Загадочный город

ПРОСЬБА НЕ ЧИТАТЬ, ЕСЛИ НЕ ХОТИТЕ СПОЙЛЕР!

События происходят в наше время и происходят в России. Город на ваш выбор, так как это не на что не повлияет. Всё происходит в обычной школе. Почти все персонажи вам больше не понадобятся. Это никак не относится к сюжету, просто один из тараканов в моей голове, решил мне в голову закинуть такую идею. Если её не напишу, основной сюжет продолжить не смогу, извините. Но глава уже пишется, и она (если ничего не случится) будет довольно большой. Извиняюсь за такое долгое вступление.

***

Двое учеников спокойно идут по коридору школы. Совсем скоро закончится перемена и начнётся урок геометрии. Однако наши герои на него не сильно спешат. 1уч-к: а какой у нас следующий урок? 2уч-к: вроде история… А что? 1уч-к: а по ней что-то задавали? 2уч-к: да. Ответить на вопросы письменно и составить таблицу. 1уч-к: мм…а ты делал? 2уч-к: нет. 1уч-к: а кто-нибудь из класса? 2уч-к: вроде Соня, она говорила, что сделала. 1уч-к: тогда погнали у неё просить. Придя в класс ребята начали просить дать списать историю, но как только они получили тетрадь, прозвенел звонок, и в класс зашла учительница. Уч.: Доброе утро. Кто сегодня отсутствует?

***

После урока геометрии наши герои успели перейти в другой класс и списать домашку. Как оказалось задание было по параграфу, который посвящён причинам Первой мировой войны. Но прочитать его они не успели, ведь прозвенел звонок и все отправились по своим местам. Через 10-15 минут пришла молодая учительница. Она работала в школе 5 лет, и её очень любили. Девушка ругала только по делу, понятно и интересно объясняла все события, почти всегда шла на встречу, не занижала оценки и никогда не оскорбляла (это моя учительница по истории, замечательная женщина). Уч.: доброе утро класс, рада вас всех видеть. Кого у нас сегодня нет? ???: сегодня нет *** и ***** Уч.: ого, только двух человек. Ладно начнём наш урок. Откройте свои тетради с таблицей я пройду и проверю на наличие. Если у кого-то нет, то говорите сразу. Уч.: раз у всех есть, то после урока сдадите их мне на проверку. Если таблица получилась точной и полной поставлю пятёрку, если нет, то ничего. Уч.: а теперь скажите всем ли всё было понятно, и можно ли приступать к новой теме? Уч.: раз всем всё понятно, то я могу продолжать. У нас с вами уже началась Первая мировая война. Но если вы внимательно читали параграф, то заметили, что в самом конце упоминается человек, которого раньше мы с вами ещё не встречали. Про неё, это вам подсказка, ещё говорилось, что она сыграла очень важную роль. Кто может мне ответить, что это за девушка? Через некоторое время лишь одна, совершенно не уверенная, рука поднялась. Уч.: да Лиза? Л: Романова Екатерина? Уч.: абсолютно верно, молодец. И что интересно, ей посвященно целых 3 параграфа. Поэтому мы долго будем разбирать её жизнь. Открытым параграф 15. И в самом начале уже видем одну странность. Кто это заметил? ???: её годы жизни. Уч.: верно. Её возраст не известен. Ведь её год рождения нигде не упоминался. Вы можете задуматься о том, что в каком-нибудь документе точно должен он был быть, но нет. Ни в одном документе не упоминалось ни одного, ни второго. Именно это стало одной из причин, почему её называют одной из самых загадочных личностей из династии Романовых. Уч.: но есть ещё один странный факт. У неё был брат. И они являлись близнецами. С его возврастом точно такая же ситуация. Но почему мы проходим именно Екатерину Петровну, а не Александра? Всё дело в том, что хоть Александр также сыграл важную роль, Екатерина сделала невообразимые вещи. Она стала главнокомандующей. Всего за всю историю нашей страны было два таких случая. До неё это была её тёзка и предположительно дальняя родственница — Романова Екатерина Петровна. Интересно, что у них совпадают не только имена, но и отчества. Ведь жили они в совершенно разное время. Первая во времена Елизаветы Петровны и Екатерины Второй. А Екатерина, которую мы с вами проходим сейчас, жила во времена Первой мировой войны. Уч.: её родители не известны, но она абсолютно точно приходилась родственницой императору. Это доказывает множество различных документов. Отрывок одно из них есть у вас в учебнике, в конце параграфа. Уч.: просьба прочитать этот отрывок и записать годы жизни и должность Екатерины(???—1918). А также записать годы жизни Александра (???—17 июля 1918) После того, как ученики выполнили задани учительница продолжила. Уч.:Внимательно посмотрите на годы смерти, что интересного вы можете про них сказать? И какие предположения по поводу их смертей? ???: дата смерти Александра совпадает с датой расстрела Романовых, возможно ли, что он был одним из тех, кого расстреляли? Уч.: да, Александр действительно был расстрелян в тот день. Может кто-нибудь заметил что-то ещё? ?: дата смерти Александра известна, а у Екатерины нет. Неужели она не была убита вместе со всеми? Уч.: абсолютно верно Кирилл. Но причину этого, а также краткую историю её жизни, вы узнаете на следующем уроке. Буквально через мгновение после её слов прозвенел звонок. Уч.: у нас с вами урок завтра, и я решила вам ничего не задавать. Так вам завтра будет интересней слушать историю её жизни. А сейчас сдаём тетради. У вас следующий урок здесь? 1 уч-к.: да Уч.: хорошо, тогда оставайтесь в классе или идите в коридор. Главное не муссорите, пожалуйста.