Легенда заброшенной таверны

Тебе двадцать пять, Говорят дислексия. Не способность писать по правилам грамматики, Замена одних слов другими, частые оговорки, Плохая память на имена и специализированные термины, Страх ошибиться и отправить текст без повторной проверки, Ты связал свою жизнь с написанием текстов и сложными терминами. Сложными терминами и сложными определениями. Ты очень удивляешься, а потом начинаешь осознавать, У тебя дислексия, но ты ее не замечал. Второй класс, Русский язык, первая контрольная работа, И первая тройка, много ошибок в двух предложениях. У одноклассников пятерки, четверки, А у тебя единственная тройка, Но все в порядке, «Тройка – это как четверка, но только поменьше» - говорит соседка по парте. Она умная решаешь ты, и думаешь, что все в порядке, «Тройка – это как четверка, но только пониже», Пересказываешь ты родителям, На вопрос, почему у тебя три. Пятый класс, В конце года у тебя две тройки, по русскому языку и литературе, За остальные предметы пятерки и четверки, Ты хочешь быть отличницей или хорошисткой, Много читаешь книг, Как советуют учителя. Сколько бы ты не читала книг, По русскому и литературе: оценки три, да два, Учителя правы, ты глупая: Ты не хочешь быть глупой и читаешь еще больше книг Потому что учителя правы, Нужно больше читать книг и ошибок будет меньше. Восьмой класс, Ты любишь литературу, Сама пишешь все эссе и сочинения, которые задают, Учитель не ставят тебе за эссе и сочинения оценок выше тройки, Если много ошибок, за сочинение не может быть пятерки, Более важны грамматические и пунктуационные ошибки, решаешь ты, Девятый класс, Скоро экзамены, ты боишься экзамен по русскому языку, Если будет тройка – хорошо, Только бы тройка, Повторяешь себе перед зданием, где будет проходить ГИА, Государственная Итоговая Аттестация. Одноклассницы говорят, что за сочинение можно набрать 25 баллов, А 25 баллов — это минимум, чтобы получить четверку, Ты думаешь – это не про тебя, ты всегда совершаешь много ошибок в сочинении. Только бы получить тройку. Ты пишешь ГИА, через неделю получаешь результаты, Смотришь на баллы, не хватило одного балла до пятерки, Не веришь, смотришь на баллы еще раз, 23 балла поставили за сочинение, Просто совпадение, решаешь ты, Ты не веришь, но радуешься, еще один баллы и была бы пятерка. Одиннадцатый класс, Другая школа, другая учительница Подготовка к ЕГЭ, Единому Государственному Экзамену, Ты решила сдавать литературу, обществознание и высшую математику, Проходит пробный экзамен по литературе , Ты пишешь пять сочинений, решаешь тестовое, Спустя два дня тебе выдают результаты, Новая учительница смотрит на тебя и говорит, Это хорошие сочинения, отличные, Можно попробовать поучаствовать в олимпиаде по литературе, «Но у меня много ошибок», говоришь ты, «это будет выглядеть глупо», Новая учительница смотрит на тебя и говорит: «Не у всех получается писать грамотно, но ты хорошо понимаешь тексты, Поэтому ты хорошо пишешь сочинения» Ты участвуешь в олимпиаде, проходишь во второй этап, И очень из-за этого рада. Оказывается, ты хорошо пишешь сочинение и это не совпадение. Второй курс магистратуры, Отправила черновик без проверки научному руководителю, Научная руководительница назначила встречу через день, Научная руководительница говорит, что текст не понятный, Просит тебя написать более понятным языком, как пишут журналисты, При ней ты пишешь абзац, она смотрит на текст, Говорит, что мой случай похож на дислексию, Что мне просто требуется больше времени на написание текста, Ты понимаешь, что нужно быть более внимательной, нужно больше работать над текстом, И ты за три месяца пишешь отличную работу. Но тебе страшно писать много текста. Двадцать пять лет, Говорят, дислексия и оказываются совершенно правы, Ты боишься оговориться, Ты преподаешь, исследуешь и пишешь много текстов, Ты работаешь в академии, хотя у тебя дислексия, Но ты до сих пор боишься неправильно написать слово или предложение, Ты стесняешься читать какие-то тексты вслух, Но тебе нравится научная литература и писать тексты с ошибками, даже если это глупо. Даже если у тебя дислексия