2 сентября, Хогвартс, Комната Колдера, после занятий
Если заглянуть в комнату первокурсника Райвенкло, то мы можем наблюдать интересную картину. В данный момент Колдер сидел на полу в позе лотоса и медитировал. Странным в этой картине был не сам юноша, а его окружение. Вокруг мальчика летало около трёх десятков металлических шаров. Каждый из этих шаров летал по разной траектории с разной скоростью. Они то останавливались, то ускорялись. Некоторые могли висеть в одном положении несколько минут, а потом сорваться в головокружительном вираже. Часть из них сталкивалась в воздухе и тут же разлеталась. Всё это создавало прекрасную хаотичную картину. Также, если присмотреться, можно понять, что шарики отличались. Некоторые выделялись размером, другим цветом. Дело в том, что каждый материал весил по-разному и усилия, необходимые для их движения, нужны разные. Чем не идеальная тренировка контроля?***
Сидя на полу, в своей комнате, я размышлял. Медитация была большим подспорьем в этом деле. Сегодняшний день принёс слишком много причин для размышлений. Пожалуй, стоит обдумать всё с самого начала, вдруг я что-то упустил? Две пары по гербологии прошли лучше, чем я мог себе представить. Заслуга этого полностью принадлежит профессору Спраут. Только войдя в теплицу, мы оказались в огромном пространстве. Здесь находилось столько разных растений, что глаза разбегались. Чего тут только не было! И сразу стоит уточнить, что теплица делилась на несколько секторов в зависимости от растений, которые там произрастали. Правда, все растения были только из программы первого курса. Такие как: дьявольские силки, лаванда (магическая разновидность) и многое другое. Видимо, дабы мы сразу же знакомились с тем, с чем столкнёмся в дальнейшем. Так же в дальней части теплицы находилась целая «гора» садовых инструментов. Окинув магическим взглядом теплицу, я окунулся в целое море «живой» маны. Только теперь мне стало ясно — магические растения были расположены в группах по оттенкам маны. Интересно, может быть растение разной «маногруппы» как-то влияют друг на друга? И как это можно использовать в других отраслях магического мира? Стоило только мне отключить магическое зрение, как в теплицу вошла профессор Спраут. Что можно о ней сказать? Красивая девушка, женщиной назвать язык не поворачивается, лет 25-30 (что ещё ожидать от сильной магессы? А профессор именно такая), в магической разновидности комбинезона, по магии «вплетённой» в него становится ясно — это не обычный комбез. Густые русые волосы были частично спрятаны под аккуратной шапочкой, а тонкие руки были одеты в перчатки из кожи дракона (я знаю, у всех первашей такие). Лицо профессора просто излучало доброту, а по улыбке, что украшала её красивое лицо, становилось ясно — данная особа невероятно добра. Надеюсь это так, а не очередная маска, столь любимая представителями магического мира. — Доброе утро первокурсники, — сказала профессор, при этом её улыбка стала ещё шире. — Добро пожаловать на первый урок по такому предмету как Гербология. На этом уроке мы будет знакомиться, а также учиться взаимодействовать и ухаживать за растениями. У меня есть к вам просьба. Поднимите руку те, кто уже хотя бы раз работал с растениями? Стоило прозвучать этому вопросу как повисла тишина. Не гнетущая, нет, а такая, при которой чувствуется нерешительность собеседника. Профессор же стояла всё с той же милой улыбкой. Простояв некоторое время, дети стали поднимать руки. Из 30 человек только 4 подняли руки. Из них 1 мальчик и 3 девочки. Про девочек ничего не могу сказать, а мальчиком неожиданно оказался Невилл Лонгоботом. Увидев его я впал в прострацию. Как? Разве он не должен быть у Львов, почему он в доме Барсуков? Пока дети стояли с поднятыми руками, я окунулся в свой разум, и точно, в день распределения Невилл попал к барсукам. Почему я не обратил внимания? Как упустил? Просматривая воспоминания, я понял, в тот момент, когда распределялся Невилл, я обдумывал ситуацию с Поттером. Но всё равно, как я не обратил внимание? Я ведь слышал, как вызывали Невилла, но не придал должного внимания. А что если бы это была другая ситуация, к примеру с троллем? Это могло бы очень сильно повлиять на мою жизнь. Это полный провал. Надо учиться следить за своим окружением, пускай это будет тяжело, а также будет нагружать мой разум, но это лучше, чем упустить что-то важное. Пока я сокрушался в своей беспечности, профессор продолжила: — Замечательно, — сказала Помона Спраут, при этом хлопнув в ладоши. — В этом году целых четыре человека, которые интересуются магическими растениями. Просто замечательно. А теперь поднимите руку те, кто прочитал хотя бы вводную главу учебника, — после её слов руку подняли все дети. От моего дома я это и ожидал, а вот дом Барсуков слегка удивил. Хотя, чему удивляться, если обратить внимание на их декана? — Превосходно, я очень рада, что вы столь ответственно относитесь к предмету. А теперь следуйте за мной. Произнеся такие слова, профессор повела нас вглубь теплицы. Дойдя до пустого пространства где-то в центре теплицы, профессор, достав палочку, наколдовала нам и себе стулья. Расположены они были так, чтобы мы могли видеть миссис Спраут. Убрав палочку, профессор взмахом руки попросила нас сесть, при этом сама показав пример. Стоило нам сесть, как она продолжила свою речь: — Как я раньше говорила, Гербология — наука о растениях. Почему о растениях, а не магических растениях? Потому что растения бывают разного вида: как магические, так и полумагические. Кто знает, почему их так называют? Руку поднял, кто бы мог предположить, Невилл, а также я. Пора начинать отыгрывать роль. — Аж два желающих ответить! Что же с вами делать? — сказала профессор с улыбкой. — Невилл, после вчерашнего разговора я прекрасно поняла, что ты далеко впереди первого курса. Может дашь шанс своему сокурснику? — Х-хорошо, профессор, — слегка заикаясь, ответил Невилл, при этом опуская руку. — Я н-не против. — Прекрасно, — улыбнувшись Невиллу мягкой улыбкой, прямо как мне мама, произнесла профессор. — Прошу вас, мистер...? — Колдер Вилсон, мэм. —… Вилсон, ответит на мой вопрос. Почему растения являются магическими и полумагическими? Не нужно вставать, можете ответить сидя. — Спасибо, профессор, — сказал я, при этом уважительно кивнув. — Как вы и сказали, растения бывают как магическими, так и полумагическими. Основная разница между ними заключается в месте произрастания. Полумагические растения могут расти как в магическом мире, так и в немагическом. Магические же могут расти только в магическом мире. Разрешите высказать своё мнение по этому поводу? — под ободряющий кивок профессора я продолжил. — Я считаю, что это зависит от маны, разлитой в воздухе. Читая первые главы учебника по чарам, я наткнулся на такую фразу: «…колдовать и восстанавливаться после чар куда легче в магическом мире, чем в магловском, и это обусловленно свободной маной, содержащейся в воздухе. В магическом мире её куда больше, чем в магловском». Из этой фразы, а также из разницы между магическими и полумагическими растениями, я сделал вывод: рост магических растений полностью зависит от маны, а точнее — от её количества. Ведь как было сказано в учебнике гербологии, маги могут подпитывать магические растения собственной маной. Возможно, магическим растениям просто не хватает маны для своего роста, поэтому они и умирают. Я прав, профессор? Если же нет, прошу вас исправить меня. — Браво, мистер Вилсон, браво, — сказала профессор, при этом слегка хлопая в ладоши. — 20 баллов дому Воронов. Ваш ответ является образцовым. Вы не только прочли и выучили необходимый материал, но также смогли связать его с информацией из совершенно иной дисциплины. Но знаете что? Ваш ответ был не полон. В противном случае я бы дала вам 25 баллов. Вы всё верно сказали, для роста магических растений мана нужна не меньше, чем вода или же питательные вещества. Без неё они просто умирают, полумагические же могут прожить и в отсутствие маны. Но это ещё не всё. Если полумагические растение будут расти без маны, они потеряют свои магические свойства, но если их перенести обратно в магический мир или начать делиться маной, то со временем они вернут часть своих магических свойств. Потомство же будет иметь полный объём этих свойств, при условии наличия магической пропитки. Теперь вам всё понятно? Есть вопросы? — вопросов никаких не было. Так и прошли наши пары. Профессор увлечённо рассказывала про свой предмет, а мы внимали её словам. По манере речи, а также эмоциям, что прямо изливались из неё, становилось ясно, миссис Спраут живёт своим предметом. То же самое можно сказать и о Невилле. Он просто фонтанировал радостью и нетерпением. Сразу видно, он находится в своей стихии. Что интересно, мы сидели около различных магических растений, а Невилл около дьявольских силков. Так к чему это я, Невилл поглаживал дьявольские силки. Как говорилось в учебнике, дьявольские силки — растения, требующие тотального контроля. Их можно выращивать только в том случае, если они находятся на значительном расстоянии от самого мага. Невилл же являлся просто обратной стороной. Дьявольски силки не только не нападали на него, но также и делились своей маной с ним, впрочем, мальчик делал то же самое. Это просто невероятно. Возможно семья Невилла является потомками друидов? Или же сам мальчик является исключением? Нужно будет узнать. Так, обдумывая данную ситуацию, а также слушая профессора, я и провёл эти две пары.***
После гербологии мы, дождавшись старосту, направились на обед. На обеде ничего выдающегося не произошло, только дети были чересчур уж активны, особенно первый курс. За столом алых вообще происходил настоящий шторм. Крики, ругань, смех — чего только там не было. Что только стоит летающая еда, и нет, это не Рон, конечно, он не очень аккуратно ест, но еда от него не отлетала. Всё куда проще. Близнецы. Они наложили чары на еду, чтобы она улетала от детей. Очередная шутка юных шутов. После обеда мы, следом за старостой, отправились в класс Чар, к нашему декану. Дойдя до двери, Кристалл оставила нас, при этом сказав, что заберёт после пар. И опять повторилась ситуация. Как и перед теплицей, никто не открывал дверь. Теперь уже все представители моего факультета смотрели на меня в ожидании. С грустным вздохом я толкнул дверь и вошёл в класс. Что можно сказать о классе? Ну, во-первых, это помещение прямоугольной формы, неожиданно, правда? Помещение было выполненно в виде аудитории. Вдоль стены, полукругом, были расположены трибуны. В противоположной от нас стене находилась дверь, наверное за ней располагалась комната профессора. В роли подиума выступали книги. Тут Роулинг была права. Целая гора книг, на вершине которой находился мелкий стул, и стол, под стать нашему профессору. Если приглядеться к горе книг, то можно прочитать названия некоторых из них. Там находилась как часть книг, что мы должны были купить к Хогвартсу, так и многие другие. В почётном месте, около ножки стула, находилась книга Гилдерой Лохарт: «Я волшебник». Видимо, не очень хорошо относится наш профессор к данному представителю магического сообщества. Стоило всем детям, как в принципе и мне, сесть за трибуны, как прозвенел звонок, знаменующий начало пары. После звонка дверь, ведущая в кабинет профессора, отворилась. Через проём к нам вошёл наш декан Филиус Флитвик. Взобравшись на свой импровизированный подиум, он, окинув взглядом нас, произнёс: — Добрый день, класс, рад вас видеть на уроке Чар. Я прямо вижу радость и нетерпение на ваших лицах. Огонь в ваших глазах горит неугасаемым пламенем. Те, кто читал книги, знают, чем мы будем заниматься на этих занятиях. Другие же даже и не имеют представления, верно? Словно в ответ на его вопрос некоторые ученики кивнули. Как ни странно, было даже пару человек с моего факультета. — Должно быть вы думаете, что прямо сейчас в этот момент мы достанем палочки и начнём колдовать, верно? — часть кивнула. — Должен вас расстроить, мы этого делать не будем. Часть детей сразу же поникла. Они ожидали волшебства, магии, а профессор прямым текстом разрушил эти мечты. — На моих уроках, в течении первого месяца, мы будем только проходить теорию и разучивать движения палочкой. Да-да, это мы и будем делать. Не стоит расстраиваться, этот месяц пролетит незаметно. Но представьте, спустя месяц вы сможете движением палочки вызывать воду, огонь, свет. Поднимать в воздух предметы. Создавать фейерверки. Девочки смогут укладывать волосы без расчёски, а также ухаживать за ними без подручных средств. Парни же смогут играть без использования рук, а также подшучивать друг над другом. Разве это не настоящее волшество? Не так ли? Я просто аплодирую стоя, конечно же в мыслях. Профессор высшей категории. Сначала разбил мечты и представления, а потом на контрастах смог взбодрить и замотивировать всех без исключения. И главное, он сам испытывает эти же эмоции. Как говорится: «Я снимаю перед вами шляпу, профессор.» Улыбка на лицах детей показывала их отношение к этому. Отнять что-то важное, а потом дать это же самое, лишь слегка изменив. Энтузиазм детей был настолько плотен, что, казалось, можно было резать его даже ножом. — Ну хорошо. Помечтали и хватит. Вернёмся к теме нашего урока, — взмахом руки профессор прекратил перешептывания в аудитории. — Чары. Что это такое? Просто очередная дисциплина или что-то большее? Сегодня я постараюсь вам это объяснить. Взмах волшебной палочкой, и мир обрёл новые черты. По воздуху побежали барсуки, над ними летели во́роны, а где-то там, вдалеке, выглядывал затаившийся дракон. Все это происходило на фоне закатного солнца в небе. — Чары. На первый взгляд одна из самых простых магических дисциплин. Ведь как происходит использование чар? Взмах руки, кодовая фраза и заклинание готово, — легким движением палочки профессор превратил существ в яркий фейерверк. — На начальном уровне такие заклинание как: Люмос, Нокс, Левиоса — не требуют чего-то непомерного. Лишь взмах, слово и воля. Вот три составляющие не только чар, но и других магических дисциплин. Кто скажет, что из этого является приоритетным? Дети молчали. Никто из них не знал ответа, ведь им не известны требования к беспалочковой магии. Хотя вру, часть детей, что являются выходцами из аристократических семей, знают, но не собираются говорить. Медленно поднялась рука ребёнка, моя рука. Большая часть взглядов снова скрестилась на мне. Как же мне не нравится быть у всех на виду, но придётся соответствовать. — О, мистер Вилсон. Вы знаете ответ? Давайте же, скажите нам, что является приоритетной составляющей данной тройки. Медленно встав из-за своего места, окинув взглядом аудиторию, я начал отвечать: — Жест, слово и воля. Три столпа, держащие на себе палочковую магию. Как известно, первая ступень освоения заклинаний называется вербальной. В этом случае во время создания заклинания используются два столпа, — вопросительно взглянув на профессора, я увидел его одобряющий кивок. — *Вздох* Далее, так сказать, второй уровень. В этом случае маг отказывается от жеста. Не нужно никаких симфоний дирижёра, лишь взмах или наведение палочки на цель. Далее идут безмолвные чары. Этот способ включает в себя лишь волю. Ведь только вера в себя, в свои силы и в свои знания делает из рядовых магов — великих магов. Она же, вера, порождает волю, — словно подыгрывая моим словам, профессор выполнял те варианты использования чар, о которых я говорил. — Воля — именно она является главной ступенькой в использовании беспалочковой магии. Только если маг знает, умеет и верит, лишь тогда он сможет овладеть данным способом использования чар. По щелчку пальцев все иллюзии, которые наколдовал Флитвик, исчезли. Дети-аристократы с удивлением смотрели на полугоблина, который прямо перед ними использовал беспалочковое заклинание Нокс — отмена. — Всё верно, Колдер. Ты абсолютно прав. 20 баллов Райвенкло, — задержав на мне взгляд, Филиус улыбнулся мне зубастой улыбкой. — Как сказал мистер Вилсон, главное в магии это вера в себя и в свои силы. А что как не знания являются отражением силы мага, верно? Поэтому учиться, учиться и ещё раз учиться. Надеюсь, вы будете именно сильными магами, а не придатками к палочке. Сказав это, профессор пнул книгу Гилдероя. Уважение прям плещет из доброго полугоблина. Так и пошёл урок чар. Во время него профессор рассказывал про технику безопасности, а также при помощи магии демонстрировал, что происходит при нарушении этих правил. Две пары пролетели незаметно.***
После пар по чарам у нас была запланированная экскурсия по замку, которую провели нам наши старосты. Во время экскурсии произошёл знаменательный инцидент. Видите ли, некоторые дети успели прочитать про историю Хогвартса. И там было сказано про его тайны, секреты, а также тайные ходы, которыми пользуются ученики. Из-за этого у детей возник вопрос, а где эти пути? Кто же может их знать, как не староста. Поэтому Энтони задали этот вопрос. На что был дан им ответ: — Тайные ходы? Конечно они есть, — с улыбкой начал староста. — Весь Хогвартс изрешечён ими. Некоторые позволят обойти пресловутые движущиеся лестницы, другие помогают быстрее добраться к классам. Есть даже те, что ведут за стены замка, — все дети с готовностью слушали. А как иначе, тут с ними делятся настолько важной информацией, но Энтони продолжил, — Но я должен вас расстроить — никто не собирается вам их показывать. И не надейтесь. Сказав это, он пристально уставился на нас. — Но почему? — робко спросил Терри Бут. Коренастый, русоволосый мальчик со слегка грубым лицом. Во время разговора его руки слегка тряслись. — Традиция, — просто ответил староста. — Ведь это так завораживающе самому бродить, находить тайны, секреты. В этом есть своя романтика, не находите? На этом и закончился разговор. Дети, увлёкшись его словами, не обратили внимание на его глаза, что выделялись на улыбчивом лице. По ним было видно — никакая это не традиция. Либо это повсеместно в школе, либо это испытание или же, что более вероятно, такое отношение на нашем факультете. И да, сидя вечером в гостиной факультета, я заметил, общение между членами нашего дома происходит строго в круге своего Курса. Между же курсами разговоры были очень редкими, а если и происходили, то более старшие смотрели на младших холодным и расчётливым взглядом. Словно перед вами индивид, что хочет что-то у вас украсть. Похоже, этот факультет идеален для меня. С таким отношением ко мне точно лезть не будут.***
Прокручивая воспоминания за день, я размышлял. Первое, что мне удалось сделать — это показать себя. Теперь со стороны Воронов и Барсуков вопросов возникнуть не должно. Для них я либо пацан, что хочет выпендриться, либо заучка. Нужно придерживаться второго варианта и, если обратятся за помощью, помогать по мере сил. Исполнение моей роли начинается сейчас. Её корректировкой займусь во время процесса. Второе — факультет оказался ещё лучше, чем я предполагал. Мало того, что здесь все индивидуалисты, так ещё и относятся друг к другу с опаской. Я не лезу к ним, они не вмешиваются в мои дела. Идеально. Третье — времени после пар непозволительно много. На уроки я трачу не более 40 минут, а свободного времени ещё вагон и маленькая тележка. Нужно будет его использовать. На ум приходит библиотека и выручай комната. Пожалуй, со следующей недели и займусь. Составив приблизительный план в своей голове, я, закончив тренировку и медитацию, улёгся спать. Никогда не понимал фетиш англичан на пижамы…