Как будто всё хорошо.

POV Андрея. С лимоном в чае явно переборщили. Он настолько кислый, что я морщусь от первого глотка, и отставляю чашку. За моими движениями наблюдает Морозов. - И всё-таки, я считаю, что мы недостаточно изучили подземелье! - возмущённо говорит Даша. – Вы думаете, что достаточно туда пару раз спуститься и всё? Сразу появятся все ответы? Вы представляете, каким огромным оно может быть? - Не надо туда лезть, - говорит ей Вика. Суть спора в том, что никто кроме Даши больше не хочет лезть в подземелье. Мы там не обнаружили ничего интересного, и почти единогласно выразили своё нежелание туда возвращаться. - Хорошо, - продолжает она. – Давайте сегодня спустимся туда в последний раз. И если сегодня ничего не найдём, то я вас больше не буду трогать. И все нехотя кивают. - Ведь там были трупы детей, рисунки… неужели, вам всё равно? - Это было давно, - говорит Рома. – Сейчас просто нет смысла до всего этого докапываться. И в любой другой ситуации, в любой другой день до этого дня Максим Морозов, конечно же, вставил бы своё слово. Своё последнее главное слово. В любой день до этого дня, но не в этот. Не сегодня. Сегодня он сидит, опустив голову, с непонятно какими мыслями в голове. И я незаметно сжимаю кулаки под столом. Я пытаюсь угадать. Я буквально молюсь, чтобы эти его чёртовы мысли были о Даше. Потому что если он думает о Даше, то он думает и обо мне. Ещё один учебный день. День бесполезной писанины, ведь мы запоминаем даты важных исторических событий, или научных открытий, но учителя не проливают свет на причины этих открытий. Мы не знаем, что творилось в душе у первооткрывателей, гениев, правителей. Зато мы знаем точные места их рождения. Урок геометрии. Морозова вызывают к доске для решения задачи. Задача сложная, её решение требует знания нескольких теорем и законов, поэтому писать его приходится долго. Он рисует на доске объёмную фигуру, пишет условие. Пишет «Рассмотрим предложенную фигуру», пишет «согласно теореме…», делает расчёты. Решение занимает почти всю доску. Математик говорит: «Обратите внимание на эту задачу», а я всматриваюсь в его почерк. На каждой строчке его почерк разный. Разный наклон, разный размер букв. Буквы далеко друг от друга, проскакивают печатные. Слова написаны неаккуратно, цифры очень тяжело разобрать. Отличается от того, как он писал неделю назад. Почерк не может врать, это одна из тех характеристик, которые сложно подделать. Его уверенное письмо с чётко разграниченными абзацами вдруг сменилось этими каракулями, а значит, что-то произошло. Что-то изменилось внутри него, стало в разы хуже. Ты можешь не увлекаться графологией, но видеть изменения в человеке через его почерк. Звонок прерывает решение задачи. - Садись, Максим, я понял, что ты знаешь, - говорит учитель. – Закончите решение задачи самостоятельно. Все собираются и уходят. Все поняли, что Максим очень даже неплох в решении задачек по геометрии. Я понял, что у Максима серьёзный бунт внутри. Его что-то беспокоит.