The Rise of the European Emperor / Восхождение европейского императора \ Том 2

Получив разрешение от Марин, Кан, командующий имперской гвардией, вскоре продвигал костюмы красных лобстеров среди дворцовой гвардии. Конечно, это ограничивается рядовой дворцовой стражей. Потому что все телохранители Марин носят нагрудники и шлемы. В конце концов, они всегда должны быть готовы заблокировать орудия Марина. Сам Кан обычно носит поясные пластинчатые доспехи, потому что сам готов помочь Марин заблокировать пушку. Ведь он высший командир стражи Марин, отвечающий за личную безопасность Марин. Однако это не мешает Кану иметь сопоставимое сердце. Когда рядовые гвардейцы выстроились на площади перед дворцом в аккуратных солдатских костюмах, ярко-красная военная форма действительно выглядела очень ветрено. С сильным ритмом «Гренадерского марша» это действительно красиво… Из-за ветра Тары коллективное притворное поведение Кана на площади перед воротами дворца привлекло внимание большого количества незамужних девушек. Потом, как кровь куриной крови, эти ребята подняли головы выше... Даже после работы эти дворцовые охранники неохотно снимали форму солдат-лобстеров, но носили форму солдат-лобстеров, чтобы щеголять по городу и наслаждаться завидными взглядами всех наблюдающих. ... Однако Кан и охрана были счастливы, а Марин — нет. Почему? Из-за предыдущего поведения при сватовстве флейтист был камео Марлина. В конце концов, никто в Бэйхае не умеет играть на флейте. Но проблема в том, что Марин босс, а не флейтист... Итак, после установки Б с Каном несколько раз, Марин сильно разгорячился и пнул по акции П Кана-паралич, я босс, а не Флейта игрок! Карн сразу посоветовал, и тогда ему оставалось только ждать, пока настоящий шотландский волынщик подберет их... ... В конце августа в школах Бэйхая начнутся занятия. Министр образования, отвечающий за образование, Кобина (выпускница Кельнского университета, гражданское происхождение) спросила Марина, как преподавать и управлять неполной средней школой ... Выяснилось, что первая партия учеников начальной школы в Бэйхае закончила... ... Несколько лет назад, чтобы взращивать в себе таланты, Марин открыл пять дворянских школ в тогдашней Восточной Фрисландии — Аурих, Эмден, Лайл, Норден и Ден Бург (остров Тексел) — по одной в каждой. В то же время Марин также открыл 20 ремесленных школ для гражданских лиц и детей крепостных в Восточной Фрисландии (включая Фризские острова) для развития талантов. В то время, когда эти дети пошли в школу, они, естественно, начали учиться в первом классе начальной школы, а также научились сложению, вычитанию, умножению и делению, включая Библию как язык. Но сейчас, спустя несколько лет, первая партия детей, поступивших в школу, уже закончила начальную школу. Таким образом, первая группа неполных средних школ в Бэйхае также начинает учебу... Средняя школа и начальная школа — два совершенно разных понятия. Начальные школьные знания учат распознавать слова и простейшие математические элементы, такие как сложение, вычитание, умножение и деление. Окончание начальной школы означает в лучшем случае грамотность. Конечно, это будет улажено. Ведь у всех у них четыре смешанные операции. Однако уровень задавала и Марин. Большинство детей дворянских школ происходят из дворянских семей и военных. Поэтому Марин естественно попросил дворянские школы расслабиться. Даже если учеба нехорошая, пока нет беды, ее все равно можно перепутать с начальной школой. А вот к ремесленной школе Марин относится гораздо строже. Поскольку родители ремесленных школ — простые люди или даже крепостные, Марину не о чем беспокоиться. Поэтому в 20-ти ремесленных школах у Марина есть строгое правило, что в третьем классе начальной школы должен быть большой экзамен. Любой, у кого будет плохая оценка, будет уволен и не получит возможности закончить начальную школу. Таким образом, Марин также может сэкономить много средств на образование и бумагу. В конце концов, первоначальное образование восточно-фризского языка было бесплатным, и Марин заплатил за него сам. Таким образом, из первой группы из 10 000 учеников начальной школы в 20 школах искусств и ремесел после третьего класса осталось всего 6 000 человек. Остальные были устранены. А когда он закончил начальную школу, он сделал второе исключение. Из этих 6000 выпускников начальной школы Марин намеревалась принять только 2000 человек в неполную среднюю школу. Остальным 4000 человек будут выданы аттестаты об окончании начальной школы, чтобы они могли стать учениками ремесленников. Или поступить в школу офицеров запаса, чтобы продолжить обучение, а потом служить офицером низшего звена. Поэтому последние 2000 учеников ремесленной школы, безусловно, мастера среди детей. И это обучение гегемонии, изучение учебников для младших классов средней школы, написанных лично Марин, естественно, никакого давления. ... Однако, по сравнению со строгостью ремесленной школы, для дворянской школы Марин гораздо ниже. Ведь детей этих аристократических школ нельзя исключать нагло. В противном случае лица дворян были бы некрасивы. Однако, чтобы оказать некоторое давление на этих благородных детей, Марин изучил более поздние поколения и организовал быстрые и медленные классы в аристократических школах, чтобы сосредоточить учеников с хорошими оценками в быстрых классах. Те, у кого плохие оценки, помещаются в медленные классы. Таким образом, он также избегает того, чтобы плохие результаты тянулись вниз из-за плохих результатов. Как благородное дитя, в нем должно быть много маленьких детей. Чтобы не допустить, чтобы эти игривые маленькие дети повлияли на более благородных детей, Малинте использовала быстрый и медленный класс, чтобы разделить благородных детей на две группы. Более того, быстрые и медленные классы не зависят ни друг от друга, ни даже от отдельных кампусов. Таким образом, даже у этих медлительных маленьких детей, даже если они хотят утащить в воду прогрессивных дворянских детей, нет шансов. Кроме того, это может стимулировать и благородных детей идти вперед — ведь они приписаны к медленному классу, как безликие… ... Поступив в среднюю школу, Марин также потратила много сил на составление учебных материалов. На самом деле, и китайский язык, и математику очень легко писать. Китайский не имеет большого значения. Марин лично написал и скопировал некоторые известные статьи более поздних поколений в виде текстов. Математика тоже проста, но это просто добавление основ алгебры и геометрии. Учебные материалы по этим двум предметам являются общими для аристократической школы и школы ремесленников. Однако между двумя предметами физической химии есть разница... Марин произвел крупномасштабное удаление учебников по физической химии в средней школе и удалил все содержание, которое защищало науку от суеверий. Он никогда не упоминал об астрономическом содержании и избегал уродства Святого Престола. Затем для дворянских школ Марин вывел электрические и механические основы из физики. Что касается механики и кинематики, то они сохранены. Почему? Потому что направлением обучения аристократических школ является подготовка будущих военных и гражданских чиновников, а ремесленного варианта нет. Поэтому учащимся дворянских школ не нужно изучать механику. Что касается электричества, то условия незрелые и учиться не нужно. Наука и кинематика являются ключевыми моментами, которые должны изучать дворянские школы. Почему? Потому что это касается основ баллистики. Учащиеся этих дворянских школ, вероятно, в будущем станут офицерами. Если вы станете артиллерийским офицером, вы должны владеть основами механики и кинематики, чтобы лучше управлять артиллерией против врага. Что касается гражданской школы, то Марин сначала проведет отсев - отсеет партию по физике с хорошими оценками во втором классе, пойдет изучать механику, а потом, закончив, даст Да Винчи ученика... … Как для тех, кто не был отобран, физические знания, которые они изучают, такие же, как и в благородных школах ... То есть Марин считает механику зарезервированным предметом и оставляет для изучения только настоящую Сюэбу... Что касается химии, то Марин просто отменила возможность учиться у младших школьников. Потому что даже школьная химия намного опережает эту эпоху. Марин не может позволить, чтобы обычные ученики младших классов учились этому. Например, методы изготовления бездымного пороха и мыла фактически вводятся в курс химии в средней школе. Если бы секрет просочился, было бы плохо. Поэтому Марин намерен дождаться, пока эти ученики закончат неполную среднюю школу, чтобы выбрать наиболее выдающуюся и лояльную группу и поступить в новый политехнический институт для продолжения учебы. Когда придет время, Марин лично научит их механике и химии, пусть помогут разрабатывать и производить какие-то суперсовременные продукты. Однако в Политех не примут выпускников младших классов аристократических школ... Почему? Потому что благородный студент Марин не умеет ограничивать их свободу. Например, если некоторые студенты освоили передовые технологии, Марин ограничит их свободу и будет избегать раскрытия конфиденциальной информации. Для гражданских учеников школы ремесленников Марин вполне подойдет. Но для тех учеников дворянских школ Марин не может легко ограничить их свободу, независимо от причины. Поэтому Марин просто не давал детям дворянской школы соприкоснуться со знаниями механики и химии. Таким образом, вам не нужно беспокоиться об утечке секретов. Во всяком случае, те штатские или крепостные дети, чья свобода ограничена, не имеют возможности разглашать тайны... 1 сентября официально открылась неполная средняя школа. Марин лично побывала в неполной средней школе дворянского училища Орич, присутствовала на церемонии открытия и выступила с речью, ободряющей учеников. Марин поддерживает этих младших школьников и надеется, что они будут приняты в Университет Аурих как можно скорее. Таким образом, после окончания учебы Марин может назначать их чиновниками... Марин не собирался создавать среднюю школу ~ www.mtlnovel.com ~ Он считает, что эти дети, окончившие среднюю школу, имеют возможность поступить в университет той эпохи. Знания средней школы, которые он усвоил в прошлой жизни, были записаны в университетских учебниках. Потому что он знал, что ни в одном из университетов той эпохи не было специализации по естественным наукам, а школьных знаний, полученных им в прошлой жизни, было достаточно, чтобы использовать их в качестве университетского учебника. Поэтому в Бэйхае нет такой вещи, как средняя школа. После окончания средней школы дети могут сразу поступить в колледж. По окончании колледжа, как правило, менее 20 лет. Таким образом, вы можете работать уже в 3 года. Более того, у Марин достаточно самоуверенности, уверенности в том, что такой детский уровень науки после окончания колледжа сокрушит любой другой вуз того же поколения. В конце концов, не говоря уже о тех знаниях физической химии средней школы, даже те знания физической химии средней школы, другие студенты не могут учиться. На самом деле, Марин больше запугивает. Потому что все университеты этой эпохи - это гуманитарные науки, в основном преподающие теологию, философию, право, искусство и другие курсы. Так называемая экономика, то есть в ней есть определенный упор на математику, но ее уровень почти соответствует уровню математики в младших классах средней школы. В лучшем случае некоторые аспекты достигли стандартов средней школы. Таким образом, студенты, которых Марин учила с современными школьными знаниями физической химии, определенно сокрушат их в науке. Ведь великие боги физической химии, такие как Ньютон, еще не родились...