Фокусник и ученик

Мы никогда не можем увидеть то, что у нас перед глазами. Нам стоит лишь присмотреться, и туман, застилающий глаза — рассеется.

      Согласно слухам, где-то живёт один фокусник, чей талант столь огромен, что люди называют его магом. И есть у творца иллюзий — ученик. Уроки, которые проводятся магом, не всегда касаются фокусов, но не думаешь ли ты, дорогой читатель, что они лишены волшебства? Загляни в приоткрытую дверь, и убедись сам в правоте слов. «Смотри», — говорит фокусник мальчику, — «что ты видишь?» — вопрошает он и смотрит прямо в глаза. Мальчик, не выдерживая пристального взгляда, опускает голову, но спустя минуту, резко поднимает её и вглядывается в муть стоящего перед ним глобуса. Пелена под его внимательным взором медленно рассеивается, проступают неясные очертания, и мальчик поражённо смотрит открывшееся перед ним чудо. Фокусник улыбается, и в выражении его лица неумолимо проскальзывает что-то, что явственно лучится в улыбках его юного ученика. Мальчик тянет руку к глобусу, забывая дышать. Он останавливает руку в нескольких миллиметрах от поверхности шара, и… Словно застывает. Фокусник тихо смеётся. «Можешь отмереть», — говорит он. «Огоньки», — осторожно шепчет мальчик, будто боясь эти самые огоньки спугнуть. — «Огоньки…» — чуть громче повторяет он, и его губы растягиваются в счастливой улыбке. — «Огоньки!» — восторженно кричит юный ученик известного мага. «А присмотрись ещё внимательнее», — голос фокусника звучит подбадривающе. Мальчик хмурится, и по его лицу легко прочесть, что он думает по этому поводу: «Разве может быть что-то важнее огоньков?» Несмотря на это, он внимает словам учителя и в который раз за урок застывает, не веря своим глазам. «Это же я!» — восклицает мальчик, внимательно следя за одним маленьким огоньком и интуитивно чувствуя, что этот маленький огонёк, а если присмотреться, скачущий человечек, он сам. Фокусник становится непривычно серьёзным. Мальчик перед ним суетится, его глаза искрятся воодушевлением и чистейшим недоумением. Не имея возможности держать в себе эти чувства, он сумбурно выкрикивает: «Это же я! Но почему я огонёк?». Его голос дрожит от переполняющих эмоций. Мальчишка мельтешит перед ним, а мужчина перекладывает трость из одной руки в другую, и как-то странно смотрит в сторону шкафа с книгами. «Ты можешь хотя бы предположить, чем являются эти огоньки?». Наступает тишина. Фокусник не давит на своего ученика, его взгляд всё ещё прикован к шкафу. Трость падает из его рук. И мальчик перестает молчать. «Я думаю… Я уже говорил, что вот этот огонек», — пальчик утыкается в тот самый огонек», — «я сам. Нет, я хотел сказать, что он как-то связан со мной, верно?». Надежда будто окутывает его с ног до головы, и фокусник утвердительно кивает. «Да, ты прав, этот огонек связан с тобой. И это то, что пылает в тебе. Ты ведь чувствуешь иногда, как что-то загорается в тебе, верно?» — ученик часто кивает, и его учитель продолжает. — «То, что горит в тебе, есть твоя открытая, чистая душа, твой талант, сидящий совсем неглубоко в тебе — стоит только вглядеться, кинуться за ним, чтобы поймать и никогда не терять! Скажи, а когда ты заметил его? Когда ты заметил другие огоньки? Они ведь не сразу открылись тебе?». Мальчик смущён, а фокусник добродушно гладит его по голове, и по виду ученика вполне легко понять, какой же ответ будет дан. «То, что ты не сразу их заметил, нельзя назвать чем-то плохим. Ответь на ещё один вопрос, мальчик мой. Я знаю, у тебя появился новый друг, сын крестьянина. Что ты подумал, когда впервые увидел его?». Мальчонка с непониманием и недоверием смотрит на учителя. «Я… Когда я впервые увидел его, он был в лохмотьях, весь грязный, заляпанный. Он просил у меня денег, я сначала подумал, какой он нехороший, раз позволяет себе выходить в свет в таком виде, как плохо, что просит у меня, ученика известнейшего мага, корочку хлеба!.. Я вспылил, я чуть было не отругал его за такое поведение, но потом мне вспомнились Ваши уроки — Вы говорили, что нужно помогать бедным, ведь у них нет денег, чтобы даже поесть хлеба!.. Мне стало стыдно, и тогда я ушел с бала, хотя Вы говорили, что он очень важен для меня. Я ушел, чтобы дать поесть этому мальчику, я хотел переодеть его и переобуть. А потом он рассказал мне такие интересные истории, он научил меня играть в одну очень интересную игру, и я подумал, какой он хороший. Учитель, не нужно его ругать! Он и правда хороший!» — голос подрагивает от волнения. Ученик смотрит, насупившись, и фокусник понимает, что это первый раз, когда его подопечный не побоялся высказаться. Губы мага в который раз за время общения с мальчиком растягиваются в улыбке. «Да, он хороший. Я сразу заметил это. Послушай меня внимательно и порассуждай вот ещё над чем. Ведь то, что ты не сразу заметил, какой он на самом деле, очень похоже на то, что ты не сразу увидел огоньки за туманом?» Понимание проскальзывает в глазах, и от открытия сего факта у мальчика невольно открывается рот. «А ведь и правда»… — шепчет он. Фокусник поднимает трость, лёгкой походкой подходит к шкафу и, садясь в кресло, приглашает подойти поближе ученика. Тот с опущенной головой приближается и останавливается рядом. Голос мага звучит монотонно, но вместе с тем, все больше увлекает мальчика в разговор. «Ты не сразу заметил его положительные черты — допустим, его мягкость и кроткость по отношению к тебе, — из-за его внешнего вида. Тебя оттолкнула его замызганная одежда, сальные волосы, чумазое лицо и смятая шляпа в руках, согласись? То же самое и с глобусом. Ты не желал присмотреться, потому что пелена тебя отталкивала так же, как и в случае с крестьянским дитя — облик?» Голова ученика опускается всё ниже. «Не стоит себя винить, ведь сейчас ты, осознав свою ошибку, получаешь бесценный опыт. Я предлагаю тебе вернуться к глобусу, — фокусник направляет трость в его сторону. — Огоньки, что ты видел, это вспыхивающие, горящие и порой, увы, потухающие души людей. Их не сразу можно заметить. Люди привыкают видеть только внешнюю оболочку, не присматриваясь к внутренней стороне человека». «Это очень печально», — грустно отмечает мальчик, задумываясь о своем друге, и подходит к столику. Глаза неотрывно следят за пальцем, проходящим по поверхности глобуса, смотрят куда-то вглубь, и вдруг раздается в тишине громкий вскрик. «Учитель, тут огонек исчез! Учитель, что же делать… Учитель, огонек…». Фокусник резко дёргается из-за громкого звука, но тут же принимает свой обычный спокойный вид. Поднимается с кресла и уверенным шагом подходит к ученику, чтобы посмотреть на глобус. Весь умиротворяющий вид куда-то испаряется, и он хмурится. Мужчина чешет переносицу и устало выдыхает. «Мальчик мой, это душа погасла». Ученик резко дёргается, будто от удара. «Это значит… Это значит, что какой-то человек умер?». «Необязательно. Возможно, это так, а ещё возможно, что его огонёк потух, как и этот огонёк в глобусе. Внутреннее пламя его погасло. Может быть, несчастный озлобился на мир и потерял свою доброту, своё бескорыстие и желание помогать людям … Всё может быть, мальчик мой. А скажи мне, что-то ещё изменилось в глобусе?». «Мне кажется, раньше он сиял намного ярче, чем сейчас. И… Можно я кое-что скажу?». Фокусник заинтересованно смотрит на своего ученика. «Ты ведь знаешь, что я только приветствую, если мои ученики высказывают свои мысли». «Я думаю, что, если бы я не присматривался ко всем огонькам, не пытался что-то ещё о них узнать, не прибегая к Вашей помощи, я бы так и не понял, что где-то потух один огонек… Мне кажется, что люди, множество людей, сияют очень ярко, ведь так?» Лицо фокусника лучится гордостью. Кажется, он нашел себе достойного преемника. А что нашёл ты, дорогой читатель?