Формула любви

— Чёрт бы тебя брал! — выругался под нос рыжеволосый парень. Папки с грохотом вывалились с рук, а предплечье горело от боли, после того как ураган, в виде ученика, пролетел мимо. Парень присел и начал поднимать вещи, над головой кто-то появился. — Извините, мистер Хэтфорд. Я увидел вас слишком поздно, — мальчик присел и начал помогать. Абрам с натянутой улыбкой, пытался унять свой пыл. — Прощаю, но в следующий раз смотри куда бежишь. И вообще нельзя бегать по учебном заведению, и кстати почему ты в этом крыле? А ну быстро шуруй отсюда, скоро урок. Я сам соберу. — До свидания! — убегая, произнес мальчишка. Эта суета ой как выматывала, но Нил сам выбрал этот путь. Сам же и будет идти этим лесом. Странно, что человек, который с детства не знал слова «любовь» к себе, решил работать в окружении детей. С такой ненавистью, как растил его Натан, он минимум должен ненавидеть детей. После поступления в университет, посещение психолога стало обязательной частью учебы. Нет справки о посещении — нет доступа к аудитории. Конечно он мог на это забить, но ему было ещё не до конца наплевать на себя. Так он и смирился с этим за пару год. Сначала просто молча смотрел и слушал щебетание этой «идеальной» женщины, а со временем понял что та из себя не представляет чего-то опасного и сдался. Даже этот ангел не знал всего ужаса из детства Нила, но как минимум верила в историю о пьянице отце, и вечно пропадающую мать. Может та и была зорким специалистом, но и Нил не был ликом шит. В результате этих работ Нил и оказался здесь. Сменил специальность, и теперь «всей душой», пытается подарить любовь детям. Мистер Хэтфорд — умный, красивый, всегда добрый к детям и вежливый к остальным, идеальный учитель, как часто говорит в учительской его коллега — Элисон. Абрам отнёс папки к пункту назначения, и быстро пошёл к аудитории, сейчас по расписанию урок географии в старшем крыле. Эта школа в Пальметто была самой большой, она вместе составляла учёбу для младшей, средней и старшей школ. Нил же для целостности своих нервов свалил как учитель старших. С этими детьми проблем у него не было. Они уважали его, он был для них интересным. Иногда рассказывал какие-то истории в свободное время, стоя за столом. Он не был строг на уроках, это было не нужным. Его любили здесь, его слушали.