УБИЙСТВО НА КРУИЗНОМ ЛАЙНЕРЕ 2 «ПОСЛЕДСТВИЯ»

Я находилась в достаточно узком помещении. Свет был не сильно ярким. Я бы даже сказала, он играл каким то загадочным теплым оттенком. Дверь открылась и в помещение зашел человек. Я подумала, что это один из тех полицейских, которые допрашивали меня уже не один раз, но от него исходила иная аура. —Здравствуйте, Чабашира Сае. «Достаточно взрослый голос» Однако, у меня уже не было желания с кем либо говорить. Сколько бы я не рассказывала свою версию, следствие и улики указывали против меня. «Я беспомощна» —Полагаю, вы очень устали от постоянных допросов, которые не приносят никаких результатов. Этот человек отодвинул стул и сел напротив меня. Его лицо было немного далеко от источника света, поэтому я не могла точно определить его личность. —Да, я устала, я не хочу о чем либо разговаривать. Сколько бы я не говорила, дело все равно остаётся на мертвой точке. «Я в отчаянии» —И как раз поэтому я пришел к вам. Я не буду просить вас снова повторять вашу историю, а скорее, попрошу уточнить один факт. —Какой еще факт? —В вашей истории есть один занимательный фрагмент, который вы не можете доказать. А именно - «просьба Аянокоджи Киётаки», которая включает в себя сообщение, которое вы повторяли не один раз. —Я уже сбилась со счета, сколько раз это сказала. Человек в деловом костюме немного нагнулся, но я все еще не понимала кто это. В тени было видно лишь небольшой фрагмент его носа. —Кажется, его сообщение звучало как: «Учитель, пожалуйста прийдите на палубу задней части корабля.» ? Он все знает. Он дословно повторил то что я говорила до этого. Неужели он досконально изучил все мои показания? Я больше не могла терпеть. —Кто вы такой? Что вы хотите от меня? Человек в деловом костюме впервые нагнулся к свету и показал свое лицо. Он был уже довольно зрелым человеком, но я видела, что он не так прост, как кажется на первый взгляд. —Меня зовут Цукиширо. И я хотел бы помочь в вашей нелегкой ситуации. —Как же вы собираетесь мне помочь? —Все по порядку. В вашей истории фигурирует имя Аянокоджи Киётака. И судя по вашим показаниям, именно он и позвал вас на рандеву со смертью. —Это так. Но я ничем не могу это доказать. В момент этого события, мой телефон, а с ним и все данные пропали. —Вы говорили что отдали его Машиме-сенсею. —Да, но когда его вызывали, он сказал что не брал у меня телефон. Человек, называющий себя Цукиширо снова облокотился на стул и его лицо скрылось в тени. —Почему вы решили помочь мне? Все дело в Аянокоджи-куне? —Можно сказать и так. Один человек, хотел бы вернуть его назад домой. Но из-за правил этой школы, он защищен от внешнего мира. Поэтому, как только всплыла эта история и его имя, этот человек тут же направил меня. —Направил? Вы хотите найти доказательства причастности Аянокоджи-куна к событиям на круизном лайнере? —Если у нас получится это сделать, то Аянокоджи Киётаку исключат и он вернётся домой. Так этот человек здесь вовсе не для того, чтобы помочь мне. Он преследует цель своего руководителя. Видимо, отец Аянокоджи-куна действительно хочет чтобы его сына исключили. Но с другой стороны, если его виновность подтвердится, то я смогу очистить свое имя и снова работать в школе. Но как он собирается найти против него какие-либо доказательства, если все они канули в небытие? —И вы думаете что можете найти улики против него? —Кто знает. Улики можно не только находить, но и фальсифицировать. Однако, без сторонней помощи мне не обойтись. —Что вы имеете в виду? —Мне дан небольшой срок для решения этой проблемы. Сейчас, против нынешнего директора готовится ряд превентивных ударов. После этого, я временно займу его место и смогу управлять субъектами школы. Но одного мне не хватает. —Разве человеку, имеющему власть над школой может чего то не хватать? Цукиширо встал со своего места и направился к выходу, но остановился прямо перед дверью. —Доверия. —Доверия? —Мне нужно объединить силы с одним из ваших одноклассников. С тем, кому вы действительно могли бы доверять. Но только одним. Чем больше людей, тем больше шанс раскрытия занавеса. А я не хотел бы, чтобы Аянокоджи-кун смог подготовиться к моему удару. Один из одноклассников? На ум мало кто приходит. А в сложившееся ситуации против меня, я вообще не могу представить кому можно доверять. Но все же… —У меня есть один такой ученик. —И кто же это? Сможет ли он доверять мне? —Она очень похожа на меня в мои школьные годы. Пусть она и общается с Аянокоджи-куном, но я все же считаю, что ей не безразлична моя ситуация. А её проницательность, возможно уже смогла зацепиться за тень Аянокоджи-куна в этой истории. —Раз вы так уверены, тогда я свяжусь с ней. Как её зовут? —Хорикита Сузуне… От лица Аянокоджи Киётаки Я как и всегда, сидел на своем месте и слушал лекцию нового учителя D класса Накаямы Кацу. В этот раз, мы изучали раздел экономики, связанный с импортом и экспортом различных товаров. Япония - является самым крупным поставщиком транспорта и сложных микросхем. Но даже это - меньшая часть того, что делает Япония на внешнем рынке. Хоть я уже давно знал все экономические разделы, но освежить память никогда не помешает. После завершения последнего урока, учитель Накаяма попросил всех задержаться. —Ребята, минуту внимания. Прямо сейчас начнётся небольшой экзамен. В классе тут же взвыли Ике и Ямаучи: —Чтоо?! Какой еще экзамен? —Правила очень просты. Вы разделитесь по парам и будите выполнять задания. Неожиданный экзамен. —Экзамен называется «Задачи за очки» Весь класс серьезно настроится и принялся слушать объяснение нового экзамена. Лишь один Коенджи как всегда находился в расслабленном состоянии. —Суть этого экзамена такова: «Ученики делятся по парам. У каждой пары будет свой индивидуальный лист с различными заданиями. Выполнять задания вы будете без своих телефонов, чтобы все было честно. За каждое задание вы можете получить от 1 до 3 баллов. 1 балл равен 1000 личных очков.» —Ого, так мы можем подкопить деньжат, круто! - восторженно закричал Судоу. —Судоу-кун, я еще не закончил объяснять. После замечания Накаямы-сенсея, Судоу сделал виноватое лицо и извинился. —Далее… «На лимит выполнения всех заданий вам дается 65 минут. Если вы не успеете принести свои листы с выполненными заданиями до окончания времени, то ваш задач-лист рассматриваться не будет. Так же, если ваш ответ будет являться неправильным, то количество ваших личных баллов будет списано, равноценно количеству баллов, которые вы могли получить. Если же в задании будет прочерк, то вы не получите баллы, но и не потеряете их. В том же случае, если ваших личных баллов будет недостаточно для списания долга за неправильный ответ, долг спадет на одноклассников, с самым большим количеством заработанных баллов.» Хоть мы и будем работать в парах. В целом, от нашей работы будет зависеть экономика всего класса. Скорей всего разделение по парам создано лишь для удобства. Но учитель еще не объяснил, как эти баллы распределяются между парами. —Учитель, если в нашем классе теперь 39 человек, то одному пары не достанется. Что будет в таком случае? —Хороший вопрос Хорикита-сан. Учитель продолжил: «Если в классе будет нечетное количество учеников, то одному из них придется работать одному. Однако, в связи с этим, получаемые и теряемые баллы будут умножены на 2. В парах же, зарабатываемые и теряемые очки делятся на всю пару. В таком случае если в сумме вы заработаете 10 баллов, что равно 10.000 очков, то эти 10.000 будут поделены на 2, и каждый получит по 5.000 личных очков. Если же в сумме вы потеряете 10 баллов, то у каждого будет отнято по 5.000 личных очков. Очки прибавляются и отнимаются только в рамках задач-листа. На ваши нынешние очки это не будет влиять.» Значит, это все в рамках одного экзамена. На кону только те очки, которые мы можем заработать. Так же в нашем классе нечетное количество человек. Это значит, что кому то придется в одиночку идти на риск. Но и у этого случая есть свои бонусы. 1 заработанный бал будет умножен уже на 2. Но если совершишь ошибку, то те же самые 2 балла потянут тебя вниз. —Теперь, я озвучу пары, которые сформировала школа. В остальных параллельных классах этот экзамен так же начался, поэтому не думайте, что вы одни такие везунчики. После этого Накаяма-сенсей начал озвучивать пары. Если честно, я даже не знал, как было бы лучше - иметь напарника или сражаться в одиночку? Пар становилось все меньше. Я успел насчитать около 12 обратно параллельных комбинаций оставшихся учеников. Но в конце концов, пару озвучили и для меня. К счастью это или нет, но я буду работать в паре. Возможно, если бы я был один, то пришлось бы отвечать не на все задания, чтобы не выйти в самый топ класса. Таким образом я бы смог минимизировать внимание к своей персоне. Я получил свой задач-лист одновременно со своим напарником. В этот же момент, мы оставили наши телефоны на столе учителя. После этого, сформированные пары выходили в коридор и ждали дальнейших инструкций. Я и мой напарник вышли. Я наконец решил разглядеть свой задач-лист. На листе были напечатаны мои имя и фамилия, в точности как и у моего напарника. Печать была сделана необычным шрифтом, плюсом к этому, были защитные отличительные знаки и прочие защитные элементы, чтобы задач-лист невозможно было подделать. Под именем был выведен личный ID ученика, который являлся прямым обозначением виртуального кошелька для личных очков. Цифры в точности повторяли ID моего телефона. Раз учитель не говорил сверять неточности, значит школа серьезно подошла к честности этого экзамена, а значит, и ошибок здесь быть не может. Когда все пары вышли, остался один единственный ученик, который и будет выполнять экзамен в одиночку. Почему то я не был удивлен, когда последним стал Коеджи. На удивление, он сразу же вышел из класса. —Чего вы так смотрите на меня? Я как раз дочистил свои ногти и поэтому решил взять этот листик с простыми заданиями. Простыми? Я взглянул в задач-лист. В нем было 50 вопросов. «10 вопросов за 1 балл» «30 вопросов за 2 балла» «10 вопросов за 3 балла» В общей сумме выходит: 10.000 очков за все вопросы ценной в 1 балл, 60.000 очков за все вопросы ценой в 2 балла и 30.000 очков за все вопросы ценной в 3 балла. Итого, на всю пару приходится 100.000 личных очков, которые после поделятся на 2 и у каждого в паре будет по 50.000 личных очков. Я ожидал, что общий банк будет больше, но и в таком случае, при полностью правильно выполненном тесте, пара получит по 50.000 личных очков, что вполне является неплохой суммой. Все таки не каждый день на голову падает 50.000 личных очков. Риски и ставки вполне равноценны. Пожалуй, этот экзамен можно охарактеризовать как шанс на небольшое преумножение личного капитала. Главное, использовать этот шанс правильно. Хоть мы и разбиты по парам, но от каждого зависит общий счет класса. Я бы не хотел, чтобы из-за неудачно сформированных пар, по моему банку мог быть нанесен удар в виде долга и списания личных очков. Наконец, Накаяма-сенсей вышел к нам. Он еще раз повторил правила экзамена и вручил нам специальные черные ручки. Вопросы были построены так, что ответ на них ограничивался парой слов или даже комбинацией цифр. Как только все начали уходить, я подошел к учителю и задал интересующий меня вопрос. —Учитель. Экзамен выполняется в парах, так? Но засчитается ли задач лист, если его принесёт 1 человек? —Нет. Так как экзамен парный, все, кроме ученика без пары, должны прийти вместе и подтвердить свой задач-лист. В случае, если прийдет только один ученик, то до истечения времени должен объявится второй. Если это условие не будет выполнено, задач-лист не будет засчитан. —А что будет, если станет известно, что один ученик умышленно не будет приходить для подтверждения задач-листа? —В таком случае, ученику придется назвать причину своего отсутствия и подтвердить её. Если это не будет сделано, то уже из личного счета ученика спишется штраф равный полной сумме возможных заработанных очков. Если штраф превысит накопления ученика, то уже его личный счет уйдёт в минус. «Так называемая долговая яма» —Спасибо что пояснили, но почему вы не объяснили эти правила остальным? —Тот кто спрашивает, тот и получает ответ. Человек не задающий вопросов, будет всю жизнь идти по пути, который ему диктует общество и нормы. Интересный подход. Если Чабашира ничего нам не рассказывала из-за презрения ко всему D классу, то Накаяма, не рассказывал лишь потому, что никто этим не интересовался. После этого, я подошел к своему напарнику, которого попросил подождать меня у выхода из школы. Я специально напряг все свои чувства так, чтобы точно убедиться в том, что она не подслушивает… —Ну, пойдем выполнять экзамен, Хорикита…