Love story

День начался весьма не плохо. Я приготовил завтрак, но мой малой чуть меня самого не съел… Потом я решил, что пожалуй схожу в школу, мало ли там будет интересно? Первый урок был у Фитцджиральда. Как меня бесит этот сопляк! Он же учитель, какой пример он подает учиникам? А?! Вообще не пойму!» *Звонок* — Здравствуйте, дети, — поздоровался учитель, глядя на класс, — можете… — Бдумщ! «Все сели» — Э-э… Хах, хорошо…- неуверенно проговорил Джереми, — Итак, как мы на прошлом уроке договаривались, сегодня у нас тест! — улыбнулся он. — Какой тест? — поинтересовался Спринг. — Да, какой тест? — подхватили парни. — Вы нам вчера ничего такого не говорили…- пожали плечами ученики. — Вы наверное другой класс с нами путаете! — послышалось с последних парт. — Ой, да?! Как же так…? — запаниковал молодой человек. — Вот так! — произнес кроль. — Ладно, сегодня готовимся…к тесту? — немного с вопросительной интонацией сообщил парень. — Да, да… «Короче мы этого обалдуя обманули! Он даже ничерташеньки не понял! Вот такой он тупица! Следующий урок прошел с ним же — это литература…» — Так, ребята, мы учили с вами отрывок из поэмы и это я точно помню, у меня в журнале записанно, — сказал учитель. — Да? — Да, итак, первым пойдет…- методом тыка Фитцджиральд ткнул в журнал, — Голдэн! Выходи. Юноша поднялся со стула и направился к доске. — Пс! — Спринг нагнулся к сидящему на другом ряду Энарду. — Чего? — парень обратил на него внимание. Тот ничего не ответил, только разжал кулак, в котором показалась кнопка. Энард улыбнулся во все тридцать два. Он принял кнопку и мигом сложил руки под столом. Посмотрев на учителя Джереми и поняв, что тот слушает Старосту, юноша быстро положил кнопку рядом с болтиками на сидушке, чтоб не так броско было. После этого, он посмотрел на Спринга своими голубыми глазками и коварно улыбнулся, покасившись на Голдэна. Парень рассказывал хорошо, даже отлично и учитель просто слушал, проверяя правильность слов в учебнике. «Вот же шь козел-зазнайка» подумал Спрингтрап. Голден закончил свой рассказ. — Молодец, Голдэн, пять, — сказал учитель, — отлично…садись! Золотой прошел на место. Дыхание у Спринга затоилось, он внимательно следил за тем, как Голдэн садится на кнопку. Энард на другом ряду, тоже заинтересовался реакцией медведя на его со Спрингином трюк. Голдэн сел на стул и тут же подскочил, почувствовав маленький «коль» в зад. — Пф-фр! — Спринг на своем ряду хрюкнул, а Энард уткнулся в учебник головой, чтобы не было видно как он смеется, однако плечи юноши подергивались в такт смеха. — Голдэн, что-то случилось? — Фитцджиральд поднял на него взгляд, — Ты чего вскочил? — Я…- мишка слегка растерялся, заметив, что класс «во главе» со Спрингтрапом ржет как стадо лошадей. — Учитель, — послышался голос сзади Голдэна. — Да, Марионетка? — спросил Джереми. — Я видел, как Спринг давал Энарду кнопку, которая в данный момент…- Мари закрылся рукой на половину лица, он тоже смеялся, но видно по-доброму. Марионетка потянулся к брюкам золотого и выташил из ткани железку. Тот нервно к нему повернулся. — Не лапай меня! — возразил он. Все засмеялись. — Я просто помог достать кнопку, — он поднял ее в руках, — видишь? — Дай сюда! — Голдэн нервно выхватил кнопку из пальцев Мари. — Так, тихо, — учитель постучал указкой по столу. Никто не реагировал, все смотрели, как парни разбирались меж собой, и ржали. — Тихо! — Джереми со всей дури ударил учебником по столу. *Молчок* — Спрингтрап и Энард, встаньте, — он осмотрел класс. Спринга и след простыл, как и Энарда. — Ха-ха-ха! — парни неслись по каридору, подальше от кабинета «Языка». «Вот так прошел урок литры, конечно нас потом спалили и записали как наказанных, но мы не расстроились! Все же этому типу кнопку подложить — святое!!! Но Марионетка у меня еще получит, да-а… Потом была биология! О-о-о!!! Ненавижу этот урок!» — Здравствуйте, двоечники! — поздоровался с классом учитель. — Здравствуйте, учитель Родни… — поздоровалась ребятня. — Сегодня мы проходим самую важную тему в анатомии человека. — Половые органы? — отозвался Спринг. — Нет! — отрезал Кевин, — Спринг, тебе можно сразу два поставить, — подметил он. — Бе-бе-бе, — пробурчал тот. На рядах засмеялись. — Так, тише, — продолжил учитель, — Итак, кто мне назовет самую главную систему органов человека — млекопитающего…- неохотно протянул он. Все стали копашиться, листать учебники и перешептываться. — Может дыхательная? — Нет, кровяносная или… — Нервная, помните? Мы изучали, — слышались голоса по классу. — Так что? — Родни прошелся по кабинету, — никто не хочет ответить? — Тс! — кроль нервно прикусил губу. Голдэн осмотрел одноклассников и выдохнул. — Учитель! — он поднял руку. — Отлично, Голдэн, пожалуйста, — обрадовался тот. — Тс, Голдэн…- Спринг отвернулся к окну, закрыв глаза. И все же ушки кролика были начеку. — Кровеносная система, — спокойно ответил он. — Правильно, — согласился учитель, — молодец, как и ожидалось от Старосты. Глаз Спринга открылся, словно его завели. — А разве не нервная?.. — проговорил он. — Хочешь что-то сказать, Спрингтрап? — обратил своё внимание на ученика Родни. — Хочу, — согласился тот, резко вставая, — Я считаю, что нервная система — сама важная система организма человека, — ответил он. — Ооо-оо-уу-у!.. — завыл весь класс в предвкушении чего-то особенного, будто Спринг вызвал и учителя, и Старосту на дуэль, лишь оспорив их слова. — Почему ты так считаешь? Докажи, — требовательно произнес учитель. Спринг нервно осмотрел класс. Голдэн так же, как и учитель, сложил руки на груди. В черных глазах Старосты читался вызов. «И что же ты вякнешь в подтверждение своих слов?» — читалось в них. От этого взгляда было не по себе. К тому же одноклассники напряженно перешептывались; никто ещё никогда не оспаривал слов Голдэн Фредди. Такое явно было в новинку. «И что конкретно я должен сказать? Как мне сформулировать ответ?.. На моей памяти ни понятий, ни правил, одна сплошная практика!..» Спринг вновь обвел кабинет биологии сосредоточенным нервным взглядом: «Просто… Я не стал бы бить в сердце, если бы хотел, чтобы жертва умерла быстро и совсем безболезненно… Я бы бил в голову.» — Э… Ну… — начал Спринг, тщательно подбирая слова, — Если сердце перестаёт бится, то это не значит, что мозг тоже перестает работать. В нем всё еще есть кровь, и какое-то время человек всё еще жив. Тоесть, пока работает мозг, человек считается живым и сердце можно заставить снова биться, — сказал кролик, невольно разводя руками, потом добавил, — Если конечно оно серьёзно не поврежденно… Учитель Родни спокойно слушал, не перебивая. Голдэн и другие одноклассники Спринга тоже молча следили за его словами. — Это как-то, что человека можно спасти, когда он захлебывается, — сам для себя Спрингтрап подумал, что звучало это как-то не так, — Сердце из-за нехватки кислорода уже не бьется, но мозг работает. Поэтому, если с помощью массажа сердца, заставить кровь вновь циркулировать по кровеносным сосудам, то человек не умирает, его мозг остается в рабочем состоянии. А ещё кома. Когда человек впадает в кому, в большей степени поддерживают работу мозга. Тоесть кома это глубокая потеря сознания. Все органы продолжают работать, а мозг замедляет свою активность. Если при коме человека вовремя не подключить к аппаратам искусственного продления жизни, то он умрет, так как плохо работающий мозг не может обеспечить работу остальных органов. Парасимпатическая нервная система замедлит свою работу. Кровь в венах перестанет интенсивно подниматься к сердцу, дыхание замедлится, соответственно из-за нехватки кислорода органы перестанут работать, сердце тоже перестанет перекачивать кровь. С отключкой мозга отключается парасимпатическая нервная система, которая отвечает за работу организма, совершаемую без воли самого человека. После ее отключения перестают работать остальные внутренние органы. Поэтому человек умирает. Мозг просто не может обеспечить их работу, — закончив, Спрингтрап опустил руки по швам. Забинтованные, они как-то безжизненно повисли вдоль тела. Класс молчал. Родни кивнул Голдэну и Спрингу, чтобы они садились. Оба сели. Золотой Фредди недоверчиво сверлил кролика своими черными глазами. Тот тоже косо посмотрел на него. — Что ж, это аргумент, — проговорил Родни, приложив кулак под подбородок, — Однако, работа мозга полностью зависит от поступления крови в него. Но ты правильно отметил, что работу сердца регулирует парасимпатическая нервная система. Если она перестанет работать, то и кровь в мозг перестанет поступать, — сказал он. Профессор помолчал немного, а потом вновь заговорил: — Лично я считаю, что нервная и кровеносная системы тесно друг с другом связаны. Если с одной из них что-то не так, то и другая сто процентов пострадает. Если работа хотя бы одной из них будет нарушена, то организм может погибнуть. Условно было определено, что именно кровеносная система — важнейшая из систем организма человека, хотя нервная ничуть не уступает ей по важности, — учитель улыбнулся уголками губ, — Это была отличная дисскусия, Спринг. Ты был прав в большей степени, поэтому я поставлю тебе положительную оценку, которая оправдывается еще и твоей смелостью. Мне твой нрав по душе, — Родни взял со стола журнал и ручку. Было прекрасно видно, как его кисть движется, так, что ручка выводила в клетке «пятерку». — А? — Спринг сначало не поверил своим ушам. «Делов-то!» Пронеслось в голове. Марионетка аш присвистнул. — Слыхал, Голдэн? — парень тыкнул в спину Старосты ручкой. — Заткнись, Мари, — процедил тот. «Кто же ты такой…? Спрингтрап.» Золотой продолжал смотреть на кролика, тот заметив его злой взгляд, ехидо улыбнулся сложив руки на груди. «Биология, согласитесь, крутая штука! И нам без нее никак! Пусть иногда она кажется нудной, все же я считаю, ее мы будем помнить лучше математики, когда нам стукнет сорок. Вообщем, так обыграв учителя Родни и доказав Сасунку-Голдэну, что я самый крутой, я решил расслабиться и на уроке английского ничерта не делал. Только тогда, когда прозвенел звонок на геометрию, я проснулся, ибо урок ведет этот очкастый!» — Приветствую, класс, — начал Коутон, он осмотрел помещение и его ленивое содержимое, — Спринг, ученики должны приветствовать учителя, — подметил он. — А? Да, здрасте, — поздоровался тот. — Нет, вы должны приветствовать учителя стоя! — поправил его он, — я же стою перед вами! — Ну присядь, — продолжил кроль. — Да как ты смеешь! — Старосту распирало от злобы, еще после биологии, — Ты должен проявлять уважение к тем, кто старше тебя! — Я старше тебя — проявляй уважение! — напомнил Спринг в ответ. — А?! Профессор Коутон постучал указкой по доске, прызывая всех к молчанию. — Хватит! Начнем урок, — сказав так, он начал чертить на доске мелом рисунок к задаче. Ребята сели. Голдэн опять с ненавистью уставился на Спринга. «Второгодник обосраный!» — Староста отвернулся от кролика, не желая снова видеть эту нахальную ухмылку. «Этот урок длился довольно нудно и скучно, как и последние два, но я их отсидел! В наказание за «непристойное» поведение на уроке литературы, Энарда заставили учебники в библиотеку таскать, а меня драить туалеты. Завуч так говорил про туалеты и меня, будто мы что-то родное, мне аш врезать ему за такие слова захотелось! Тем не менее, посмотрев на своих «собратьев» я решил, что не буду заниматься такой фигней даже если меня отчислят! Зайдя в мужской туалет, я заперся в кабине. С дому я притащил кое-что, как я решил — оно точно подбодрит мне настроение… Когда я в стеличку набухался, мне стало не очень хорошо, как я думал сначала. Подумав, что на свежем воздухе мне полегчает, я пошел во двор школы и представить не мог, что встречу эту дурочку. Лиса сидела на скамейке возле автомата, я вообще не знаю, что она там во время конца уроков торчала! Я решил подойти и поздороваться. «Вообще не знаю зачем я это сделал» Я ДОСТАЛ НОЖ!!! Она походу испугалась меня?! Хах! Кто меня вообще не испугается я же этот…сородич туалетов! Так вот, попугав эту простушку, я вышел из здания. А! И при этом она мне еще сказала, что кого-то ждала. Вообще не понимаю кому она нужна?! Когда я вышел из здания школы то увидел копов. Я испугался, решив что они могут меня заметить пьяным, спрятался в кусты, и похоже там уснул. Позже меня разбудили…»