Реакции BTS

Ким Намджун Ким являлся твоим классным руководителем. И хоть он пришёл совсем недавно и опыта у него мало, но он настоящий сонбэнним, с которым можно поделиться всем. К тому же, он прекрасно знает свой предмет, а именно – математику. И хоть предмет ты этот не любишь, но с начала прихода Ким Намджуна в вашу школу ты точно стала понимать ее лучше. — Т/И, можно тебя на секунду? — подозвал тебя Ким, после урока алгебры. Ты тут же подошла ближе, и вежливо улыбнулась. — Слушаю, учитель Ким. Намджун поднял на тебя глаза со своего журнала и улыбнулся в ответ. Сняв очки, мужчина поднялся со стула, с этим самым журналом в руках. — Что-то не так? — добавила ты, поняв, что Ким настроен серьёзно. — Всё в порядке, не беспокойся, — снова улыбнулся Намджун. — однако, я в курсе про твои оценки по математике в прошлых четвертях, Т/И. Ты неприятно переступила с ноги на ногу. — И я рад что твои оценки стали лучше, но, — Ким посмотрел в твои глаза. — тебя ничего не беспокоит? Ты подняла удивленные глаза. — В смысле? — Ну, — Намджун убрал журнал в сторону, и облокотился о стол рядом. — Я замечаю что ты на нервах. Если у тебя есть проблемы, не стесняйся говорить о них мне. Я твой классный руководитель, моя обязанность заботится о вас. Понимаешь? — Да... — ты опустила глаза в пол, теребя в руках край юбки. — Просто... Думаю это от переутомления. Учитель внимательно всматривался в твое лицо, стараясь проанализировать твои эмоции. Тут же улыбнулся и приободряюще коснулся рукой твоего плеча. — Я слышал что помимо учебы ты саморазвиваешься в других областях. Но если тебе трудно, возьми больничный. — сказал тот, хлопая тебя по плечу. Ким оглянулся на дверь мимо тебя, и шёпотом дополнил, — Не волнуйся, я скажу учителю по химии и физике что ты болеешь. — подмигнул тебе Ким, когда ты перевёлся шокированный взгляд на него. Ты ярко улыбнулась и низко поклонилась. — Спасибо, учитель Ким! Намджун поклонился в ответ. — Только отписывайся мне каждый день, чтобы я знал, что ты в порядке, хорошо? Ты восторженно закивала. Ким Сокджин — Тишина в классе! — крикнул Сокджин, заставляя всех сразу же замолчать. — Если промахнусь и вылью слишком много, отмывать кабинет будете вы, хорошо? — Да! — хором ответили ученики. Сокджин приставил палец к губам, и стараясь оттянуть пробирку от себя как можно больше, вылил содержимое другой пробирки в первую и зажмурился. Некоторые ученики уже стояли у выхода в коридор. Когда прошло около десяти секунд, Сокджин облегченно выдохнул. — Сработало! — счастливо выкрикнул учитель химии в белом халате. Ученики поддержали Кима громкими возгласами и аплодисментами. Сокджин шуточно поклонился и снова взял пробирку в руки. — И так, мы смешали хлорсульфокислоту, или же сульфурохлоридную кислоту. И знаете, я слышал что это соединение входила в состав того, чем в древности бальзамировали трупы. Однако это ошибка, так как сульфурохлоридная кислота– слишком едкая штука, поэтому она просто прожгла бы человеческую плоть. Класс протянул громкое «Оооо», внимательно слушая и наблюдая за учителем. — Сульфурохлоридную кислоту можно получить при взаимодействии концентрированной серной кислоты с трихлоридом или пентахлоридом фосфора, а другой способ я не скажу, потому что меня посадят. — говорил учитель. И отложив пробирку, повернулся к ученикам. Ким хлопнул в ладоши. — Однако, сульфурохлоридная кислота также входит в состав пенициллина. — Учитель! А как мы не умираем от антибиотиков, если там есть это соединение? — спросил кто-то из класса. — Чтобы создать антибиотик нужно больше пятидесяти шагов, и пока ты все смешиваешь и выпариваешь, сульфурохлоридная кислота распадается на молекулы, соединяясь с другими веществами. — не задумываясь выдал Сокджин, не заметив, как локтем задел подставку для пробирок, что перевернулась, и содержимое множества пробирок тут же вылилось на стол, смешиваясь, продолжал свой монолог. — И эта щёлочь не единственная опасная штука в пенициллине. В её состав также входит серная кислота, уксусный ангидрид и другие вещества... Ученики пытались перебить учителя, однако тот не слышал, продолжая говорить. — Впервые когда люди изобретали антибиотики они нашли источник серной кислоты, однако один из них сразу же умер, так как вдохнул невероятно опасные испарения из...Что? Когда Сокджин наконец обратил внимание на крики учеников, обернулся, и тут же стал думать. — В этих пробирках был дармштадтий и резерфордий. А при реакции с хлоросульфокислотой, на что уходит около пятнадцати секунд с вероятностью в 98.9% может произойти... Видать, высчитав в голове формулу соединения веществ, Сокджин тут же стал выталкивать учеников из кабинета и сразу же закрыл дверь, оперевшись спиной. В кабинете раздался громкий хлопок, из-за чего большая часть учеников подпрыгнула от испуга. Сокджин выдохнул. — Знаете, после химии обязательно стоит подышать свежим воздухом! — улыбаясь, говорил воодушевлённо Ким, однако, продолжал вжиматься в дверь спиной. — Идите на улицу и... Вызовите пожарных, кто-нибудь. Мин Юнги — И так... — Юнги сел за стол, и сложив руки в замок, стал бегать глазами по классу. — Вы ведь знаете что самое главное в музыке? Ученики стали прятаться за тетрадями и учебниками, а другие делали вид что что-то увлеченно писали. — В музыке главное – музыкант. Так как всем людям нравятся, собственно, разные люди, и музыка людям будет нравится разная. Жанр не имеет значения. Направление не имеет значения. Ничего не имеет значения, если музыкант не делает музыку с душой.— Мин взял телефон в руки, откинувшись на кресло. — Это всё, чему я могу вас научить на этом предмете, и что будет правильнее всего. — учитель оценил учеников глазами. — Ставлю всем автомат, не хочу портить ваш средний балл. Посидите тихо до конца урока. Все ученики тут же заликовали, благодаря учителя Мина. Чон Хосок — Кто-нибудь прочитал заданные мной произведения на прошлой неделе? — спросил учитель, как только вошел в класс. Все молчали. — Тогда сейчас кратко запишем в ваших тетрадях их сюжет, и темы для ваших сочинений на экзаменах. Ученики весело открыли свои тетради, будучи радостными, что их не стали спрашивать. — Во время устного экзамена вам могут задать дополнительные вопросы по произведению. — говорил Чон, жестикулируя руками. — Но, как правило, это вопросы, ответы на которые субъективны. Например. — Хосок на секунду задумался. — Что вы думаете о произведении «Война и мир», — учитель прошёлся глазами по классу. — Т/И. Что ты ответишь? Ты удивленно подняла глаза. Замявшись, медленно встала. — Смелее. Я лишь хочу научить вас небольшому лайфхаку. — сказал Чон, улыбаясь. Ты, конечно же, не читала это произведение. И учитель это знает. Так он хочет узнать, как бы ты импровизировала? — Ну... Это произведение автора одно из лучших его творений, на мой взгляд. Мне оно очень понравилось своим многообразием и... завязкой сюжета. Очень трудно передать словами, но во время прочтения «Войны и мира» вызвало во мне огромное количество эмоций. — на одном вдохе сказала ты. Довольный Хосок улыбнулся и кивнул, одобряя твой ответ. Ты села на свое место. — Неплохо, но хочу дать вам пару советов, — Чон ненадолго призадумался. — для правдоподобности стоит знать имена хотя бы парочку героев и их характер. А также укажите на недостатки произведения. И отвечать примерно так, — пауза. — «Война и мир»–несомненно, великолепная книга, которая способна вызвать неповторимые эмоции у каждого читателя. Однако, я предполагаю, можно было бы убрать некоторые моменты, и сделать книгу намного короче. Как говорится, сестра таланта–краткость. — учитель снова замолчал, задумчиво склонив голову. — Из героев мне больше всего понравился Андрей Балконский. Он целеустремлённый, а я ценю это в людях. Я рекомендую «Войну и мир» к прочтению, если у вас много свободного времени и терпения. Ученики тот час захлопали, заполняя кабинет шумом. Чон улыбаясь, поднёс палец к губам. — А сейчас мы это запишем, и дома постарайтесь запомнить структуру вышесказанного мной.