Рамки общества

Итак, образование.*!*

      Что мы имеем? 9 обязательных классов, и далее обучение на выбор: колледж или 11 класс. Потом мы можем (скорее должны) пойти в ВУЗ, то бишь высшее образование. Без вышки ты почему-то будешь считаться чуть ли не отбросом общества.

А если я не хочу идти на вышку?

      Тут уж никто тебя спрашивать не будет. Хочешь хорошо оплачиваемую работу? Покажи диплом об окончании высшего учебного заведения. Ладно, допустим мы решили, что эта вышка нам нужна, как трусы, но почему так мало людей говорят о том, как тяжело даётся это чёртово высшее образование?       Есть куча фильмов и сериалов, где так красиво показан процесс учёбы, мотивации хоть отбавляй после просмотра. Но суровая реальность разобьёт вдребезги все красочные представления о занятиях.       Начать стоит с самих учителей. Компетентный педагог — редкий случай. Почему-то некоторые люди данной профессии уверены, что дети — это возможность оторваться по полной (естественно, это утрированно). Однако, даже отношение к ученикам может быть разным. Для кого-то причиной выставления плохой оценки может быть даже положение родителей в обществе или их материальное обеспечение. Это же полный абсурд! Каждый ученик должен оцениваться беспристрастно, а знания должны быть решающим фактором. Разумеется, уважение должно быть взаимным. Ученику тоже следует соблюдать хотя бы рамки приличия. Возраст играет не самую большую роль в уважении между людьми (молодые преподаватели тоже достойны этого). Никакого терпения ведь не хватит на ужасное хамство, но все же не стоит переходить черту. Эту тему можно обсуждать очень долго, дискуссии никогда не кончаться хотя бы по причине разного характера и мировоззрения людей.       Продолжая обсуждение образования, стоит вспомнить как преподносят материал в большинстве случаев. В основном это пересказ книжечки в наискучнейшей манере. На таких уроках прикладываешь усилия не к изучению новой темы, а к тому, чтобы не уснуть под бубнеж(не всегда мы способны одолеть этого сильного противника, и он побеждает). Безусловно, есть учителя, способные преподносить материал интересно и даже захватывающе. Таким вообще нужно памятники ставить. Все педагоги стараются хорошо обучить детей, но не у всех получается именно заинтересовать обучающихся. В этом-то и проблема. Возможно, стоит ввести в пед.институтах ораторское мастерство или что-то такое, чтобы будущие преподаватели умели ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ учащихся. Половина успеха получения высокого уровня знаний заключается в желании учиться. А о каком желании может идти речь, если ребёнок спит на уроках, или вообще желает сбежать куда подальше?       Одна из самых неприятных вещей в образовании - стандартизация мышления. "Шаг влево, шаг вправо - расстрел". Три буквы и вы сами все поймете -ЕГЭ. Ну или, в принципе, любая другая итоговая аттестация, где есть лишь конкретные ответы на вопросы. Особенно, если это вопросы, требующие развёрнутого ответа с твоими размышлениями. В волшебной штучке - кодификатором зовется - есть лишь определённые ответы, т.е отвечаешь по-другому - получаешь ноль баллов. Каким, еперный карась, образом ученики должны отвечать слово в слово как в долбанном кодификаторе?!? Ладно, это для тестовой части ещё ничего, терпимо, но часть с развернутыми ответами, где нужно ТВОИ размышления - это лютый перебор. Особое раздражение вызывает сочинение по русскому языку. Составители, вы че там употребляли, чтобы такое напридумывать, поделитесь, может хоть так получится определять эти ваши проблемы, а??? Самое интересное:не попал в проблему, и все, сочинение у тебя в пролёте :) Тебе ведь ещё и понять надо, что там автор подразумевал, как приподнес и раскрыл смысл проблемы, его отношение к ней и все мысли. Как, КАК это сделать, если это абсолютно другой человек, со своим мировоззрением?! Современная молодёжь в большинстве своём очень толерантна к другим и слегка равнодушна к многим жизненным поворотам. Им фиолетово кто, как, с кем и почему, если их это не касается напрямую. Многие живут раскрепощенной, свободной жизнью, не боятся быть самими собой, не боятся рисковать и делать что-то безрассудное(в хорошем плане) Но! Тематика нравственных проблем заставляет школьников писать так, как думало прошлое поколение. Это стереотипное мышление насчёт семьи, любви, совести, дружбы, денег, нравственных ценностей и жизненных ориентиров связывает по рукам и ногам, заставляя думать не так, как хочешь ты, а так как надо, чтобы получить высокие баллы.       В редких случаях у учеников развивают/ется критическое мышление. Едва ли не единицы способны мыслить креативно, свежо и интересно. Такие люди не боятся выходить за рамки общества, не боясь осуждения со стороны людей. Именно они новаторы в современном мире, с помощью них люди все ещё могут эволюционировать в различных аспектах жизни. Такими людьми восхищаются и завидуют им, ведь они свободны и счастливы. Их не сковыает своими цепями система, они видят мир совсем иными глазами.       Очень грустно, что образование делает из нас людей под копирку, чтобы одни могли без проблем управлять другими. И лишь иногда появляются смельчаки, готовые бросить вызов всему миру своими неординарными личностями.