Ситх

«Только тот по-настоящему счастлив и велик, кому не нужно ни подчиняться, ни приказывать для того, чтобы представлять собой что-то»

© Иоганн Вольфганг фон Гёте

      — Это ужасно. Это просто ужасно.       Прошло уже несколько часов, а Сиоло продолжал познавать всю Боль и Унижение современника. Насколько я мог понять, для него мой корабль был как кнопочный телефон. Может, даже что-то похуже. Так что переживал он наше путешествие крайне болезненно. Видимо, весь стресс, пережитый на этой неделе, сильно его встряхнул и вывалился вот в такое вот ворчание. В конце концов, он отшельник — они привыкли к спокойствию и уединению. Когда ничего в их неторопливой жизни не меняется. Хотя именно этот старик и любит пить чай и беседовать ни о чем.       Довольный, что меня хотя бы здесь не преследует собственное отражение и не кормят добровольно-принудительно витамином D, уже давно снял капюшон, счастливо восседал на стуле и рассматривал стенд с командами и размышлял куда бы мы могли отправиться после того, как узнаем последние новости.       Уже из имеющиеся у меня информации я могу смело сказать, что раскол среди пользователей Силы уже произошел. На это указывает то, что мне досталась мантра ситхов из голокрона, да и вообще был построен Храм. Так же я могу смело сказать, что Коррибан был уже захвачен и, как минимум, там уже построен еще один Храм. Этот вывод я могу сделать, потому что на первом месте в списке, на который я сейчас смотрел, было такое примечательное название как раз этой самой планеты. И, разумеется, самая короткая команда рядом. В конце концов, самая короткая дорога — это дорога до дома.       — Ты хочешь туда?       Вздрогнув от неожиданности, я обернулся. Старый тви’лек стоял позади и тоже смотрел туда же, куда недавно смотрел и я.       Развеселившись, я спросил:       — Ты знаешь ситховский?       — Самую малость. В конце концов, они довольно… известны, — инопланетянин косо посмотрел на меня.       Я невольно фыркнул и проворчал:       — Еще бы нет. Отвечая на твой вопрос — нет, я пока не собираюсь ехать на Коррибан, — угу, кто хочет познакомиться с очень активными и агрессивными родственничками? Тем более если ты вполне себе живчик — а они призраки, — даже если и отправлюсь, то тебя с собой не возьму, уж прости.       — Спасибо.       Я моргнул, не сразу сообразив, к чему была произнесена данная фраза.       Я повернулся к нему всем корпусом. О, он сейчас это серьезно? Судя по глазам — действительно серьезно благодарит за то, что я не тащу его в пекло. Ты пережил кое-что неприятное за свою жизнь, не так ли?       Отшельник фыркнул и улыбнулся.       — Да. Определенно пережил.       Ой, похоже, я не удержался и высказал свое мнение вслух. Ай, ну и ладно. Нам путь предстоит долгий.       Подумав об этом, решил достать подарочек пораньше. В конце концов, нам пилить до ближайшей цивилизации еще как минимум полдня. И то это было рассчитано для современного звездолета, а не для того сильно потрепанного временем «корыта», как выразился один мой друг, на котором мы сейчас летим.       Таким образом, я потянулся к одному из мешков и достал оттуда доску и еще один маленький мешочек с разноцветными камешками.       Зеленый тви’лек озадаченно на это посмотрел и вопросительно приподнял бровь.       — Это, конечно, не шахматы, хотя они и классика, — как ни в чем не бывало заявил я, — но тоже очень хороши, на мой вкус.       Заинтересовавшись, отшельник отошел от прибора управления и, присоединившись ко мне за столом, стал наблюдать, как я раскладывал камешки по квадратикам — более светлые — на его сторону, темные — на свою.       — Итак, правила игры. Белые шашки всегда ходят первыми…

***

      Внутри космический корабль казался еще меньше, чем снаружи. На самом деле там была просто одна комната, которая умещала в себя как панель управления, так и пару коек. Окон не было от слова совсем, а лампы были сильно приглушены — из-за чего у нас царило что-то вроде полусумрака.       Я был доволен таким раскладом вещей, но вот мой попутчик — не совсем. Казалось, Сиоло очень нервировала обстановка корабля. Поняв это, взял на себя ответственность за его и так потраченные нервы и очень старательно отвлекал. Пришлось даже задействовать некоторые правдивые и смешные истории моих коллег. Иногда даже задействовал свои из начала ученичества. Тви’лек казался особенно в них заинтересованным.       Как-то раз тема даже зашла о таком психологическом аспекте как «буллинг» или, говоря человеческим языком, о травле одного разумного другим. Это, признаться, невольно вызвало у меня случайное воспоминание…

***

      В учебном помещении как всегда царила темнота. Пятнадцать подростков скучающе передвигались от стене к стене, не чувствуя никакого дискомфорта. Они давно уже привыкли к привычке учителя погружать всё в тень.       Через минуту дверь открылась снова. Тень неторопливо вышла в середину и откашлялась, привлекая внимание своих учеников.       Последние привычно подхватили подушки и расположились вокруг преподавателя, в ожидании нового урока.       Тень издала одобрительный курлыкающий звук и снова откашлялась.       — Сегодня мы снова поговорим о противостоянии злодеям. Как мы поняли на прошлом уроке, насилие — не всегда верный способ вывести злодея из-под власти канона и построить новую дорогу. Даже более того — это может привести к противоположным последствиям, не говоря уже об ограничениях, которые могут сдерживать вас во время работы и мешать выполнить план.       Тень плавно повернулась вокруг своей оси и стала медленно расхаживать среди своих учеников. Последние внимательно слушали.       — Сейчас я хочу спросить вас… Знаете ли вы такое понятие «буллинг»?       Существо снова остановилась посередине зала, внимательно всматриваясь в лица своих учеников.       Те были глубоко задумчивы — кто-то жевал нижнюю губу, кто-то озадаченно чесал затылок.       Наконец, один из них поднял руку в воздух.       Учитель снова издал одобрительное курлыканье и кивнул, приглашая ученика поделиться своими знаниями с остальными.       — Понятие «буллинг» подразумевает под собой, — медленно, осторожно начал ученик, лица которого не было видно в темноте, — травлю одного разумного другим. Чаще всего это происходит в школах, где дети ещё не научились общаться и сдерживать свои инстинкты. Чтобы это дело не стало частью их характера, учителя стараются быстро пресечь конфликт и не доводить до апогея.       — Совершенно верно, садись, — кивнула Тень, — как было подчеркнуто, буллинг или травля — это инстинкт. Это инстинкт доминирование одного разумного над другим. Кто хочет провести эксперимент? Пусть один из вас выйдет вперёд.       Один из учеников поднялся со своего места и встал перед учителем.       Последний снова одобрительно кивнул, довольный его инициативой.       — Твоя цель в этом эксперименте заключается в следующем, — Тень сделала внезапное круговое движение на носке, и через секунду перед учеником стоял молодой юноша милой наружности, — оскорбляй меня, дави на меня, доминируй. А я попытаюсь тебя остановить.       Ученик уже не так уверенно кивнул.       — Ты идиот!       — Как ты меня назвал? — воскликнул юноша, занявший место учителя. Глаза его обиженно блестели.       — Идиотом!       — Но почему?       — Потому что ты идиот!       Время шло медленно, противостояние накалялось, ученик стал чувствовать себя гораздо увереннее и расправил плечи. У мальчика не получалось его остановить. Другие ученики стали чувствовать себя неудобно и тихонько перешептывались между собой, обсуждая картину травли, которая возникла перед их глазами.       Спустя ещё одну минуту перебранки, юноша внезапно поднял руку в знакомом всем жесте остановки и ученики замолчали.       — Что вы только что видели?       — Травлю, учитель, — последовал очень простой ответ со стороны.       — Я смог его остановить?       Ученики отрицательно покачали головами и неуютно переглянулись. Им было неприятно, когда их учителя оскорбляли даже если это ради эксперимента.       Довольный ответами, мальчик посмотрел на своего ученика, который ради эксперимента стал субъектом буллинга.       — Теперь давайте попробуем ещё раз.       Ученик с готовностью начал снова:       — Ты идиот.       — Я знаю, — последовал спокойный, даже ласковый ответ.       Ученик на мгновенье замер, а потом продолжил с тем же пылом.       — И ты ничего не добьешься!       — Да. Эту проблему мне придется решить самостоятельно. Спасибо, что указал мне на нее, — мальчик благодарно улыбнулся, глаза, даже в темноте, нежно сияли.       — У тебя… у тебя даже одежда безвкусная! Совершенно отвратительно!       — А у тебя красивая. Мне нравится. Можешь сказать, где ее купил? — мальчик с любопытством склонил голову на бок. Красивая улыбка не сходила с его лица.       Ученик замолчал. Через полминуты в помещении раздались аплодисменты. Остальные ученики восхищенно перешептывались.       Мальчик удовлетворенно курлыкнул, повернулся на носке кроссовка и перед учениками снова возникла Тень. Существо обратилось к своему ученику, который участвовал в эксперименте.       — Ты молодец, — тихо произнесло оно, — можешь вернуться на свое место.       Смущенный, ученик кивнул и сделал как ему сказали. Сев, он с любопытством уставился на учителя.       — Что же сейчас произошло? Кто может мне сказать?       — Вы ошеломили субъекта, — сказал кто-то из заднего ряда.       Учитель уверенно кивнул:       — Это, без сомнения, правильный ответ. Я это сделал. Суть в том, чтобы ошеломить, сбить с ног, как вам угодно. Играть не по сценарию, — Тень снова начала ходить среди своих учеников, иногда, не удержавшись, поглаживая их по головам, привлекая к себе внимание, — так же можно поступить и с разумным, которым по канону должен носить статус «злодея». Да и не только с ним. В конце концов, у каждого из нас есть в голове подобные сценарии. Если вы сможете применить к ним этот метод — это может помочь вам как выиграть время, так и, если очень повезет, переманить их на свою сторону. Но, разумеется, это тоже будет работать не для всех.       Тень снова скользнула в середину учебного помещения. Голос стал строгим, а тени, казалось, сгустились еще больше.       — Например, те, у кого достаточно высокий интеллект легко поймут, чего вы пытаетесь добиться и примут соответствующие меры. Чаще всего такими являются различные манипуляторы, уже давно распрощавшиеся с молодым возрастом и привычные к новым сценариям. Или просто разумные, наделенные властью. Поэтому, как я уже говорил на нашем прошлом занятии, подбирайте правильный метод. Ваше цель — не насилие, не уничтожение. Ваша цель — построить новые дороги, дать шанс путешественникам пройтись по ним, а не следовать предписаниям канона. Это так же относится и к разумным, носящим статус «злодея».       Учитель замер, позволяя ученикам переварить эту мысль. Спустя минуту, существо спокойно произнесло:       — Урок окончен. Помните, что так называемые «злодеи» пытаются задеть вас не потому, что они такие злые, а потому что находятся под властью канона или других обстоятельств. Не принимайте оскорбления близко к сердцу и помните о вашей цели. Ищите нестандартные решения, которые позволят безболезненно увести персонажей из-под власти канона. Можете вернуться к своим делам. Те, у кого есть вопросы, пусть должным образом их сформулируют и подойдут ко мне.       Секунда — и снова зажглись факелы. В помещении были только ученики.

***

      — Робин?       — Прости, отвлекся. Ты хочешь узнать мое мнение о дискриминации?       — О травле, если быть точнее.       — Да-да, конечно. Вот что мне когда-то рассказали…