Темный Властелин? Но ты же девушка!

На следующий день после уроков мой кружок собрался тем же составом. Всем ну вот прям ооооочень хотелось услышать продолжение рассказа о проверке крови. Я лишь гаденько усмехнулась, глядя на эти заинтересованные мордашки, и коварно обломала их. - Сначала домашнее задание, - оскалилась я, доставая свои конспекты и садясь за стол. Студенты обреченно застонали, но послушно вытащили свои принадлежности для выполнения заданий от учителей, и принялись усердно корпеть над свитками. Да так вдумчиво, что я расслышала, скрип их мозгов. Мда, вот что значит заставить детей думать. Через два с половиной часа юные волшебники закончили мучить учебники и пергамент, сложили свои учебные принадлежность в сумки и воззрились на меня в ожидании интересного рассказа. Я же нарочито медленно убирала свитки и книги в портфель, так же медленно и придирчиво очищала перья от чернил, нагнетая атмосферу нетерпением учащихся. И все же сжалилась над детьми. Эх, добрая у меня все же душа... - Так, на чем я там вчера остановилась? - картинно задумалась я, обведя аудиторию взглядом. - Ты закончила на том, что о наследии может сказать только кровь, - напомнил мне Дин Томас. - Ах, да... Так вот, представьте себе такую ситуацию... Жена загуляла, забеременела от другого. Муж думает, что это его ребенок. Когда дитя рождается, его вводят в род. Но наследие-то никуда не девается. Муж, к примеру, артефактор. И все в его Роде были предрасположены к этому виду магии. Жена, ну пусть будет зельевар, но у нее в семье были еще и менталисты. То есть ребенок будет или артефактором, или зельеваром, или менталистом. Или у него будут присутствовать все эти дары Магии. Я оглядела студентов, проверяя, дошло до них то, что я сказала или нет. И, если честно, результат меня порадовал. У всех на лицах было написано понимание. Не зря я свое время тратила на просвещение этих заблудших умов. Ой, не зря! Я довольна проделанной работой... - Ребенка учат этим примудростям, но у него ничего толком не выходит, - продолжила я рассказ. - Магическое ядро хиреет. Никто ничего не понимает. А потом БАЦ! Магический выброс, который окончательно разрушает ядро и поднимает всех мертвецов на соседнем кладбище. А ребенок становится не магом. А раз выброс поднял зомби, то ребенок был некромантом. И начинаются разборки с женой и гильдией некромантов. А ребенку жизнь сломали. И в магии ничего не может теперь, и о простом мире ничего не знает. И чтобы такого не случалось и нужна проверка крови. То же касается и пробудившихся. Кто знает к какому Роду относятся сквибы? Только кровь. - закончила я свой монолог. - Тогда, кто такие грязнокровки? - спросил Драко Малфой. - Мистер Малфой, давайте отложим ваш вопрос до следующего раза, хорошо? А то мы что-то засиделись, ужин через двадцать минут будет. - Ох ё! - спохватились старосты и погнали всех учеников в Большой Зал. Вот примерно в таком русле и проходили у нас собрания. Сначала были ответы на вопросы по прошлой теме. Затем мы рассказывали (ну, в основном говорила я) что-то новое. И в конце занимались непосредственно практикой. Правда получалось не каждый день. Просто не всегда укладывались до ужина, у всех же разное количество уроков, вот и подстраивались под расписание других студентов. Сначала учились заговаривать предметы. К примеру, цветочек, чтобы не вял. Потом перешли к вышивке: заговаривали иглу, нить и ткань. И во время вышивания тоже проговаривали заговор. Не у всех получалось красиво, зато все с заданием справлялись. Мальчишки даже увлеклись сиим процессом. А когда дети узнали, что заговоры не имеют какой-то определенной формулы, что это просто слова, в которые вкладываешь мысли и чувства, они охренели. Да-да, они не могли этого понять. Потому я снова и снова склонялась к истории магии, и наши посиделки стали напоминать уроки этой самой истории. После вышивок мы приступили к макраме. Ооооооо! Детей просто не реально было оторвать от плетения! После этих занятий все стали щеголять с самодельными амулетами. И красиво, и сам сделал (есть, чем гордиться, и не важно, что амулет хиленький, зато сам). Хвастались родителям. А чтобы они совсем с головой не окунулись в наши занятия, я стала спрашивать у них домашние задания. Дети опомнились и вернулись с небес на землю. Ближе к Рождеству (их Рождеству), я стала рассказывать о Новом Годе. Ребята загорелись желанием его отпраздновать так же, как и в России (ну, это они конечно загнули, так же как и в России бывает только в России). С Дедом Морозом, Снегурочкой и играми. Пришлось разучивать с ними песни и готовить сценарий "утренника". А так же мы делали игрушки на елку. Никто из детей не поехал на каникулы домой. Но зато пригласили всех родителей на Новогодний Бал. А когда ребята узнали, что костюмы на Новый Год нужно делать самим... Ох, что началось! А помоги нарисовать эскиз... А из чего нужно делать... А как надо... А можно так и так... А где достать то-то и то-то... Фантазия у ребят была просто шикарная. За всеми этими заботами не русское Рождество прошло незаметно.