Бонус 4. Обучение на дому
4 сентября 2023 г., 21:01
Не смотря на то, что Марку уже было десять лет он не ходил в школу. Просто потому что он жил с альтернативами в чаще леса, и его появление среди людей вызвало бы вопросы. Всё таки странно что ребёнок приходит откуда-то из леса, да ещё никто и на собрания не ходит. Это вызвало бы вопросы, лишнее внимание которое было бы абсолютно не нужно. Но это не означало что Марка не нужно было чему-то обучать.
Поначалу альтернативы сделали упор на самостоятельность ребёнка — он умел сам себе сделать простую еду вроде бутербродов, умел менять постельное бельё, спокойно помогал в уборке дома, даже мог грязные вещи постирать. Но вот с чтением и письмом у него всё было не очень хорошо.
— Э.т.о неправильно. Д.е.т.и в таком возрасте у.ж.е читают.
— Да дети в таком возрасте и числа умножают, и не только.
— И что н.а.м д.е.л.а.т.ь?
— Хм, думаю, н.а.м н.у.ж.н.о научить его тому, ч.т.о уже знают его с.в.е.р.с.т.н.и.к.и.
— И как ты планируешь сделать это? Куда-то в учебное заведение мы его точно не отправим.
— В.с.е.г.д.а есть вариант учиться д.о.м.а — спокойно сказал проповедник прикрыв глаза — к тому же, э.т.о.т вариант нам п.о.д.х.о.д.и.т.
— Для этого н.а.в.е.р.н.о.е что-то нужно.
— Верно, н.у.ж.н.ы книги, тетради, р.у.ч.к.и. Не думаю что м.ы будем проводить е.м.у э.к.з.а.м.е.н, хватит базовых з.н.а.н.и.й.
— Понятно, значит сегодня мы воруем не детей, а у детей.
— И.м.е.н.н.о так — подвёл итог Том — давайте же о.б.у.ч.и.м ребёнка.
Не смотря на такие самоуверенные речи проповедник не особо верил в то, что у них получится дать Марку тот уровень обучения, которое дала бы школа. Просто потому что сами они тоже не академики, а умение читать и писать — удачная имитация человеческих действий, которая как-то прижилась и стала автоматической. Да и они никогда не участвовали в обучении человеческого ребёнка. Было слишком много подводных камней.
Заместитель и злоумышленник вернулись с двумя пакетами, туда они сложили украденные учебники, ручки, линейки и прочее что потребовалось бы ученику. Том, прежде чем звать мальчика, решил всё же проверить что ему принесли.
— Биология? С.е.р.ь.ё.з.н.о?
— А что такого? Т.а.м вон д.е.р.е.в.ь.я нарисованы на обложке, ж.и.в.о.т.н.ы.е. Ему же нужно будет знать п.р.о в.с.ё это.
Проповедник покачал головой, после чего раскрыл украденный учебник и немного пролистал. После чего повернул к Эйджею и ткнул пальцем в название параграфа.
— П.е.р.в.ы.й закон Менделя. Т.ы сам знаешь ч.т.о э.т.о?
— К.а.к.о.й Мендель? Г.д.е растения?
— Ох Тьма, п.о.ч.е.м.у бы не проверить в.с.е к.н.и.г.и перед тем, как и.х п.р.и.н.е.с.т.и.
— Это долго — альтернатив скрестил руки на груди — к т.о.м.у же, ты де умный, о.б.ъ.я.с.н.и ему.
— Мой д.о.р.о.г.о.й друг, дети по о.п.р.е.д.е.л.е.н.и.ю не могут понять некоторых в.е.щ.е.й. Поэтому в школах с.н.а.ч.а.л.а учат писать п.а.л.о.ч.к.и, а затем переходят к б.у.к.в.а.м.
Заместитель что-то заворчал, он и так потратил много времени чтобы найти дома, в которых живут дети школьного возраста, потратил время чтобы сложить все эти книги, вообще нёс их сюда. И снова это не оценили по достоинству.
— Хватит вам. Просто оставим до тех пор, пока он не подрастёт.
— А ч.т.о ты принёс?
Сэм достал из своего пакета учебники, несколько тетрадей, а так же канцелярию. Проповедник осмотрел это всё и кивнул.
— Э.т.о подойдёт.
— А моё что, н.е у.ч.е.б.н.и.к.и?
— Я уже объяснил, М.а.р.к в силу возраста н.е п.о.й.м.ё.т такие сложные темы. Но мы р.а.с.с.к.а.ж.е.м ему это позже.
— В следующий р.а.з с.а.м будешь всё это собирать.
— Д.а б.у.д.е.т т.а.к.
Том разложил учебники на столе, положил тетрадь и ручки. Те, что не подходили он убрал подальше, проповедник в принципе не планировал обучать Марка генетике, каким-то интегралам, тригонометрии и прочим сложным вещам которые проходят в школе. Просто потому что обычные дети после школы идут в более престижные учебные заведения, получают профессию, им и пригодится считать огромные уравнения. А Марку достаточно просто уметь читать, считать и писать.
— М.а.р.к, иди с.ю.д.а.
Мальчик среагировал на зов и прибежал в главную комнату. Том повернулся к нему и чуть наклонил голову.
— Д.а.в.а.й научимся с т.о.б.о.й писать.
— А почему п.р.о.с.т.о не посадить его за стол?
Существо в мантии посадило мальчика на стул и обратилось уже к своему альтернативному коллеге.
— Может быть п.о.т.о.м.у что даже т.е.б.е, взрослому с.у.щ.е.с.т.в.у не нравится делать ч.т.о-т.о резко и внезапно?
— Но я ж.е д.е.л.а.ю в итоге.
— К детям нужен другой подход. По крайней мере остальные люди делают примерно так же, как он.
После появления Марка злоумышленнику пришлось не только воровать младенцев, но и смотреть за тем, как родители с ними обращаются. Не только с младенцами, но и с кем-то постарше, просто чтобы знать как реагировать на внезапную истерику, если такая ещё случится. Поэтому, ему было с чем сравнивать.
— А зачем мне это?
— П.о.т.о.м.у что люди умеют писать и с.ч.и.т.а.т.ь.
— И ч.и.т.а.т.ь.
— М.о.й дорогой друг, е.с.л.и тебе так не терпится с.т.а.т.ь учителем, я у.с.т.у.п.л.ю.
Эйджей тут же отказался от этих полномочий. Проповедник с прищуром посмотрел на него и продолжил разговаривать с Марком.
— Это сделает т.в.о.ю жизнь л.у.ч.ш.е. Ты сможешь ч.и.т.а.т.ь разный текст и узнавать б.о.л.ь.ш.е.
— А это сложно?
— Хм.. пожалуй, н.е.т. Я т.е.б.я научу.
Мальчик радостно улыбнулся, Том вложил в его ладонь ручку. После чего взял её в свою костлявую руку и провёл в тетради небольшую палочку.
— Б.у.к.в.ы будет писать л.е.г.ч.е, если ты н.а.у.ч.и.ш.ь.с.я писать их составные ч.а.с.т.и.
— Мне рисовать палочки?
— Да, а з.а.т.е.м мы перейдём к д.р.у.г.и.м элементам.
Чтобы занять ребёнка на подольше альтернатив нарисовал в тетради ещё несколько закорючек, после чего отошёл в сторону.
— Слушай, а считать ты его как будешь учить?
— Н.а карандашах.
— Я их мало украл, а этот вообще взял только одну ручку.
— Ох Тьма, в т.а.к.о.м случае возьмём е.щ.ё что-то.
— Ложки?
— В.п.о.л.н.е неплохой вариант. Нам не нужно г.о.т.о.в.и.т.ь его к экзаменам, ему не н.у.ж.н.а будет профессия. Он просто д.о.л.ж.е.н понять принципы с.ч.ё.т.а и ч.т.е.н.и.я.
— Это я понял, просто мне кажется он считать научится быстрее, чем писать.
— П.о.с.м.о.т.р.и.м. Безусловно, М.а.р.к умный мальчик, но м.н.о.г.и.м людям не даются т.о.ч.н.ы.е науки.
— А учебники те?
Том отмахнулся от него.
— Тьма с т.о.б.о.й, з.а.ч.е.м ему знать какие признаки п.е.р.е.д.а.ю.т.с.я гороху через поколения? Это совершенно н.е о.б.я.з.а.т.е.л.ь.н.о.
— Ну ладно, ты в этом понимаешь больше.
Проповедник медленно подошёл к Марку чтобы посмотреть на его прогресс. У мальчика довольно неплохо получалось, хоть не все элементы были идеально ровными, но он делал успехи.
— М.о.л.о.д.е.ц.
— Я правильно делаю?
— Да, д.л.я первого раза у тебя хорошо п.о.л.у.ч.а.е.т.с.я.
Мальчик улыбнулся и продолжил, он почти закончил с этим заданием.
— Ты всегда б.у.д.е.ш.ь его хвалить?
— Не всегда, н.о п.о.х.в.а.л.а тоже важна. Потому что е.с.л.и постоянно ругать, т.о м.о.ж.н.о отбить желание учиться.
— Откуда ты это знаешь?
— С.л.ы.ш.а.л от людей. М.н.о.г.и.е теряют интерес к ч.е.м.у-т.о если их много р.у.г.а.т.ь.
— Или если заставлять.
— Ты совершенно п.р.а.в, м.о.й дорогой друг.
Марк закончил рисовать палочки и прочие составляющие букв и подозвал Тома. Тот плавно подплыл к нему и посмотрел в тетрадь.
— Х.о.р.о.ш.о. Теперь, д.а.в.а.й я научу т.е.б.я считать. Это очень л.е.г.к.о.
Он взял несколько ручек и карандашей, разложил перед мальчиком и начал рассказывать о числах и цифрах. Остальные альтернативы наблюдали за этим, просто потому что им было интересно как проповедник из такого маленького количества предметов объяснит Марку обо всех числах.
— После д.е.в.я.т.и идёт десять. После десяти о.д.и.н.н.а.д.ц.а.т.ь, а затем к десятке п.р.и.п.и.с.ы.в.а.ю.т вот эти числа. А затем д.в.а.д.ц.а.т.ь, тридцать и так д.а.л.е.е.
— То есть, ложки нести не нужно?
— Н.е.т, это лишнее. М.о.ж.н.о рассказать и так.
— А он т.о.ч.н.о понял?
Проповедник показал рукой на Марка, который увлечённо записывал числа после десяти. Эйджей что-то проворчал и сказал.
— Ладно, т.в.о.я правда. Т.е.п.е.р.ь он умеет считать.
— Дети ещё в школах решают задачи.
— К.а.к.и.е?
— Считают что-то, прибавляют числа, отнимают. Прочие действия с ними делают.
— Н.е всё в один день — остановил их Том — м.а.л.ь.ч.и.к только начал обучаться.
— Да я и не тороплю, просто говорю что помню. Конечно, мы не будем делать из него академика, но думаю задачи будут нужны.
— А т.о.т з.а.к.о.н?
— Мы не будем учить его биологии настолько углублённо.
— Т.о есть я зря тащил ту з.д.о.р.о.в.у.ю книгу?!
Злоумышленник и заместитель перешли на язык альтернативов, они рычали и пищали выясняя нужно ли Марку в будущем знать полное строение человеческого тела, решать сложные уравнения в несколько этажей и так далее. Проповедник смотрел на это и качал головой, он вроде понятно объяснил свою позицию касательно обучения мальчика, и почему ему всё это не особо пригодится, но эти двое всё ещё спорили. В какой-то момент кто-то потянул его за рукав.
— Я написал много цифр. Мы будем делать что-то ещё?
— Ох Тьма, М.а.р.к. Много учиться т.о.ж.е не стоит.
— А читать?
— Ч.и.т.а.т.ь? Хочешь научиться?
Мальчик кивнул, Том растянулся в улыбке, взял его на руки и понёс в другую комнату, просто потому что в этом писке и прочих звуках совершенно не получится сосредоточиться. Пускай эти два альтернатива спорят до тех пор, пока не надоест. А он просто будет заниматься делом.
