Кровь суккубы

Принц наблюдал за своим классом. Ученицы прилежно пытались в единой ментальной среде собрать артефакт по инструкции. Первый шаг к тому, что бы делать артефакты уже в реальности. Конечно в итоге, не все будут именно этим заниматься, те у кого будет похуже получаться, будут просто на роли помощника. Иногда вовремя внести необходимый компонент в зону создания, не менее важно, чем удерживать свою часть каскада рунических заклинаний. Скорее всего надо будет отобрать тех, кто хорошо удерживает уже готовые части, тех, кто хорошо из маленьких кусочков способен собрать большой и передать на удержание первой группе ну и того лидера, который соберёт всё воедино и напитает магией для окончательной активации. Всё таки использовать не только физические компоненты, а еще и рунические заклинания — занимательная идея. Да и местным будет проще с дальнейшим копированием. Уж с ними то у них всё хорошо. Конечно до создания новых артефактов его класс дойдёт еще не скоро. Но у него еще и куча времени впереди. А самое главное то, что все кто сейчас объединены в единую ментальную среду, передают свой опыт и остальным. Конечно понадобятся годы, но в конце концов, каждая ученица в этом классе, сама сможет стать лидером, и уже самостоятельно начать передавать знания другим. У принца была только одна надежда. Что власть имущие не скатятся в полное невежество, и не начнут использовать объединение только для лучшего контроля солдат на поле боя. Это конечно очень результативно, но даже и сотой части не раскроет потенциала методики. Хотя конечно тактика малых групп с ней будет намного лучше выглядеть. Когда смотрит в нужную сторону один, а видят все — очень полезно. Как при защите укрепления, так и при проникновении. Да и при подавление барьеров себя хорошо покажет. Когда все участники по указке лидера легко создают заклинание, которое по отдельности, каждый мучительно произносил бы кратно дольше, да еще и бьют в нужное место, а не кто куда. Тут открывается весьма серьёзные перспективы. И просто по мощности залпа. И по взаимодействию заклинаний. Но конечно лучше бы до такого не доводить, а только использовать в мирных целях. Ну или хотя бы только для обучения. А то, при плохом лидере, могут все умереть. Да и вообще у участников хромать начинает инициатива и творческая жилка. Ведь они в первую очередь ждут указание лидера. А потом уже это входит в привычку. Внезапно дверь с шумом открылась и в класс ввалился какой-то посторонний, если судить по отсутствию уставной формы Академии. — Вот ведь урод. — подумал принц. — Неужели нельзя было потише зайти? Теперь девочкам всё заново начинать. Не хватает им еще контроля и усидчивости, что бы игнорировать внешние раздражители. А о том, что они вообще всем этим будут заниматься во втором потоке мышления, вообще даже мечтать не стоит. — Ну и кто вы такой? — спросил у незнакомца принц. — Что вам надо? Зачем мешаете урок проводить? — Ха-ха-ха! — услышал он в ответ. — Я кто? Кто надо! А надо мне взять всех тут присутствующих в заложники! Что бы не шлялись по школе. Да и вообще будет дополнительный козырь при переговорах если что. — Хм. — от удивления принц даже приподнял бровь. — А я тут прямо буду просто стоять и смотреть на это всё? У ваших организаторов с головой всё нормально? — Ха-ха-ха! — уже не так уверено начал говорить незнакомец, заметив, а вернее не заметив ожидаемой реакции от учениц. — А тебе твоя клятва магией не даст ничего сделать. Птичка на хвостике нам успела уже донести этот нюанс. — Богиня! Ну что за идиоты меня окружают? — принц закатил глаза и решил воспользоваться помощью зала на этот раз. — Я обещал только магией не наносить вред. Я, как мастер-артефактор, плохо её контролирую на низкой мощности. Про артефакты же вообще речи не шло. Вот теперь незнакомец уже реально начал бледнеть. Жуткий маг, который вообще магию напрямик не может нормально контролировать, о чём и клялся. Да еще и ученицы, которые молча уставились на него без единой эмоции во взгляде или на лице. Такое чувство что его начальство его уже загодя списало вообще. Осознав последнюю мысль, незнакомец начал потихоньку отступать назад, без резких движений, что бы не спровоцировать никого. — Так девочки! — принц обратился к ученицам. — Вы уже разучили заклинание луча света. Ну вот и попрактикуйтесь на этом мусоре. Ученицы услышав к себе обращение, вначале молча перевели взгляд на принца. Осознав указание уже от него, они снова перевели свой взгляд на незнакомца. После чего синхронно подняли по руке и создали над ней светящийся шарик. Незнакомец от такого стал уже бледнее мела и упав на задницу, начал пытаться отталкиваться беспорядочно руками и ногами от пола, в надежде поскорее покинуть это помещение. Ведь ему популярно объяснили, что именно делал маг, которого он должен был отвлекать, с таким вот шариком света на практической части собеседования. Но далеко отползти он не успел. Лидер группы довольно уверенно раздал точки в которые надо целить каждому участнику. Проверил через взор каждого, что он видит нужную точку и ему ничего не перекрывает её. И удовлетворённо осознав, что всё правильно, отдал команду на выпускание заклинания. Ну и не забыл проследить, что бы энергия у всех бралась пропорционально объёмам запасённого в ауре. Тут всё же было важно не равномерность, а что бы никто не получил истощение в процессе. Свет мигнул, раз, второй, третий. От незнакомца остался только прах, потемневшее пятно копоти на полу и неприятный запах сгоревшего мяса. Принц уже самостоятельно выдул всё лишнее в коридор, следом закрыв дверь, воспользовавшись имитацией. И подумал, что вот он недостаток инициативы и не достаточно опытный лидер. В принципе, что запрошено, то и получено. Вот только подумать о том, что не плохо бы поднять барьер. Залп так то был избыточный. Можно было бы половину участников на защиту выделить. Да и вот эта вот вонь. Один участник вполне мог бы этим заняться. Но тут только практика и опыт поможет. Возможно зря принц только об артефактах думал. Надо бы и про минимальные навыки планировки и прогнозирование возможных проблем на каждом этапе рассказать. Не всегда же создание артефактов будет происходить только в идеальных условиях. — Ладно. Начнём моделирование с начала. — обратился принц к ученицам. — Но параллельно начинайте обдумывать, что вам надо было сделать еще, что бы обезопасить себя в таких случаях. Ну и просто не дышать гарью. Ученицы, молча, уставились перед собой, закрыли глаза и погрузить обратно в объединённое ментальное пространство. Обговорить случившееся они могли и в нём. Как друг с дружкой по отдельности, так и все вместе. И это значительно удобнее, чем галдеть и перекрикивать друг дружку, если обсуждать как обычно, голосом.