Школьная семья

Ацуши стоял в коридоре у окна и уплетал булочку, подаренную доброй продавщицей, которой он помог с ящиками, по пути в школу. Услышав позади себя шаги, он повернулся и на лице отобразилась улыбка, так как пред ним предстал Дазай. Тот остановился и весело улыбнувшись, проговорил, растягивая буквы и делая свой любимый сюсюкающий голосок: —Ааааацууушиии~ Ну что~о, кого же ты выбрал в паарууу? Малец чуть булочкой не подавился. Хотя нет, судя по тому, как сильно он закашлялся, видимо всё-таки подавился. А почему? Он совсем уже забыл про этот дерьмовый проект. Кивнув Осаму, что участливо стучал его по спине, и бросив ему мимолётное «Спасибо!», он умчался в параллельный класс. Вбежав в кабинет и отдышавшись, Ацуши крикнул так, чтобы все его услышали: —Восьмой Б!!! Все 24 пары глаз устремились на него – нужный эффект достигнут. Он уже вдохнул, чтоб задать вопрос, но какой-то пацан его опередил: —Ты по поводу пары на «Шаражную семейку?» Не хотелось бы тебя разочаровывать, но у нас нет свободных людей И весь 8б подтвердил данный факт кивками. —Окееей...,– Накаджима кивнул и побежал в 8а класс, но там, однако, та же ситуация. У всех уже есть пара. В "г" тоже, хотя большая часть детей просто не хотела быть с не знакомыми и вставала в тройки Блондин раздосадованно плюхнулся на диван в коридоре, несмотря на впивающиеся в зад пружины, и вздохнул так, что в это вздохе читалась все тягость и бремя школьной жизни. Тут над ухом материализовался Дазай: —Сходи к учителю. Ацуши аж подпрыгнул: —Ёба!... Ёперный театр! Фуф, ты так не подкрадывайся, а то я скоро начну воспринимать тебя как отдельный голос разума, что просто иногда говорит на фоне умные вещи... И как ты понял, что у меня пары нет? —Ну, твоя унылая физиономия – первая улика, вторая – ты только что вышел из "г" класса, кабинет которого дальше всех от твоего, а значит туда ты зашёл в самом конце, ну и улика три – ты говорил вслух и я просто всё подслушал, а потом построил из себя гения, элементарно, Ватсон~,– и ”детектив“ похлопал парня по плечу Тот вздохнул —Вот, блин, ну и что мне теперь делать? Не двояк же получать Осаму построил загадочную рожицу и делая волнообразные движения руками, стал отходить в тень между шкафом и стено —Послууушай голос раааазумааа~.. —Точно! Схожу к учителю!,– он вскочил, собираясь бежать, а из ”тени“ послышалось —Какая, оригинальная мысль —Спасибо тебе, Даз- ой, то есть, о, Голос Разума!,– и Накаджима убежал в сторону учительской. Постучавшись в дверь, он дёрнул ручку и вошёл без приглашения Однако, завуч уже разговаривал с другим учеником Мальчик пробормотал извинение и собирался выйти, но учитель его опередил —Ацуши, у тебя, я так понимаю, нет пары на проект —Я.. а.. да!,– он не ожидал этого вопроса —Ну чтож,– она вздохнула и тихо пробормотала «Вечно с этими детьми что-нибудь не так получается»,– Значит, придется вам вместе, идите, хоть познакомьтесь что-ли Собеседник завуча повернулся и протянул руку Накаджим —Привет,– голос его был красивым, хоть может несколько простуженным,– Рюноске Блондин заулыбался —О, ты тот самый новичок Учительница раздражённо махнула рукой —Всё, давайте идите, у меня много работы. Пацаны быстренько ретировались. Гуляя по коридору, они постепенно знакомились. Ацуши разглядывал десятиклассника во все глаза. Красивое бледное лицо, обрамленное длинными черными волосами с осветленными до холодного блонда концами чёлки. Брови были очень бледными, редкими и еле заметными. Акутагава тоже разглядывал Ацуши и тот, заметив это, смущённо отвернулся и неловко поправил слишком длинный ремень штанов что свисал сзади словно кошачий хвост Их классы были почти соседними. Дойдя до них, старшеклассник резко повернулся к Ацуши и схватив за плечи сказа —У меня классуха – физичка, так что берём ее тему, с историей у меня совсем беда. Накаджима сразу воспрянул духом —Я только хотел это предложить, а то у меня тоже с историей не.. —Хотел, но не сказал,– грубо оборвал Рюноске и ушел в свой класс, извинившись перед преподом за опоздание. Ацуши удивлённо посмотрел ему в след и с удовольствием бы так и стоял, но прозвенел звонок и пришлось идти, вникать в науку японской письменности.