Мой любимый учитель

— Собрание посреди недели? – спросила девушка в форме отеля «Роза ветров» своего подошедшего начальника. — Это очень важно! – почти облысевший мужчина постоянно протирал белым платочком выступавший пот на лбу, - к нам, в наш отель, приедет о-о-очень важный постоялец! – голос его дрожал, показывая крайнюю степень взволнованности. – С ним вы все, — оглядел он собравшийся персонал, — должны вести себя как с Богом! — Что это ещё за постоялец такой? Сроду не было такой суматохи… — Очень важный! – начальник сорвался на крик. – Поэтому вы будете делать все, что он только пожелает! О, кажется, он приехал! – мужчина выглянул в окно. – Приехал. — Добро пожаловать в наш отель «Роза ветров»! – сам начальник и пара девушек из персонала приветствовали гостя. В холл вошел юноша 25-ти лет. Одет он был просто, и не скажешь, что почти год будет оплачивать проживание в одном из самых дорогих отелей мира: на нем были джинсы, темно-оливкового цвета футболка и темная куртка, довольно легкая, поскольку в этом году в начале октября было ещё не так холодно. А вот на лицо он был более чем достоин номера в «Розе ветров»: волосы цвета стали немного ниже плеч, собранные в хвост, чуть темнее брови и ресницы, обрамляющие проницательные зеленые глаза. Благодаря красивым чертам лица, немного надменному и подмечающему взгляду он выглядел статно, будто происходил из какого-то очень знатного рода. — Cat De Luxe? – спросил он. — Да, пять звезд. Поэтому эти 9 месяцев, что Вы будете снимать здесь номер, пожалуйста, чувствуйте себя комфортнее, чем дома, Александр Андреевич! — Что ж, посмотрим, — ухмыльнулся новый постоялец. *** — Ох, спасибо Вам огромное, что согласились преподавать у нас, Александр Андреевич! – мужчина, сидящий в большом кожаном кресле, пожал собеседнику руку. — Только потому что меня попросил наш общий знакомый, этот год я буду учителем и классным руководителем. — Это прекрасно, но… — директор школы, а Саша разговаривал именно с ним, многозначно замолчал. – Понимаете… этот класс, 10 «А»… Вы не поверите, но всего за один прошедший сентябрь этого учебного года от них сбежало шестнадцать учителей! Шестнадцать!!! Вы будете семнадцатым!!! — Ничего страшного, число 17 для меня счастливое. — Они…они просто ужасные, испорченные дети! Но и класс расформировать мы не можем. Это же лицей! Самое элитное учебное заведение города! И чтобы про нас пошли слухи, что мы воспитываем маленьких монстров… Я не могу такого допустить!!! — Кого же Вы приглашали работать? Бабушек пенсионного возраста и молоденьких неопытных девочек? Ха. Конечно, с такими избалованными детьми нужен учитель с опытом. — Нет же! Приходили опытные преподаватели, даже мужчины! – заверил директор Александра. — Что ж это за «мужчины», если не смогли справиться с детьми? – парень нахмурился, представляя вот таких вот представителей «сильного» пола. – Не волнуйтесь, — он встал с кресла. – Я поумерю их пыл и буду преподавать оставшийся год. Прозвенел звонок. Молодой учитель размеренным шагом шел по коридорам элитного красивого и обустроенного лицея № 156. Его класс, 3.17 находился неподалеку от восточной лестницы в правом крыле здания. Первая цифра – номер этажа, после точки – номер кабинета. По такой системе найти кабинет было легко. Всего лишь взяться за деревянную ручку и открыть дверь… Класс встретил его странной, даже подозрительной тишиной, уж точно не свойственной для учеников 10 класса. Увидев нового преподавателя, все, как и полагается, встали, приветствуя юношу. Тот жестом попросил их сесть на места. Окна кабинета английского выходили на южную сторону, поэтому в них попадали косые лучи недавно выглянувшего из-за горизонта солнца с востока. Лучики скользили по оранжево-персиковым обоям с рисунком переплетающихся контуров квадратов, по интерактивной доске, по книжным шкафам с литературой на другом языке, падали на коммерческий линолеум пшеничного цвета, освещали темно-коричневый учительский стол и три ряда сдвоенных парт, за которыми сидели ученики. Лишь одно место перед столом учителя, у которого отсутствовал стул, было не занято. Пятнадцать парт, двадцать девять учеников. А в конце класса, куда солнечные лучики ещё не доставали, в «зоне отдыха» (да какой в школе отдых?!) на ковролине в шашечку мандаринового и светло-янтарного цветов находились угловой коричневый диван и такого же цвета мягкое кресло. Мужчина прошествовал до своего нового стола и оглядел детей. Примерные ученики. Невооруженным глазом. Перед ним и сидели подростки с улыбками на лице, с поддельным интересом к учителю, предмету, да и вообще к школе. Но Александр был натурой не только проницательной, но и наблюдательной, поэтому увидел в глазах чертят шальные огоньки, чего-то ждущие, точно какую-то пакость. Также учитель знал, что вся шпана всегда отсиживается на "Камчатке" в своем маленьком мирке, полном мыслей о развлечениях и ненависти к учебе. Особенно Александру приглянулся парень-шатен в самом конце первого от окон ряда, сидящий у прохода. Взъерошенные волосы, по-хулигански мятая рубашка, отсутствие галстука, что противоречит школьным правилам. Сидит вразвалочку. Точно главный оболтус и заводила класса. Именно его, видимые только для проницательных глаз учителя, огоньки бегали быстрее чьих-либо других, горели в дьявольском предвкушении. Ему это знакомо. — Я — Анисимов Александр Андреевич. Этот учебный год, пока Наталья Сергеевна в декретном отпуске, я буду преподавателем английского языка в 9-х, 10-х и 11-х классах. А также вашим, 10 "А", классным руководителем. Приятно познакомиться, — он кивнул, здороваясь. По стулу учителя скользнул прозрачный солнечный лучик, привлекая взгляд зеленых глаз. — Молодой человек на последней парте… — те, кто сидели на «Камчатке» стали удивленно переглядываться, гадая, к кому же обратился учитель. – Тот, что без галстука, – пояснил Александр. — Чего? – тот самый парень недовольно и одновременно удивленно посмотрел на препода. — Как тебя зовут? — Диман. Который Копыткин, — он гаденько улыбнулся, по классу прошли смешки, а один парень что-то недовольно пробурчал. — Подойди, пожалуйста, Копыткин, — Дима нехотя встал и подошел к учителю. – Садись-ка на мой стул. Глаза парня на пару секунд удивленно расширились, класс тихо захихикал. — Зачем? Это Ваш стул, я не имею права. — Я же сказал. Садись, — мягко, но настойчиво, даже угрожающе произнес Александр. — Да я не… — Саша положил руку на плечо ученику. — Садись. Быстро,— почти шепотом произнес учитель. Под хихиканье класса Дима, с бегающими глазами подошел к стулу и… присел. То есть не коснулся стула, держась на ногах. — Я же сказал садиться. Или у тебя в одном месте шило находится, что сесть не можешь? – Александр слегка надавил на плечо ученика и тот с растерянным видом уселся на стул. Класс дружно загоготал. Учитель подошел к шкафам и стал доставать разные книги. Набрав целую стопку, он отдал их в руки Дмитрию. — К-куда? – осторожно спросил парень. — Держи в руках. Набрал самых тяжелых, чтобы ты получше припечатался. Класс громко заржал – идея Димы провалилась. — Откуда Вы узнали?.. Что стул клеем намазан… — По глазам твоим ясным. — Я серьёзно!.. — И я. Не умеете вы заметать следы и быть оригинальными. Так, где учительский стул? — За последней партой… — пробурчал паренек. — Я точно могу на него сесть? — Александр сверху вниз, чуть надменно улыбнувшись, посмотрел на Копыткина: — После того, как я вытащу оттуда кнопки… – да… — Это все кнопки? – учитель придирчиво посмотрел на стул. После уверенного кивка парня, он провел рукой по поверхности стула, ещё раз убедившись. – Вставай. Дима, нервно сглотнув, медленно встал… стул вместе с ним. Класс снова разразился диким хохотом. – Что ж, Копыткин, выходи и рассказывай, — Александр Андреевич поставил стул на место и сел на него, открыв классный журнал. — Ч-что? – Дима, на заднице которого висел предмет мебели, впал в ступор. — Домашнее задание. Устный ответ. Ты ведь подготовил его? — Ну… я…как бы Вам сказать… ээмм… — Копыткин, у тебя, что, мозги в стул перетекли? — Да! – решил выпутаться парень. — Тогда где же находился твой мозг, если он так быстро перетек в стул? – кто-то из класса выкрикнул очевидный ответ: «В заднице». Класс снова заржал. – Спасибо, мы это и так поняли. Копыткин, пользуйся мозгом посредством стула. — Не могу! — Что, от сидячего положения мозги отсидел? Атрофировались? — Они же в стуле! – класс зло ржал над диалогом. — Если бы стулья имели к своей массе мозг, серое вещество и извилины человека… пожалуй, они бы правили миром и всем человечеством. Так что, будь милостив: предотврати подобный конец света, рассказывай свое домашнее задание. <Автор не будет утруждать вас «познаниями» Дмитрия. Кому это надо, ей-богу?!> — Что ж, садись…тем более, сидячее место ты теперь таскаешь с собой, — Дмитрий с кислой миной и стулом на заднице поплелся к своей парте. – Копыткин, четыре. Все в классе издали протяжный «Э». — Ч-четыре Вы сказали?! Александр флегматично посмотрел на учеников: — Я как-то неясно выразился? — Н-нам за такое бы поставили два… — Судя по вашим работам – вы вообще не знаете английский язык. А если и знаете, то на уровне пятого класса. Не имеет смысла занижать вам оценки за то, что вы сроду и не знали, — учитель вздохнул. – Садись, Копыткин…четыре я тебе поставил в журнал. По классу пронеслись смешки… А Дмитрий поплелся каким-то слишком удрученным, для парня, получившего положительную оценку… — К доске Соколов, – класс снова загоготал. – Куда пошел, Соколов? — Это Вы мне? – Дмитрий обернулся к учителю. — А кому же ещё? — Я…вообще-то… Копыткин… — Разве? – Александр изогнул бровь. Дима отвел взгляд к окну, будто надеясь, что там будет что-то спасительное, а преподаватель наоборот, пристально смотрел на своего ученика. Минуту так класс сидел в тишине, пока её, наконец, не разрушил учитель: — Так как тебя звать? — Дмитрий, — тихо произнес парень. – Соколов… — Не надо было брать имя одноклассника. И вообще, не советую вам всем продолжать изживать меня из школы. Я буду преподавать английский в вашем лицее этот год, хотите вы этого или нет. *После урока* — Александр Андреевич… — на-самом-деле-Соколов с самым невинным видом подошел к новому учителю. – А что мне со стулом делать?.. — У тебя есть несколько вариантов. Но стул этого класса не покинет. — А как мне тогда?! — Соколов, неужели нельзя придумать? Деградируешь, сидя перед компьютером. — Алекса-а-а-андр Андрее-е-е-вич…ну…ка-а-а-ак?.. Преподаватель со вздохом и мыслью о «Придурках в лицее» принялся предлагать варианты своему нерадивому ученику: — Можешь оторвать брюки от стула. Но тогда, боюсь, часть твоих штанов останется вместе со стулом… Вариант второй – снять штаны и оставить их на пару со стулом до вечера… — Вариант второй, конечно, лучше… но мне в трусах как-то не катит ходить! – возмутился Дима. Александр лишь вздохнул: — У тебя что, нет знакомых из параллельных классов? — Ну, есть, а… — Раз есть, значит, у кого-то может быть физкультура. А если есть физкультура – есть другие штаны. — Точно! Спрошу у Данчеса! – Дмитрий чуть ли не бегом поспешил к знакомому Данилу, но… — Соколов! – рявкнул Александр. — Ч-че? — Я же сказал, стул класса не покинет. — А как же?.. — У тебя что, нет друзей в классе, чтобы они принесли тебе штаны? — Аа-а-а! Точно ж! Парни, принесите… — И не забудь, что после уроков приходишь и отмываешь стул. — У меня планы… — Значит, отменишь или передвинешь. Остаешься скрести стул. Я правда начинал ненавидеть этого учителя! Заставить меня делать подобное! Но…кто же знал, что все потом так обернется…