Нужно ли автору литературного произведения быть грамотным?

      Вопрос, заданный в заголовке, звучит довольно часто. Причины этому разные: непонимание сути авторства, отсутствие писательского опыта, желание понять роль грамотности в самом процессе творчества, необходимость определить своё отношение к авторам, пишущим как попало и сдающим издателю рукописи с парой десятков ошибок на страницу. Что ж, давайте разберёмся в нашей теме.       Сначала определим само понятие грамотности. Согласно его современному общепринятому толкованию, это умение говорить, читать и писать на родном языке с соблюдением его правил. Т. е. грамотный человек — тот, кто читает, правильно понимая прочитанное, и пишет без ошибок в словах, знаках препинания, соблюдает нормы стилистики и оформления, не ошибается в произношении слов и словосочетаний. А нужно ли это умение писателю как профессионалу, человеку, сделавшему создание художественных текстов смыслом своей жизни?       Признаем откровенно — большинство людей заданному выше критерию грамотности не соответствует. Это критерий для общепринятого литературного языка. В то же время существуют языковые обычаи: диалекты, говоры, особенности произношения и написания отдельных слов. Есть и явные ошибки, и незнание правил, и послабления, и допустимые формы употребления. К счастью, в большинстве случаев люди друг друга понимают, потому что образ мышления у носителей языка одинаков. Для тех, кто не работает с литературным языком постоянно, он не нужен. А как обстоят с ним дела у тех, кто пишет литературу? Нужно ли таким людям владение литературным языком?       Вообще, литературный язык появился как закрепление некоторого свода языковых норм, взятых из одного или нескольких источников, как общепринятых. Сделано это было для того, чтобы носители разных диалектов одного языка могли безошибочно понимать друг друга, чтобы наладить обучение этим нормам в школах, чтобы объединить носителей языка в одну культуру. Следовательно, все произведения искусства тоже должны создаваться на литературном языке, чтобы их могло понять как можно большее количество человек. Казалось бы, вопрос решён. Литературное произведение — произведение искусства, следовательно, грамотность писателю как автору этого произведения необходима. Но для большей ясности всё же нужно чётче объяснить, почему же писатель должен быть грамотным и что бывает, если это не так.       Допустим, автор неграмотен, он пишет с ошибками, и этих ошибок много, до пятнадцати-двадцати на страницу рукописи. Он несёт эту рукопись издателю. Начинающему автору могут пару раз сделать послабление, сделав скидку на неопытность, но к профессионалу требования строже. Издатель может и отказаться брать рукопись. Кстати, это и случалось неоднократно с датским классиком Гансом Христианом Андерсеном, если верить его биографам и свидетельствам его современников. Издатель не верит в такого автора, и его репутация страдает заслуженно, если он не желает избавляться от недостатков в своей манере писать. Да и родные и близкие тоже могут усомниться: какой же это писатель, если не умеет ставить запятые и путает грамматические формы? А такое тем более обидно.       Вторая беда неграмотных авторов в том, что они из-за своего невладения нормами языка должны тратить время, силы и деньги на корректоров, т. е. полагаться в своём успехе на чужих ему самому и его творчеству людей, что уже вредит делу. Это только лишние хлопоты и беспокойства, отвлекающие творца от его непосредственной задачи. А если корректор сам ошибётся — что тогда? Плохо будет опять автору, ведь по качеству текста судят именно его, и справедливо. Не зря есть народная мудрость: «хочешь, чтобы было сделано хорошо — сделай сам». А неграмотный автор этого не может и страдает от своей неполноценности, не зная, каков верный вариант написания и как его применить.       Третья и самая большая неприятность неграмотного автора состоит в том, что такой автор не развивается профессионально. Освоив начальные навыки построения сюжета, описаний, создания персонажей и логики произведения, он становится вынужден излишне уделять время и силы написанию самих слов и предложений в ущерб всему остальному. Он не думает, как лучше соединить события, не может тренироваться в изящности описания внешности и чувств, не в силах сочинять сложный и глубокий характер, потому что не знает, как верно передать это всё на бумаге. А увидев литературные приёмы коллег по профессии, такой несчастный автор либо выглядит в своих потугах жалко и глупо из-за тесного соседства художественных оборотов с ошибками, либо вовсе не может повторить эти обороты и придать им свой образ. При этом и речи не может быть о выработке собственного стиля письма, а значит, подлинный успех в литературном творчестве недоступен; ведь стиль письма у писателя — всё равно что стиль резьбы у скульптора, стиль живописи у художника — та самая индивидуальность автора, выражающаяся в его произведении и позволяющая отличить одно авторство от другого. А грамотный автор не думает о запятых и правописании, он только творит, а хорошее письмо у него выходит из-под пера как бы само собой, это достигнуто через натренированность и опыт.       Ко всему прочему можно добавить, что в любой профессии есть определённые навыки и знания, без которых вообще работать нельзя. Может ли врач вылечить больного, не зная устройства человеческого тела и не умея распознать болезнь по симптомам? А может ли инженер спроектировать мост или здание, не зная физических и математических формул и не владея чертёжными и измерительными инструментами? Конечно же, как возразит всякий здравомыслящий человек, нет, в обоих случаях. Так и с писательством — грамотность, как уже ясно доказано выше, является как раз таким основополагающим навыком.       Вот, кажется, и всё. Определили грамотность, поругали её отсутствие, значит, доказали, что грамотность нужна. Но без советов о том, как её развивать, статья была бы неполной, похожей на словоблудия политиков или религиозные поучения, похожей на это всё тем, что за словами нет дела. Как говорил С. Королёв, адресуя это высказывание товарищам по работе: «Не нравится — критикуй, критикуя — предлагай, предлагая — делай, делая — отвечай». Вот решение проблемы неграмотности, даже несколько:       1. Как можно больше читайте, неважно, что именно. Как правило, современные публикуемые тексты, если это не самиздат, достаточно грамотны, потому что вычитываются перед изданием. И правильные варианты написания автоматически откладываются в сознании и подсознании, откуда их потом легко вытащить при письме.       2. Как можно больше читайте именно художественную литературу, осознанно выбирайте из литературного текста приёмы, обороты. Сравнивайте это всё с вашим творчеством, но не ругайте своё или чужое, а ищите способы заимствовать что-то и улучшить на свой вкус. Сам Пушкин говорил, что стоит на плечах гигантов, признавая, что без достижений предшественников не смог бы достичь собственного успеха.       3. Пишите сами, не боясь ошибок. Ошибётесь — можно исправиться, заглянуть в книгу или учебник всегда позволено. Без практики ничего не получится, под лежачий камень вода не течёт. Писатель, отложивший перо, перестаёт им быть, потому что теряет навык, хватку, привычку писать и творить. Ни дня без строчки!       4. Держите под рукой учебник языка или имейте доступ к справочному сайту наподобие ресурса «Грамота.ру». Так вы сумеете в любой момент проверить себя или усвоить новые для вас правила. Также вы сумеете справиться с правкой текста без помощи корректора и этим самым добьётесь экономии тонны времени, нервов и денег.       Вот теперь действительно всё. Надеемся, что статья оказалась полезной уважаемому читателю, и на свете станет хотя бы на одного безграмотного писателя меньше. В самой статье ошибок, кстати говоря, нет, иначе бы не было смысла её писать.