Физика и как с ней бороться

Я очень долго стоял и пялился на эту надпись и на рисунок. Хотелось, чтобы изображенные на нем еще больше сблизились, а еще больше хотелось оказаться на месте нарисованного Паши. Ой как хотелось. Наконец очнувшись, я быстро свернул листок и запихал в карман. Прилетев домой, я снова взял этот листок, чтобы вдруг он не попал никому в руки, и запихнул в какую-то тетрадь, чтобы она всегда была у меня под носом. Написал Насте гневное сообщение типа: "ВТФ?!" Она долго смеялась, потом в конце концов спросила понравилось ли мне, а я ответил «нет». Однако думал об обратном. Я долго отговаривал себя, чтобы снова не смотреть на этот рисунок, но моя рука прямо тянулась к этой тетради, но я убрал ее в сумку, чтобы больше она меня не соблазняла. Завтра физика. Завтра я увижу его реакцию. Эти мысли преследовали меня. Пока я не уснул, я не перестал думать о завтрашнем дне. В каком же восторге я был, когда проснулся. Это же уже сейчас случится! Через два часа! Чертовы два часа! Как я их переживу?! Пулей улетел в школу, даже не заметил, что иду очень и очень рано. Минут 15 осталось до звонка, когда я уже был в школе. Первым была алгебра, и я уже не знал, чем себя отвлечь, чтобы время летело быстрее, но оно никак не хотело двигаться. Когда наконец прозвенел звонок все потащились в класс, я тоже не торопился, но все равно хотелось, чтобы алгебра уже быстрее прошла. Быстрее, быстрее, быстрее, быстрее. БЫСТРЕЕ, БЛЯ. Время шло, я не смотрел на часы, чтобы оно не казалось таким уж медленным. Но не сдержался. Ага. Конечно. Еще всего лишь двадцать пять минут. ВСЕГО-ТО. Когда меня вызвали к доске, я не расстроился, потому что хоть так смогу отвлечься. Хотя в моей голове происходило нечто странное. Логарифм числа пятнадцать с основанием... Как поведет себя Сергей Алексеевич? Основание пятнадцать... А что если он меня ударит?... плюс логарифм двухсот двадцати пяти с основанием... А если ему понравилось?... основание пятнадцать ровно... Стоит у него что-то спрашивать? Когда звонок? С горем пополам я дорешал эти простенькие примеры и сел за парту. ЗВОНОК. ГДЕ?! Оставалось пять минут О БОЖЕ, НАКОНЕЦ. Когда прозвенел звонок, классная дала домашку, и мы пошли на физику. Я первым полетел, конечно же. О боже, да Настя уже умерла бы от смеха, если бы видела, как я лечу туда. Хоть все и зашли туда со звонком, я все равно жаждал увидеть его лицо в первых рядах, когда он увидит меня. Начался урок. Он был спокоен. Совершенно спокоен. В своем синем костюме. - Устный опрос! О, кто бы сомневался. - Сазанов, иди назови мне формулу Томсона. Я уже встал, когда он только сказал "устный опрос" Когда я следовал к доске, он сидел в своем кресле, и ОН ЗАКРЫВАЛ РОТ РУКАМИ И УЛЫБАЛСЯ, Я ВИДЕЛ. ОН УЛЫБАЛСЯ. О Господи. Сердце колотилось как бешеное, руки подрагивали, я смотрел на него и пытался понять, смеется он надо мной или просто доволен настолько. Господи. Гадкий мужчина. Еще и поступает так. Как так можно?! Я назвал ему дрожащим голосом формулу Томсона. - Молодец, Паша, молодец, - он с ухмылкой посмотрел на меня снизу-вверх, и поставил пять в журнал. ЧТО, БЛЯТЬ, ЭТО ЗНАЧИТ?! Объяснит мне кто-то или нет? Он объяснял новую тему, очень часто оглядываясь на меня, даже палевно часто. Когда уже в десятый раз он посмотрел на меня, одноклассники стали поворачиваться ко мне, но я только лишь разводил руками. Когда он очередной раз обернулся, я осмотрелся по сторонам, может, он все-таки смотрит не на меня? Но когда ничего не обнаружил, я только лишь нахмурил брови, а он заулыбался и повернулся к доске, судя по всему, чтобы скрыть улыбку. Что он делает? Когда закончился урок, все вышли из класса, а я как всегда выползал почти последний. - Павел, сегодня консультация еще, не забывай, - он улыбнулся мне, а я до сих пор не втыкал, что же он хочет этим сказать. - Хорошо. А будет что-то очень и очень важное? - я пошел в нападение. - Да, будет очень важная тема, нам нужно будет тщательно ее обговорить, чтобы ты понял. Если бы можно было сейчас сфотографировать мое лицо, я бы это сделал, потому что там, наверное, ТАКАЯ МИНА. ЧТО ОН ХОЧЕТ ЭТИМ СКАЗАТЬ СНОВА?! Я вышел из кабинета под его прицельным взглядом и какой-то странной улыбкой, если честно, то он тщательно скрывал свои чувства или просто не хотел показывать их, кто знает. День казался еще длиннее после того, как он меня заинтриговал. Я каждую минуту глядел на часы и пытался какими-то разными способами себя занять. Но, слава богу, ко не подсела Настя, и на двух последних уроках мы смогли хоть поиграть. - Как тебе рисуночек-то? - ухмыльнулась она. - Так, Анастасия! Это совершенно не смешно, но если честно, то он очень красивый. Ты молодец. - Кто красивый? Физик или рисунок? – кажется, я сейчас взорвусь от злости. - РИСУНОК, БЛИН. Но она лишь громче залилась хохотом и получила от учителя. Ой все, Настя, ой все. *** После уроков я пулей полетел в этот заветный кабинет. - Сергей Алексеевич, я пришел. Что сегодня проходить будем? - если бы я не был снаружи так рад и не проявлял столько энтузиазма, я бы, наверное, взорвался от переизбытка эмоций. - Да, присаживайся, сейчас я достану учебник. Он достал книжку с полки и сел рядом на свой трон. - Мы уже все с вами прошли. Ты понял сегодняшнюю тему? - он был слишком спокоен, даже через чур. - Да, я все понял. - Тогда переходим к звуковым волнам? - задал он риторический вопрос. Куда мне деться-то с подводной лодки? - Звуковые волны — это та тема, которая очень сложная, да? Просто вы говорили... - Да, я говорил, но я говорил не про физику совершенно. А ты хоть что-нибудь помнишь из вечера субботы? Ой, кажется, пиздец начинается. - Эм, ну я помню там... В общем... - А поцелуй ты помнишь? - ЗАПРЕЩЕННЫЕ СЛОВА. ЧТО ДЕЛАТЬ? ЭРОР, РЕБЯТ. - .............Дааааа? - А почему ты так решительно действовал? А почему я до сих пор не знаю, ответили вы мне или нет? - Сергей Алексеевич, вы очень симпатичны, правда. Но я понимаю, что вы мой учитель. Я думаю, мне не стоило этого делать, да? Я все понимаю, у нас очень большая разница в возрасте, и это очень странно, что мы с вами, ну, вы понимаете... Я встал, схватил тетрадь со стола и размахивал ей, когда активно жестикулировал. И из нее вывалился этот рисунок. Ну, почему? Почему именно эта тетрадь, они, конечно, у меня все одинаковые, но все же, хоть где-то мне должно было повезти?! Нет?! И именно ему под ноги. Он посмотрел на эту бумажку, она конечно же развернулась, улыбнулся. - У тебя упало, Паш. Он поднял ее и посмотрел на меня, пытаясь скрыть улыбку. Очень смешно, угу. Глупый подросток влюбился в учителя это же так забавно! Я выхватил бумажку: - Это совершенно не смешно. Всего доброго, Сергей Алексеевич. Он немного похихикал: - Очень мило, кстати, Паш, правда. Не знал, что ты рисуешь. - Это не я, - крикнул я ему, когда уже выбегал за дверь. Я уже почти вышел на лестницу, как: - А мне понравилось, можем, кстати, повторить, - прозвучал голос из класса. Я снова подбежал к двери: - ЧТО-ЧТО?!