Сорняки просвещения

- Данка, мне иногда бывает... ну, неудобно как-то за твою... не очень... образованность. - Чего? – вытаращился я. Иванка вздохнул: - Вчера, на пляже... Джеф сказал «перманентно», а ты переспросил, что это такое. - И что? – не понял я. – Нельзя же знать всё. - Но общеупотребительные термины знать всё-таки следует, - мальчишка извиняющимся взглядом смотрел на меня. – Может, ты пойдёшь в какую-нибудь вечернюю или заочную школу? – Поспешил добавить. – Я тебе помогу. Я озадаченно замолк. Конечно, систематического образования, по известным обстоятельствам, я получить не смог. И хотя сам я не сильно страдал от отсутствия у меня «корочек», но рядом с Иванкой выглядел поистине дремучим невеждой. И понимал, что он время от времени испытывает неловкость за мои пробелы в знаниях. Нет, совсем уж неучем я не был, телевизор, интернет и книги несли свою просветительскую миссию, однако... Однако этих обрывков знаний для соответствия уровню моего мальчика было явно недостаточно. И хотя заниматься штудированием учебников мне категорически не хотелось, я всё же понимал, что ради Иванки мне придётся переломить себя и «вгрызться в гранит науки». Я вздохнул: - И как ты себе это представляешь? Я сяду за парту вместе с малолетками? А учителя будут обращаться ко мне «пан Сулик»? - Ну не так, конечно, - запротестовал мальчишка. – Садиться за парту вовсе не обязательно, можно учиться заочно. Я ведь учился так, пока не перевёлся в Прагу. - Ну, ты – это другое дело, - улыбнулся я. – Ты гений, тут и говорить не о чем. - Ты тоже гений, - в глазах парня горела фанатичная уверенность в собственной правоте. – И я это докажу. Вводное занятие - А вообще-то мне нравится начало почти во всех учебниках, - я положил ладонь на стопку книг и посмотрел на своего мальчика, который с интересом ждал моих пояснений. – Авторы в подавляющем большинстве начинают излагать материал со слова «Введение». - Данка! – парень с трудом сдерживал смех. – О чём ты только думаешь? - О тебе, конечно, - как нечто само собой разумеющееся, сообщил я. – О своём прекрасном наставнике, который так хорошо умеет НАСТАИВАТЬ. Тонкая ткань шортов не скрывала моего крутого стояка, да я ещё и натянул её, и покрутил тазобедренной частью тела перед Иванкой: - Видишь? Ну и кто ты после этого, как не наставник? - В таком случае ты тоже наставник, - хихикнул он, - потому что... – шорты мальчишки точно так же обтягивали его возбуждённый член. - Значит, мы на правильном пути, - я обхватил его оттопыренную ширинку, а его руку прижал к своему паху. – И раз авторы учебников велят начать с введения, то с него мы и начнём. Алгебра - Математика – основа всех точных дисциплин. Четыре арифметических действия мы изучать не будем, это уровень начальной школы. Следующая по сложности ступень математики, алгебра, оперирует более абстрактными понятиями, в частности, понятием степени. Наиболее простой и наиболее распространённой является вторая степень, а также операции с ней – возведение в квадрат и извлечение квадратного корня. - Ну, это неинтересно, - скорчил я недовольную мину. - Почему? – мальчишка явно был сбит с толку. - Потому что я предпочитаю не извлекать, а возводить корень, - я указал на свой твёрдый «корень», полностью готовый к «возведению». – Извлекать... да, потом, конечно, и извлечь придётся. Но вначале всё-таки возвести. И, кстати, - я добавил в голос нотку возмущения, - он у меня совсем даже не квадратный. Иванка скорчился на кровати и затрясся в беззвучном хохоте, в результате чего и практические и теоретические упражнения с корнями нам пришлось на некоторое время отложить. Геометрия - Пифагоровы штаны на все стороны равны, - я сдёрнул с Иванки трусы, критически осмотрел их. Поморщился. – Нет, на равенство эти штаны не тянут. - Так я же не Пифагор, - хмыкнул он в ответ. – А если тебе формулировка не нравится, придумай другую. – Повилял голым задом. – Проведи геометрические измерения, докажи или опровергни Пифагора. - Бог с ним, с Пифагором, - я привлёк парня к себе. – А вот насчёт измерений... Идея неплохая. С чего начнём? С длины? Ширины? Высоты? - С глубины, - шепнул он. Грамматика - Существительные склоняются по падежам. - Понял. Сначала склонение, - я наклонил мальчишку над кроватью. – Потом падеж. – Упали мы на кровать вместе. – А потом два существительных – ты и я... - «Ты» и «я» – местоимения, - поправил меня парень. - Местоимения – это ещё лучше, - согласился я. – Когда есть место и его имение, - провёл языком по ложбинке между его ягодицами. – То с моей стороны было бы грубейшей ошибкой такое место не иметь. - «Иметь» – это уже глагол, - Иванка пытался продолжить урок, - совсем другая часть речи. - Какая интересная наука – ЯЗЫКО-ВЕДЕНИЕ, - я снова провёл языком по его ложбинке. – И какая приятная... В ней столько разных частей... речи... и вообще частей... – В подтверждение своих слов я покрывал поцелуями различные части его тела. – Даже не знаю, что и выбрать. - Союз, - улыбнулся пацан. Литература - Сегодня приступим к изучению творческого наследия Шекспира. - Да-да, помню: «Быть иль не быть – вот в чём вопрос». - Никакого вопроса не вижу. – Иванка положил ладонь на мой твёрдый член. Сжал его. – Только восклицательный знак. Я сдвинул его руку поближе к своей промежности: - По-моему, Шекспир в своём высказывании что-то не договаривал. - В смысле? – удивился парень. - Не уточнил, чему быть, где и в чём, - пояснил я, улыбаясь. - Шекспир выражался иносказательно, - попытался вступиться мальчишка за великого драматурга. - А ты разъясни, дополни его. - Дополнить? Сюда? – он просунул руку ещё глубже, коснулся пальцем моего ануса. - Разумеется. – Я широко развёл ноги. – Разве ты не видишь, как моя теоретическая база ждёт твоих практических дополнений? - Вижу, - покивал парень и натянул презерватив на свой тоже стоящий член. – И я совершенно не против «пополнить» твою «базу данных». История - То учебное заведение, где ты учишься – как оно называется? - Гимназия, - удивился я очевидности вопроса. - А что значит это слово, знаешь? - Нет, - улыбнулся я, догадываясь, что сейчас на меня польётся очередной поток учебного материала. – Просвети. Иванка начал менторским тоном: - Оно произошло от слова «гимнасий», так в Древней Греции назывались школы для мальчиков и юношей. В этих школах основное внимание уделялось физическому развитию, которому греки вообще придавали большое значение. Наша «гимнастика», кстати, того же корня. А само слово, «гимнос», на древнегреческом обозначало «голый», потому что спортом греки занимались в обнажённом виде. - Как мы сейчас? – Мы с моим мальчиком действительно лежали на кровати абсолютно голые. Иванка кивнул: - Да. Греки не стеснялись наготы... - Как мы сейчас, - я провокационно провёл ладонью по его груди, животу... Парень выгнулся навстречу моей ладони: - Дааа!.. Я шепнул в его приоткрытые губы: - А древние-то совсем не дураки были... География - Джомолунгма – самая высокая гора на земле. - Хорошая Джомолунгма, - я поцеловал головку его высоко торчащего члена. - А самая глубокая впадина, - Иванка, облизнув палец, засунул его мне в задницу,- называется Марианский жёлоб. От Джомолунгмы его отделяет несколько тысяч километров. - Это в учебнике так написано? – я вытащил его палец из своей задницы и пристроил туда его же член. – Врут твои учебники, их даже миллиметр не отделяет. - Врут, - выдохнул парень. Биология - В животном и растительном мире главенствуют два инстинкта – инстинкт выживания и инстинкт размножения. - На этом месте поподробнее, пожалуйста, - гнусно ухмыльнулся я. - Никаких подробностей, - отрезал мой мальчик. – Подробностями мы каждую ночь занимаемся. - А мне мало! – возмутился я. Привёл ещё один «логический» аргумент. – Я плохо усваиваю знания по ночам. Для меня дневные занятия, когда можно разглядеть и изучить всё до мелочей, намного эффективней. Парень скептически поинтересовался: - Надеюсь, в своих исследованиях ты обойдёшься хотя бы без микроскопа? - Форма микроскопа мне, конечно, нравится, - согласился я, - но для исследований у меня есть другие приборы, и гораздо лучше. Физика - Сила действия равна силе противодействия. - Поэтому не вдавливай меня в кровать так сильно. - Да, твоё тело обладает упругостью... здесь, - я поцеловал его попку, - и здесь, - подсунул руки под его бёдра, нащупав там ещё одну упругость. – Однако противодействия в твоём теле я почему-то не замечаю. - Не могу, - вздохнул мальчишка. – С тобой законы физики не срабатывают. Химия - Химических элементов в природе не так уж много, но их сочетаний – неограниченное количество. Любое сложное существо... вещество можно разложить на составляющие элементы. - Это точно, одно вещество... то есть, существо, по-моему, так и напрашивается на то, чтобы его «разложили». Мальчишка с наигранным опасением смотрел на меня: - А ты справишься? Теория это одно, а практика... - А чего тут справляться-то? Один элемент налево, - я отвёл в сторону левую ногу парня, - второй направо, - сделал то же самое с его правой ногой. – Всё, с разложением покончили. Что дальше? - Дальше можно запустить реакцию соединения с другими элементами. - Давай же скорее её запустим! – оживился я. - А чтобы «скорее», нам понадобится катализатор, - улыбнулся Иванка, кладя руку на мой член. Астрономия - Цепь зодиакальных созвездий, через которые проходят Солнце, Луна и планеты, опоясывает весь небесный свод и делит его на двенадцать почти равных частей. Зодиакальные созвездия широко известны в популярной литературе, по ним в огромном количестве составляются правдивые и не очень гороскопы. Хотя гороскопы – это уже ближе к астрологии... - К чему - к чему ближе? – хмыкнул я, придвигаясь вплотную к своему мальчику. - Да не ко мне ближе! – Иванка попытался сделать вид, что хочет отпихнуть меня. – К астрологии, то есть описанию свойств характера человека, основанных на влиянии знаков Зодиака. Вот ты, например, Водолей, а я Рак. - Рак – это очень хорошее созвездие, - покивал я. – Да и поза неплохая, согласись. Мальчишка замер с открытым ртом, а потом, не выдержав, расхохотался. Я стремительно развернул его и поставил в эту самую позу: - Ведь ты же не откажешься лично убедиться в правоте астрологов? Экзамен Иванка бросился ко мне, едва я показался в дверях гимназии: - Сдал? - Сдал. - Что спрашивали? - Не помню, - честно признался я. - Как это? – парень недоумённо пялился на меня. - А вот так, - пожал я плечами. – Когда они задавали какой-нибудь вопрос, я слышал твой голос, дающий ответ, и просто повторял твои слова. - Не врёшь? – после небольшой паузы недоверчиво поинтересовался он. Я вздохнул: - Не вру. Сам не знаю, как это получилось, но как будто бы ты стоял рядом и шептал мне на ухо правильные ответы. А кое-что даже показывал. Недоумение на лице мальчишки начало перерастать в испуг, и я не выдержал. Заржал, прижав парня к себе, чмокнул в висок: - А чему ты удивляешься? Мы же в процессе занятий теорию изо всех сил подкрепляли практикой.