальчика, а посередине зачеркнутое сердце. На лице мальчика были противоположные эмоции, а девочка улыбалась. – Манипуляцией, она сказала, что согласится выйти за него, если тот принесёт красные сапоги. Да, конечно, в итоге, когда Вакулы долго не было, она начала переживать и осознала, что любит его. – Парень вытер крест и нарисовал улыбку у мальчика. – Но эта любовь буквально высосана из пальца. По сути, Вакула согласился на своего рода сделку. Он ей - сапоги королевы, а она ему - любовь за это. Но это мое мнение и я, ни в коем случае, не навязываю его вам. А сейчас, пожалуйста, откройте учебник на странице двести двадцать второй,– ученики закопошились. Взгляд Мидории пал на Каминари. – Каминари-кун, у тебя нет учебника? – Денки кивнул. Со вздохом Изуку указал на парту, за которой сидел Хитоши Шинсо. – Сядь к Шинсо. Когда шум прекратился и шуршание листов книги начало утихать, учитель продолжил: – У нас здесь задание для подготовки. Его суть состоит в том, что нужно дать ответ на вопрос… На самом-то деле уроки с Деку-саном всегда были интересными и пролетали быстро. Его методы обучения были забавны, но эффективны. Сначала он рисовал события истории на доске (рисовал он неплохо) и разбавлял её своими шуточками. В этих шутках крылся некий смысл. Каждое предложение легко слетало с его уст. Не было никаких заумных терминов. Всё это он объяснял доступным для всех языком. Так, чтобы каждый из находящихся смог понять творение литературы и его смысл. – Ого, ребят, я уже забрал у вас пять минут перемены. Домашнего задания нет. Разве, что повторить суть произведений, о которых мы говорили. Ученики начали собираться на следующий урок и выходить из класса. Каждый раз слышалось: «До свидания, Деку-сан». Изуку спокойно заполнял журнал, но тут он увидел чью-то тень. – Надеюсь на свидание, Мидория-сан. – на столе появилась записка. Человек ушёл. Изуку разрешает называть себя не по фамилии. Просто по кличке. Но есть один ученик, который вопреки этому всё равно называет его по фамилии. Это никто иной как Шото Тодороки. От таких слов даже ручка не удержалась и просто выпала с рук зелёноволосого. Немного помедлив, он потянул руку к записке. На ней аккуратным почерком были выведены слова: Прошу принять моё приглашение. Сегодня в 18:00 возле входа в городской парк.

Шото Тодороки , А класс.

Изуку ещё несколько раз перечитал записку. Попробовал ущипнуть себя уже как третий раз. Разум просто отказывался воспринимать информацию. Тодороки всегда был странным, но способным парнем. Всегда был молчалив и в любой ситуации серьезным и непреклонным. Изуку доводилось пару раз стать свидетелем признаний в любви этому парню. Но даже тогда, на его лице не было эмоций. А голос, до невозмутимости безразличен и холоден, выдавал только один ответ: – Прости, но это не взаимно. А потом просто разворачивался и уходил в неизвестном направлении. Чаще всего это был школьный двор. «И, что мне с этим делать?»