11 с половиной

      У девочки заикания. Она иногда запинается на словах. Не может произнести их. У её брата тоже есть такое. Но он маленький, ему можно, он лет 6-7. А она старшая. Ей 11 с половинкой. Она уже заканчивает 5 класс в большой гимназии. А учителя там строгие. Не все, конечно.

***

      Однажды, такой случай был в классе. Был урок литературы. Строгий учитель сказал читать предложения. Каждому по одному. А её спросили первую. Там было сложное слово «тоскливую». А девочка эта заменяла сложные слова синонимами. А тут невозможно было. И она не смогла. Не смогла прочитать до конца предложение. А учитель сердился. А в классе хихикали сначала. Но потом, учитель отнял 7 минут от перемены. А перемены были в школе короткие. 15 минут всего лишь. И все в классе уже говорили: «Ну прочитай!», «Тебе что, сложно что ли?». А девочке было стыдно. И она закрыла лицо длинными волосами. И на её лице появилась улыбка. Немного болезненная. И улыбку эту никто не видел. И учитель задавал вопросы. И задал три раза он несколько вопросов. И он спрашивал, может ли она прочитать это слово по слогам. Она ответила «Да». Но не могла прочитать начало. Буква «т» ей не поддавалась. У неё заплетался язык. Руки начали нервно дёргаться и трястись. И учитель сам встал и подошёл к ней. А учитель был строгий. И он просил называть буквы. И она называла. И прочитала это грёбаное слово в конце концов. По слогам. А одноклассники вздохнули с облегчением. Но на этом её пытки не кончились. Учитель попросил назвать кое-что. Я не буду забивать вам голову этими сложными штучками. С первой частью ответа она справилась. Но во второй половине присутствовало слово «существительное». И она не могла выговорить «с». Руки снова начали трястись. И она сказал «Выражено… Эм… С… С-с-существительным». И так три раза. Ей стыдно было, конечно. Но она привыкла уже. И вышла из класса с поднятой головой. Её отпустило. Но на перемену учитель оставил не 15 минут, а, как и обещал, 8. Даже чуть меньше. А девочке надо было в столовую. На завтрак. Все люди хотят есть. Она не исключение. И девочка побежала. Она знала «секретный» быстрый ход. И прибежала за минуту примерно. А на завтрак давали макароны. Её любимые. Невезуха. Но она подошла, и взяла. Хорошо ещё, что были яблоки в добавок. И девочка взяла яблоко. Но чай ещё не налили. И она торопилась. А в столовой никого не было. И она чувствовала себя неловко. Но там была учительница. Незнакомая. И чай налили. И та учительница позвала её, и сказала «Девочка! Возьми чай!». И девочка подошла и взяла, боясь показаться невежливой. И потеряла минуту. Вот и посчитайте сами, сколько у неё осталось. Буквально за минуты та девочка поела. Но она не могла не опоздать. Невозможно. И она вошла в класс. С поднятой головой и не извинившись.

***

      Девочке этой сложно произносить букву «р». И слово «разрешить». Но сегодня мама её обмолвилась, что девочка может взять немного конфет у младшего. Девочка воспользовалась предложенным шансом. И когда мама увидела её, берущую конфеты, она спросила, забывшись «Ты чего?». Она всегда так делала. А девочка ей не смогла ответить «Ты же сама мне разрешила». И сказала она «Ты же сама мне сказала, что можно» Глупо это тогда прозвучало. Той девочке 11 с половиной лет…