Неравные отношения

Утро оказалось мрачным, на улице шел ливень, сильный ветер, от вчерашней хорошей погоды, не осталось и следа. Взяв с собой зонт, Соколова неспеша шла на работу. Первого урока у нее не было, было время подготовиться к занятиям в своем классе. Взяв ключи от кабинета, она пошла в класс, уже после того, как прозвенел звонок.  — Не закрыла что ли? — спросила она сама у себя, когда обнаружила, что класс открыт. Зайдя в помещение, она увидела на своем столе огромный букет роз. Подойдя к столу, Юля взяла цветы в руки, вдыхая полной грудью запах цветов. Записки не было, обернувшись на дверь, она увидела Субботина. — Ты принес?  — Ну вам же понравились цветы?  — Субботин…  — Юлия Александровна, я пришел извиниться, за свое вчерашнее поведение. Простите меня пожалуйста, такого больше не повторится.  — Ладно, все забыли. Ты тоже извини меня. Все Леня, иди на урок. Да и цветы забери!  — Не заберу!  — Забери, пожалуйста!  — Они вам не нужны? — спросил Леонид и подойдя к Юле, заглянул ей в глаза. А потом взял со стола цветы, выбросил их в окно и удалился из класса. Конечно ей было жалко выброшенные цветы, да и таких букетов, ей еще никто не дарил, но не могла их принять от него. Его взгляд, ей в глаза, а она смотрела в его и даже не попыталась спрятать свой взгляд. Она понимала, что нравится парню, но гнала эти мысли от себя, понимала, что он нравится ей, оставалось выдержать год и больше она его не увидет. Немного успокоившись, Соколова пошла в учительскую. Она здесь всего два дня, а уже успела… Влюбиться? Нет… Любви с первого взгляда не бывает, успокаивала она себя. Зайдя в кабинет, она увидела за столом мужчину, не очень высокого роста, но со спортивным телосложением.  — Здравствуйте! — поздоровалась она и улыбнулась.  — Здравствуйте! Я Константин Львович, учитель химии. А вы очевидно наш новый педагог?  — Да, Юлия Александровна.  — А давайте, мы с вами попьем чай с конфетами и перейдем на ты!  — Давайте… То есть давай. Юля снова улыбнулась. Ей понравился мужчина, переживания ушли на задний план. Костя поставил перед девушкой, которая понравилась ему еще вчера, чашку с чаем и вазу с конфетами. Юля конечно не была сладкоежкой, но отказываться от угощений не решилась. Они пили чай и разговаривали, просто не о чем, словно они знакомы много лет. После звонка в учительской появились Валентина, Елена, Майский и Ромашин. Лисицын, предложил коллегам чай и с любезностью наполнил еще четыре чашки горячим чаем. Перемена пролетела незаметно, и как только прозвенел звонок, преподаватели покинули учительскую. У Соколовой был урок литературы в своем классе. Сердце снова задергалось, от мысли что снова увидит Субботина.  — Здравствуйте! Присаживайтесь. Кто мне напомнит, какое последнее произведение вы читали в прошлом году? Котов?  — Честно, я не помню…  — Замечательно! Субботин? Субботин? — снова повторила Юля. Леонид вы сюда учиться пришли или просто так от нечего делать?  — Учиться… — ответил парень, уставившись на девушку.  — Так вот, я вас разочарую… Если вы не начнете учиться, то на ЕГЭ по моему предмету, вы завалите экзамен. Это понятно?  — Да.  — Кто — нибудь из класса мне ответит на поставленный вопрос? Оля Дунаева?  — Пьесу Максима Горького «На дне».  — Спасибо. Замечательно. Мир пьесы «На дне» — это мир, как говорят, комбинаторный, а по характеру своей архитектоники пьеса принадлежит к драматургии центробежной, растекающейся композиции. Ее можно назвать, как и другие пьесы Горького «сценами». Но при всей этой комбинаторности, даже «лабиринтности» построения и «неохваченности» всех персонажей единым сюжетом, каждый из персонажей предельно выразителен благодаря языку. Нет афоризмов вообще, нельзя сказать, что это Горький в пьесе вещает: «В карете прошлого — никуда не уедешь». Ведь афоризмы или складные речи в рифму картузника Бубнова отличаются от не менее фигурных речей того же Луки. И тем более отличаются они от громокипящих слов Сатина: последние связаны с культом человека-творца, с важной для Горького идеей центрального места в мире необыкновенного, «космократического» человека. Всмотритесь внимательно в сборный пункт сирот, горемык, маргиналов, людей с обочины жизни, собранных на тесную площадку подвала-пещеры в первом акте. Или в «пустырь» — «засоренное разным хламом и заросшее бурьяном дворовое место» — в акте третьем. Вы сделаете любопытное открытие: эта площадка, в сущности, разбита на ячейки, на микропространства, норы, в которых раздельно и даже отчужденно живут «бывшие» люди, лишенные дела, прошлого, живут со своей бедой, даже близкой к трагедии. Вот комната за тонкой перегородкой, в которой живет вор Васька Пепел, продающий ворованное хозяину ночлежки Костылеву, бывший любовник его жены Василисы, мечтающий уйти отсюда с Натальей, сестрой хозяйки. Треугольник Пепел — Василиса — Наталья имеет в пьесе самостоятельное значение. Но при всем драматизме борьбы в рамках его — Василиса подстрекает Пепла на расправу с мужем, лукаво обещает одарить его деньгами — для многих других обитателей ночлежки исход этой борьбы не столь важен. Своя драма — несчастно прожитая жизнь, умирание в подвале — связывает Анну и слесаря Клеща, может быть, винящего себя за жестокость к жене. Драмой в драме являются и взаимоотношения торговки Квашни и полицейского Абрама Медведева. Итак, дома вы должны вспомнить, повторить пьесу и написать самостоятельный анализ пьесы. Вопросы для анализа я вам раздам. Урок окончен, все свободны. Субботин пожалуйста задержись… Субботин сел за первую парту и пристально посмотрел на Юлю, сидящую за столом. Она смотрела на него, не зная с чего начать разговор. Тяжело сосредоточиться на разговоре, когда тебя, без всякого стеснения, «раздевают» глазами. Соколова встала из — за стола и подошла к окну, но даже спиной чувствовала его взгляд на себе.  — Лень, это последний год, начинай учиться, или ты не получишь аттестата. Мой совет тебе, ищите репетиторов, хотя бы по экзаменационным предметам. Ты целый урок, не слушал о чем я говорила, складывается ощущения, что у тебя в голове пустота. Или ты считаешь, что тебе это не нужно?  — А может я не могу думать, слушать в вашем присутствие? Не задумывались?  — Прекрати и лучше подумай об учебе. Если ты не начнешь учиться, я приглашу твою маму для разговора.  — Да приглашайте! Можно я уже пойду, Сергей Михайлович не любит, когда опаздывают на его уроки.  — Иди… Юля не понимала как достучаться до него, он совершенно не воспринимал ее слова. И почему все так? Ей нравился его интерес к ней, хоть и понимала, что все это не правильно. Достав визитку, которую ей дала мама Субботина, она набрала номер, но нажать кнопку вызова так и не решилась. Царева ждала Леню около спортзала. Ей не нравились взаимоотношения учительницы и ее возлюбленного. Нужно было что — то предпринимать. Но что? Поговорить с Соколовой? Нет, это слишком низко для нее, как считала она сама. С Рогозиной не вариант, ведь она понимала, что попасть сюда на работу, так же не просто, как и придти сюда учиться. Оставалось либо поговорить с матерью Леонида, или действовать самой.  — Что она от тебя хотела? — спросила Оля, когда к ней подошел парень.  — Не твое дело! Отвали. — ответил он и зашел в спортзал. Девушка забежала сзади за ним.  — Лень…  — Ну чего тебе? — спросил он. Она смотрела на него и молчала. — Ты чего думаешь, что в клубе я шутил? Ты чего не поняла? Она мне нравится! После рабочего дня, Юля вышла из здания и пошла домой. Субботин сидел в своей машине, и ждал ее, собираясь подвезти, как только она покинет пределы лицея. Около ворот ее догнал Лисицын и они пошли вместе, мило разговаривая. Леонид выжал педаль газа и рванул подальше от лицея.