Believe my Dice

Так как Мирио лучше ориентировался на школьной территории, Кайто следовал за ним и слушался всех его указаний. Еще немного и младший познакомится со своим классным руководителем, а затем и классом. Будет отлично, если изначально сложатся хорошие отношения — им еще два года нужно вместе провести. Но свирепое лицо учителя немного гасило энтузиазм. Ладно-ладно, энтузиазма было совсем мало, да и лицо взрослого не было таким уж и свирепым, но точно недовольным. — Давай, Кайто, смелее, — Тогата подтолкнул мальчика к мужчине, который встречал его после длительного перерыва. Такеда на прощание оглянулся, словно мог разглядеть котенка через знакомого, его одежду и рюкзак на спине. Увы, рентгеновским зрением Кайто не обладал, так что пришлось просто развернуться и подойти к учителю. В следующий раз он увидит серое облачко только после уроков. Как ответственный старший, Мирио проследил за тем, чтобы Такеда направился к мужчине, нетерпеливо поглядывающего на наручные часы, стоя на крыльце школы. Короткий опыт общения с Кайто дал Мирио понять, что за мальцом нужен глаз-да-глаз. А то еще увяжется за старшеклассником и пойдет за ним обустраивать для котенка комфортные условия на ближайшие полдня. Хотя, с таким классным руководителем, как у него, не проскользнешь. Именно учитель истории встречал Кайто, один из самых строгих преподавателей. Даже отличники, чья репутация не вызывала сомнений, побаивались его. Директор не вызывал столько трепета, как этот долговязый очкарик. Чтобы не терять времени, Тогата быстро побежал в школу, буквально выпрыгнув из уличной обуви и верхней одежды. В силу своей причуды он научился быстро избавляться от одежды, и этот навык ему сейчас понадобился как никогда. Каждая секунда на счету. Не заботясь об аккуратности сложенных вещей в шкафчике, боясь, что опоздает на занятия, со всех ног побежал в сторону клубных комнат. В его случае пришлось бежать много, потому что его комната находилась в стороне спортзала. Вслед летящего, как ракета, Мирио оглядывались другие ученики. Спешка обоснована: урок начнется через каких-то пять минут, но разве нужно так нестись по коридорам? А если кого-нибудь собьет? Школа не настолько большая, чтобы не успеть дойти до класса до звонка. У Тогаты в этой школе много друзей и знакомых, но не было времени даже на то, чтобы остановиться и поздороваться. Это ровно в такой же степени наказание, как и благо. Не хотелось портить отношения, только во время этого бега никто не сможет его остановить и задать лишних вопросов. Если его атакуют распросами, он ведь даже не знает, как будет оправдываться. — Мяу, — недовольно высказал малыш все, что думал о его скорости. Котенок испытывал дискомфорт от беготни и тряски, он не понимал, почему вдруг стало так неспокойно. Будь он взрослым котом, то мяукал бы громче! И, возможно, дрался бы! — Прости, прости, потерпи немного, — парень молился о том, чтобы никто из учителей его не остановил. А точно остановят, если услышат! И котенок ему не помогал, капризничая в сумке. Тогату спасло лишь то, что рядом с клубными комнатами в начале дня почти никого нет. Здесь нечего делать, особенно перед началом занятий. — Ну все, мы на месте! — Он громко хлопнул дверью, открывая вход в раздевалку, отведенную для его клуба. Запыхавшийся, Тогата тяжело держался на ногах. Капли пота, стекающие по лбу, падали на пол. Пришлось схватиться за стену, чтобы не упасть здесь и сейчас. Учитель физкультуры отправил бы его на межшкольные соревнования по легкой атлетике, если бы увидел успехи старшеклассника в скоростном беге на длинной дистанции с препятствиями. От громкого хлопка кто-то, находящийся внутри, вздрогнул. Если бы этот ученик мог, то во все глаза уставился бы на Мирио, но он слишком стеснялся прямо смотреть на других. — Доброе утро, — мрачный голос донесся из глубины комнаты. Лицо Мирио, красное от бега, в одно мгновенье приобрело бледность. — Ха-ха, ч-что ты тут делаешь, Тамаки? — Блондин неловко погладил свой затылок. Он думал, что тут будет пусто, но его одноклассник зачем-то пришел сюда! Нужно его отправить отсюда поскорее, иначе велик риск «спалить» котенка. — Принес чистую форму. Хотел перед занятиями оставить тут, потому что в классе места больше нет, — брюнет застенчиво опустил лохматую голову. — А ты почему пришел? — Да так, не важно. Ну, ты иди, а я тебя догоню, — Мирио медленно подошел к своему шкафчику, словно ему там нужно было что-то взять. А Тамаки взглядом проследил за своим другом. Ему совсем не сложно немного подождать, чтобы вместе пойти к классу. Мирио, в свою очередь, нервно переместил рюкзак себе на живот, чтобы было удобнее достать котенка, а друг все не уходил, да еще и глаз на сводил. Тогата спиной чувствовал его абсолютное внимание. — Мя! — Гордо произнес котенок, просовывая мордочку в щель не до конца закрытой молнии рюкзака, открывая его еще больше. Фигура Мирио застыла, становясь каменной. Ну вот и все, сохранить секрет не удалось. — Что у тебя там? — Одноклассник подошел и взглянул из-за плеча, чтобы увидеть кота. — Ты зачем его в школу принес? — Ах, прости, что не сказал, Тамаки, — поставив портфель на пол, достал котенка из него. В руках старшеклассника он казался даже меньше, чем был на самом деле. — Его некуда было девать, пришлось забрать в школу. Но есть один младшеклассник, который заберет его сразу же по окончанию уроков! Так что он будет тут недолго, просто нельзя дать учителям его увидеть, — Мирио тут же начал оправдываться. Он чувствовал себя виноватым, ведь сразу не рассказал все другу. Он доверял ему, но тот был настолько тревожным, что мог ненароком выдать их перед учителями. Брюнет обладал плохой привычкой: размышлять себе под нос о том, что его волновало. Даже если будет говорить тихо, возникает вероятность, что его кто-то услышит. — Да, животные тут запрещены, — тревожно прокомментировал Тамаки, и казалось, сгорбился еще сильнее. Он не знал, что его сейчас больше волновало: его соучастие в нарушении школьного устава, скрытность друга или неуверенность в самом себе. — Никому только не говори, — Мирио очень проникновенно посмотрел на друга. — И неси сюда свою форму. — А? — Тамаки буквально парализовало смущение и тревога. В своей голове он уже придумал множество сценариев, по которым учителя обнаруживают животное и в последствии выгоняют всех их из школы: Тамаки, Мирио, кота и того неизвестного младшеклассника, обещавшего забрать кота. — Сделаем котенку лежанку, — Мирио и свою форму взял. Оставалось совсем мало времени до начала занятий.

***

Было ли у Такеды желание подходить к хмурому учителю, явно недовольного тем, что его ученик пришел так поздно? На данный вопрос ответить сложно, потому что ребенок не успел обдумать это. Просто нужно было как можно скорее подойти, чтобы не раздражать старшего еще больше. Хотя очень хотелось пойти с Мирио и все проконтролировать. От наличия теплой и мягкой лежанки до тарелочки с водой и едой. Котенка ведь мало просто где-то оставить в незаметном месте. Нужно удостовериться, что там безопасно. Нет вещей, способных травмировать малыша. И нет людей, которые его обнаружат в неподходящий момент. Может, при самом лучшем раскладе получится организовать лоток. Если бы мальчик знал, как тут все устроено, то помог бы Мирио. Ведь вдвоем все организовать проще и быстрее, чем одному. — Доброе утро, учитель! Извините, что вам пришлось меня ждать, — Кайто виновато поклонился, надеясь, что взрослый не очень злится. Не хотелось бы конфликтовать в первый день знакомства, особенно с классным руководителем, когда его отношение к ученику может перекинуться на класс. Если за сто лет ничего не изменилось, то вполне вероятно, что дети будут полагаться на мнение учителя и копировать его. Но правда, зачем он Такеду на улице ждал? Мальчик так или иначе зашел бы в здание, там бы и встретились. Сложно не найти вход, когда все ученики идут к нему, — как-нибудь разобрался бы. Или просто посмотрел бы, куда идет Мирио. Вернее, бежит. Если он растрясет котенка, то ему мало не покажется. С такой крохой ведь нужно бережно обращаться. Лицо учителя покраснело от мороза, он недовольно сложил руки на груди и смотрел на нерадивого ученика, который соизволил появиться меньше, чем за десять минут до начала занятий. Вопиющее неуважение! Особенно после того, как он так много пропустил времени, восстанавливаясь дома. Школа вошла в положение, а он не смог проявить должной благодарности. Безответственное поколение, страшно представить что случиться когда вот такие дети вырастут и пойдут работать. Япония развалится. — Скорее заходи внутрь, у нас мало времени. Ты должен научиться пунктуальности. Когда вырастешь, никто тебя ждать не будет. Прийти за полчаса — пятнадцать минут до начала рабочего дня считается хорошим тоном. Ведь нужно еще подготовиться к началу работы. Если ты придешь ровно в назначенное время, ты потратишь рабочий час на подготовку, это недопустимо. В моем классе ценится дисциплинированность, тебе следует это запомнить, — тон учителя не оставил сомнений в том, что Кайто доставил ему неприятности. Чисто технически, мальчик не опоздал, но со слов взрослого казалось, что он серьезно задержался и этим срывает уроки. Хотелось что-то сказать в свою защиту, но сейчас лучше помалкивать и не злить учителя еще больше. Он мог только в своей голове спрашивать, а что если по дороге случилось что-то, что его задержало? Нападение злодея, например, — это ведь не такое редкое событие. В мире, где преступность находится на таком высоком уровне, можно бы было относиться к опозданиям чуть легче. Да и холода тут аномальные, снега навалило кучу. Через эти сугробы тяжело добираться к школе, кому-то точно приходиться выходить, когда еще темно, чтобы успеть на учебу или на работу. Правда, этот «кто-то» явно не Кайто. Но мог бы быть! Откуда учителю знать? И ему точно не нужно знать, что Такеда, получается, сам отказался от варианта прибыть в школу рано, просто потому что не хотел вообще туда идти. Кивая, словно соглашаясь со словами старшего, а на самом деле соглашаясь со своими мыслями, Такеда зашел в здание и осмотрелся, чтобы понять, куда следует идти и где оставлять свои вещи. Разочарование настигло быстро: эта школа выглядела, как обычная японская школа сто лет назад. По крайней мере, на первый взгляд не изменилось ничего! А он ожидал хотя бы увидеть какую-то систему безопасности, которая, например, определяла бы, не проносит ли ученик на территорию школы запрещенные вещи. Еще сильнее захотелось поскорее поступить в Юэй, там точно школа намного выше уровнем! — Вот тут оставь уличную обувь и верхнюю одежду, — учитель ладонью указал на свободный шкафчик, что значительно отличался от других. Детям нравилось как-то выделять то, что принадлежит им. Так ведь можно продемонстрировать одноклассникам какой ты уникальный, крутой, модный, что ты лучше всех остальных. Ну и отличительные признаки помогают легко и быстро найти свой шкафчик. А тут их просто бесчисленное количество. Кайто достался тот, что недалеко от входа, это просто подарок. Может быть, он принадлежал прошлому Кайто, который еще не успел его как-то украсить. И хорошо, совершенно обычный шкафчик, на фоне остальных, легко заметить. Отсутствие отличительных черт — уже отличительная черта. — И спортивную форму оставь в нем. На самом деле она должна храниться в классе, но пока там нет свободного места, все занято. На перемене ты можешь договориться со своими одноклассниками, чтобы они освободили тебе какую-то полку, — тон безразличный, его больше волновало опоздание, чем то, что парню негде сложить свои вещи. Такеда как можно быстрее старался стянуть верхнюю одежду и обувь, чудом не запутался в шарфе и не придушил себя им же. В выделенном ему шкафчике оказалось совсем мало места. Обувь, пальто и сумка с формой едва поместились, пришлось придавить дверцу своим весом, чтобы та закрылась. Куда девать все учебники, которые он принес, загадка. Вероятно, действительно придется искать себе угол. Словно забот ему мало! Удивительное везение, что по дороге Кайто встретил Мирио, ведь от внимательного взгляда учителя точно не удалось бы скрыть котенка. И с ним бы не получилось договориться, чтобы позволили малыша на денек оставить в школе. — А как вас зовут, учитель? — Спросил Кайто после того, как успешно закрыл свой шкаф. — Маэда Акихиро, обращайся ко мне: «учитель Маэда». Я проведу тебя в класс, как раз время, — сухо представился тот и развернулся, молчаливо приглашая следовать за собой. Старший шел впереди, указывая дорогу, а мальчик — за ним. Он вертел головой по сторонам и старался запомнить расположение кабинетов, чтобы потом без чьей-либо помощи найти нужное себе место. Никакой экскурсией тут и не пахло, шагал Маэда-сан быстро и ничего не комментировал. Пусть для своего возраста Такеда и высокий, ноги длинные, но не такие, как у взрослого, и поспевать за ним оказалось нелегко. Неудивительно, что толком не удалось ничего рассмотреть. Где тут столовая, уборная, спортзал? Где клубная комната, в которой Мирио хотел спрятать котенка? Да кто его знает, главное сейчас успеть к началу занятия. Но как бы быстро они ни шли, все равно звонок прозвучал до того, как рука учителя успела коснуться двери. Его брови нахмурились, а губы недовольно поджались. Утерянное время не вернуть, и с этим придется смириться. Старший вошел первым и прошел к своему столу, а Кайто неуверенно встал возле доски и ждал дальнейших указаний. И зачем так переживать по поводу опоздания? Брать близко к сердцу каждую мелочь — так места в сердце не хватит. Все равно через год и не вспомнит об этой досадной неприятности. — Доброе утро, класс. Рад сообщить вам о возвращении одноклассника, Кайто Такеды, с этого момента он снова продолжить учебу с вами, — перебирая какие-то свои записи, заявил на весь класс преподаватель. Все дети уставились на одноклассника, которого видели в последний раз где-то полгода назад. Никто из них не ожидал, что он сегодня появится. По правде, они даже точно не знали, почему тот перестал ходить в школу. Одни поговаривал, что он переехал с родителями, но почему-то его имя не убирали из журнала. Другие рассказывали, что он заболел какой-то страшной болезнью и теперь круглосуточно находится в больнице, даже времени на школу нет. Третьи объединяли две эти версии, но слухи не ходили долго. Такеда всегда был тихоней и не успел завести постоянных товарищей, поэтому никто особо не волновался, когда в один день он пропал, перестал приходить и отвечать на сообщения. Быстро нашлась поинтереснее тема для обсуждения. Но вот теперь он стоит перед ними, вполне здоровый, с легким румянцем на щеках от мороза, и целый. — Доброе утро, учитель! — Хором сказали одноклассники мальчика, Такеда от громкости звука поежился. Но смутил его не только их крик: под пристальным вниманием тридцати пар глаз кто угодно почувствует себя неловко. Мальчик обнял себя за руку, нервно сжимая грубую ткань формы. Однако, она отменно впитывала пот, выступивший на ладонях. Стоит ли сказать что-то? Почему больше никто ничего не говорит? Чего они ждут? Неужели сейчас время говорить именно Кайто? Он никогда не был новеньким, и поэтому ему сейчас сложно представить свои дальнейшие действия. И ведь для этого класса он не новенький, пусть сам никого и не знает. Одноклассники могут и не догадываться, что являются для него незнакомцами. Неординарная ситуация, скорее бы все решилось и перестало тревожить. — Доброе утро, — нарушил неловкую тишину мальчик и посмотрел на учителя, чтобы тот хоть что-то еще сказал! Такеда ведь не может начать что-то делать по своему усмотрению. — Садись на свое место, Кайто, а остальные открывают учебники на двадцать первом параграфе, — Маэда похлопал в ладоши, подгоняя ученика у доски. Потерять время — потерять знания. К тому же, сегодня предстоит изучить важную тему, нет времени просто стоять, смотреть друг на друга и молчать, размышляя о чем-то своем. Несмотря на спешку, на секунду учитель задумался о том, что какие-то воспоминания могли возникнуть в голове ребенка, когда он зашел в класс, поэтому он и завис. Все же возвращение в школу — большое событие, которое способно спровоцировать появление знакомых образов в памяти. — Но я не знаю, где мое место, — Кайто прошелся взглядом по классу, осмотрел каждый уголок, чтобы найти свободную парту, но так быстро не смог ее обнаружить. Все забито. К его приходу не подготовились, пусть и знали заранее? Если данную проблему сейчас придется решать, то, наверное, этот учитель взорвется от негодования. Таким было первое впечатление мальчика о нем. Взрослый вздохнул — все же ошибся и ребенок просто беспричинно завис, ничего не вспомнив. В таком случае, пусть для разблокировки памяти тратит внеурочное время, например перемену, а урок — час для создания новых воспоминаний. — Прекращай, Шинджи, освободи место и не срывай занятие, — Маэда поднял недовольный взгляд и посмотрел в сторону какого-то блондина. Вернее, в сторону блондинов, одинаковых, как близнецы. Удивительно, как их внешность совпадала, вплоть до волоска, выбившегося из основной части волос. Они склонили недоуменно друг к другу головы, оторвавшись от своих записей, и обратили внимание на учителя. Еще чуть-чуть, и стукнулись бы лбами. — Но учитель, я всегда так учусь. Вы же знаете, чтобы ничего не упустить, нужно чтобы конспектировало как минимум два человека. Я всегда так делал на ваших уроках, — блондины заговорили хором, ни один из них не сбился, будто они весь день тренировались говорить эту фразу. Поразительная синхронность и такая же причуда. А в том, что это причуда, не было никаких сомнений — похожая имелась у одного злодея из оригинальной истории. Шинджи Кайто задал бы много вопросов, потому что они сами по себе начали возникать в его голове. Вот бы ничего не забыть. Но самый главный — не находится ли он в родстве с тем злодеем? — Обменяешься конспектами с одноклассниками, если тебе нужно несколько записей для сравнения. Ты можешь создавать свою копию и сажать на свободное место только в отсутствии какого-то ученика, и только при условии, что не будешь копировать этого ученика и прикрывать прогулы. А сейчас твоя причуда не должна распространяться дальше твоей парты, — непреклонно заявил старший, и ученику ничего не оставалось, как отменить действие своей причуды. Вмиг два тела слилось в одно, почти мгновенно, и освободилось место. Преподаватель кивнул Такеде, чтобы тот туда садился. — Вы только со мной так строги, другим подобные условия вы не ставите, — Шинджи бросил недовольный взгляд на нового-старого одноклассника. Как неловко себя сейчас чувствовал Кайто, словно занимает чужое место, хотя оно изначально и должно было ему принадлежать. С момента, как он зашел в школу, он все время чувствовал себя виноватым в чем-то. Напряжение в атмосфере могло привести к возникновению молний, и Такеда даже не удивился бы им. Будь тут хоть на одно место больше, никто бы не заставил блондина терпеть такие ограничения. Однако, мальчик не мог не заметить плюс в сложившейся ситуации. Он не сидел на задних рядах, где ничего не видно и плохо слышно. Перед ним нет никого большого, загораживающего обозрение. И, по всей видимости, тот блондин учится хорошо, раз волнуется о конспектах. Согласится ли он их одолжить, если Такеда попросит? Все равно у него должно быть два экземпляра. Шинджи не будет дуться на Кайто за то, что Кайто неподвластно? Было бы странно, если бы он сейчас отказался сидеть за партой, отдав место клону, а сам бы разместился где-то на полу или подоконнику. — Продолжишь спорить — отстраню от занятий, — перечить этому учителю категорически нельзя, эту репутацию он создавал многие годы. Маэда не позволит младшим наглеть в своем присутствии, ведь между поколениями должна соблюдаться субординация. С подростками нужно вести себя построже, потому что и глазом не успеешь моргнуть — на шею сядут, ноги свесят и начнут диктовать свои условия. Это тебе не младшая школа, где дети трепещут перед учителями. И не старшая, где мозгов у детей чуть больше и они понимают, что экзамены близко и нужно заботиться о своем будущем. В заботу входит прилежное поведение на уроке, выполнение всех заданий и уважение учителя, который доносит им информацию. — Хорошо-хорошо, Маэда-сан, я понял, — буркнул парень и сгреб с рядом стоящего стола, за которым раньше сидел клон, все свои вещи. Кайто хотел было ему подать тетрадь и ручку, но их просто выдрали из рук, иначе и не скажешь. Так ревностно относится к конспекту? Похоже, попросить его записи будет сложнее, чем изначально представлялось. Или он так вымещает злость на то, что Такеда внезапно объявился и рушит уже устроенную систему обучения Шинджи? — Уф, — тихо выдохнул мальчик, этот день заставил его уже порядком устать, а ведь только начало. Он будто по минному полю ходит, при чем неудачно, каждое его действие сопровождается недовольством и осуждением. Но он тоже умеет так осуждать! И умеет смотреть с обидой. И какой сейчас вообще урок? Нужно поторопиться и, как все его одноклассники, достать учебник с тетрадью. — Так, вы на прошлом занятии писали тест по двадцатому веку. Все свои оценки можете увидеть в электронном журнале. А те, кто не смог присутствовать, подойдите ко мне после урока и мы обсудим время, когда вы напишете тест. Такеда, тебя этот тоже касается. Ты должен написать все тесты по темам, которые мы изучали последние полгода. Я не требую сдать все в один день, но ты должен закрыть все до конца учебного года, чтобы перейти во второй класс средней школы. Все остальные — расслабляться рано. Сегодня мы начинаем проходить начало двадцать первого века. Кто уже интересовался этой темой? Как вы можете охарактеризовать это время? Оно ближе всего к нам, и сохранилось много материала. Уверен, вы встречали что-то, — благодаря учителю Такеда быстро определился с тем, что сейчас урок истории. Необходимость пройти тесты по всем темам до двадцать первого века его не пугала, он делал это уже один раз в свое время, сделает и во второй, потому что для него это не совершенно новый предмет, где нужно выучить все с нуля. Тут ему все знакомо. А формат тестирования даже вызывал интерес, потому что за сто лет могло что-то поменяться в оценке знаний. По кабинету пронесся шелест переворачиваемых страниц учебников, дети листали книгу до двадцать первого параграфа. Но ведь учитель попросил рассказать то, что они знали, а не то, что написано в учебнике. То, что в учебнике, планировалось проходить после ответов детей. Мальчик бросил искать учебник, все равно из плотно набитого рюкзака его не быстро достанешь. Вряд ли он ему понадобится сегодня, это же тема для Кайто! Он все знает о начале двадцать первого века, потому что он родился тогда и жил. Не все знал, да, например не помнил точно, кто был премьер-министром и императором, не разбирался в взаимоотношениях между странами и прочее, но ведь никто от первого урока по этой теме не ожидает от ученика точных имен и дат, верно? Можно рассказать о культуре и громких событиях, известных всем, даже самым не вовлеченным. Такеда поспешил поднять руку, готовый блеснуть знаниями. Может, даже учитель оттает и перестанет недовольно хмуриться? Пожалуй, лучше учебы Кайто давалось фантазирование. — Такеда. Давай, расскажи нам что ты знаешь, — учитель позволил мальчику говорить, пусть кроме него и имелось несколько желающих ответить. Чем быстрее Маэда оценит уровень знаний новенького — тем лучше для самого Такеды. Еще не поздно догнать всех и не оставаться на второй год, единственное придется поднапрячься и не лениться. — Кхм, — Кайто примерно сложил руки на парте. — Начну с самого громкого события начала двадцать первого века: террористическая атака на башни-близнецы в Нью Йорке одиннадцатого сентября две тысячи первого года. Тогда профессии героя не существовало, как и причуд, и поэтому эта трагедия унесла много жизней. Хотя, пусть официально героев не было, несомненно, всех, кто участвовал в спасении людей, можно назвать героями. Это не только пожарные и полицейские, а даже обычные люди. Я хорошо запомнил имя одного из них, Уэллс Кроутер. Его упоминали в документальных фильмах выжившие, которым он помог спастись, потому что запомнили по одной примечательной черте: от дыма он защищался красной банданой. И это все, что у него было против огня, дыма, рушащегося здания. Тут самому спастись тяжело в таких условиях, но он выбрал помогать другим и погиб. Все точно сложилось бы по-другому, если бы в те времена у людей были причуды. Например, крылья! От отчаянья жертвы выпрыгивали из окон, потому что не хотели быть сожженными заживо, а вот если бы они могли летать… — Кайто, что еще скажешь? — Учитель похлопал ладонью по столу, останавливая ребенка, ведь тот слишком увлекся размышлениями. — Просто перечисли то, что знаешь, не нужно вдаваться в такие подробности. Жители современности привыкли к злодеяниям, во время которых рушились здания. Голова Кайто тоже пострадала во время одного такого случая. Подобным здесь никого не удивишь. Тем, кто не знал мира без причуд, тяжело представить каково это чувствовать безысходность от осознания, что ответственные за спасения люди такие же обычные, как и остальные. Их отличает только физическая подготовка и определенные знания. — А, да, хорошо, — Такеда вдохнул поглубже воздуха. — Если отойти от трагедий, то стремительно начали развиваться технологии и интернет. Появился первый смартфон, мы подобными до сих пор пользуемся, хотя я ожидал, что за сто лет должно было что-то измениться. Даже если бы изменение коснулось способа зарядки. Если сейчас пойти в какой-то местный музей техники, то разве заметим мы различие старых технологий и новых? Будет хорошо, если охранники не подумают, что телефоны в наших карманах — украденные экспонаты. Стагнация даже хуже деградации, потому что за иллюзией стабильности сложнее определить упадок и можно не успеть вовремя что-то предпринять. А соцсети, по сравнению с теми, что были сто лет назад, даже хуже стали. И это при таких возможностях, какие мы сейчас имеем. Должно быть, на нас так влияет искусственный интеллект, который также зародился в начале двадцать первого века. Уже несколько поколений на нем выросло и это могло как-то повлиять на умственное развитие. А ведь были ученые, которые предупреждали о его пагубном влиянии. Однако, и они в чем-то ошибались. По крайней мере, за сто лет ИИ не захватил человечество и не поработил его… — на секунду юноша забыл, что находится в классе в школе, что-то такое кажется он уже рассказывал своим друзьям. — Кайто, ближе к сути. Поделись с нами не своим субъективным мнением, а фактами. Упустим тот факт, что ты как-то узнал какие соцсети были сто лет назад, просто назови их и скажи, чем они лучше. Как ты их сравнивал с современными? — вздохнул учитель. Конечно, хорошо, что ребенок ориентировался в теме и не боялся высказать свое мнение, но время урока не резиновое и за пятьдесят минут нужно успеть пройти больше материала. Маэда не помнил, чтобы Такеда был таким разговорчивым до своей травмы. Удивительно, как один удар по голове может изменить человека. Или он просто так соскучился по учебе? — Да, точно. Кхм, один из самых известных новостных порталов-сецсетей — «яп»! Он очень сильно напоминает «яху Япония», популярное в начале двадцать первого века. Наверное, если мы покопаемся в истории интернета, то увидим, что это одна и та же компания. Но разве не странно, что за сто лет практически ничего не изменилось? Тот же шрифт, используемый в написании логотипа. Такая же структура поста с лайками, комментариями и закладками. Панель навигации не приобрела заметных изменений. И это только внешне, но если посмотреть на статьи… — мальчик достал свой телефон и открыл новостную ленту. Пролистав ее немного, Такеда остановился на первой попавшейся новости. От такой наглости учитель потерял дар речи. Еще ни один ученик на его занятиях не позволял себе копаться в телефоне, да еще и отвечая на заданный вопрос. Но Кайто ничего не смущало, ему нужно было наглядно продемонстрировать то, о чем он говорит. — Когда меняется общество, появляется необходимость и в смене технологий. Общество, сменилось, а технологии нет! Появилось немало людей с причудами, которым этим пользоваться не удобно, и они сами должны с этим разбираться. Неудивительно, что соцсети сейчас не так популярны, как раньше. А это общение на больших расстояниях, доступ к новостям и информации. Неправильно, что часть людей от этого отрезана. Поэтому я и считаю, что сейчас соцсети, приложения, сайты стали хуже. Ну и работают они тоже не лучшим образом: виснут, тормозят, — воздух в легких закончился и Кайто пришлось остановиться. Последнее, о чем он говорил, его личная боль! Он же знал каким может быть интернет. И то, к чему он пришел, ребенка невероятно раздражало. — Что ж, это отличная тема для малой академии наук, но у меня в классе обойдемся без телефонов, — мужчина протянул руку, ладонью вверх. — Отдай, я верну его тебе в конце дня. — Н-но, — Такеда опешил, не ожидая такого поворота событий. Все же было хорошо! Последние несколько минут. От такого учителя стоило ожидать нетерпимость к гаджетам, Кайто сам виноват, что попался. — Ничего страшного, день побудешь без него. Тебе он все равно не понадобится. Но если случится что-то срочное, то я, естественно, тебе сообщу, — тон преподавателя говорил о непреклонности решения. И вот это произошло с Такедой в первый день! Что же произойдет на остальных уроках? Прежде, чем делать что-то или отвечать, нужно изучить преподавателя, чтобы в будущем снова не оказаться без телефона. Это же на переменах не получится в него повтыкать, а придется говорить с одноклассниками. И не удастся притвориться, что ему кто-то звонит, когда захочется убежать от собеседника. И никак не получится связаться с Мирио! — Подождите! Мне нужно маме написать, что я дошел до школы, не успел до урока, — мальчик быстро забарабанил пальцами по экрану, набирая короткое сообщение, а по классу пронеслись смешки. Некоторые больше просто не могли сдерживаться, поведение нового-старого одноклассника веселило. Никто из них не решался вести себя подобным образом с классным руководителем, ведь тот с первого дня зарекомендовал себя строгим. Кто ведет себя неподобающим образом и проявляет неуважение — получает замечание, повезет, если не грубое, и дополнительное задание на дом. Или же, в качестве альтернативы, провинившегося ученика могут гонять весь урок, мучая учебой. Но учитель, услышав такое оправдание, дал ребенку немного времени и уже после, щелкнув пальцами, левитацией притянул к себе телефон Такеды. На первый раз можно обойтись только этим, однако, если Кайто позволит себе и дальше нарушать дисциплину в классе, придется прибегнуть к более серьезным действиям. — Надеюсь, ты решил все свои важные вопросы, потому что до конца дня у тебя не будет такой возможности, — открыв шкаф, Маэда спрятал в нем телефон и закрыл на ключ. — Тебе есть еще что рассказать? — Нет, учитель, — уныло ответил мальчик. Такеда ничего не оставалось, как снова начать искать учебник по истории и тетрадь, ведь, по всей видимости, учитель скоро начнет подробно раскрывать сегодняшнюю тему. Если, конечно, никто из учеников не захочет высказаться, дополняя ответ Кайто. — Досадно, потому что ты не сказал самого важного, хоть косвенно ты и задел эту тему в своих словах, — Маэда дал еще одну возможность мальчику догадаться, но тот пораженно пожал плечами. Может быть, учитель имеет в виду что-то, что случилось после смерти Такеды. При чем, довольно скоро, ведь вопрос касался начала двадцать первого века. В любом случае, мальчик и так уже довольно много сказал, значит сейчас может позволить себе промолчать и дождаться ответа кого-нибудь другого. — Класс, кто вместо Такеды может ответить на этот вопрос? — Мужчина ожидал ответа от тех, кто успел открыть нужный параграф и прочесть тему. — Учитель, в начале двадцать первого века впервые появились причуды, в Китае родился светящийся ребенок! — Поднял руку Шинджи. Это всегда было любимой темой у детей, потому что с детства многие слышали историю про чудесного ребенка, первого такого уникального. С ним рассказывали сказки, о нем делали мультфильмы и фильмы. Образ сияющего человека в умах детей закрепился как символ волшебства, магии и чуда. Кайто едва не стукнулся о стол лбом. И как он сам не догадался? По сравнению с этим все, о чем он говорил, кажется такой мелочью. Какое дело до каких-то там телефонов, когда люди стали супергероями? Наверное, зарождению причуд и будет посвящен сегодняшний урок. — Верно, Шинджи. После этого у многих людей по всему миру начали проявляться причуды…