Лик мой, зрак зерцала

«Если вы заставите меня долго ждать… То вы поплатитесь своей головой».

      Мидгард. Риддл Роузхартс — хороший сын, прилежный ученик и выдающийся маг. Юноша был воспитан в строгой среде, где от него ожидали непрестанной и упорной работы, а также внушали, что главная ценность человека определяется его полезностью для общества. Риддл привык к постоянному обучению, он нацелен на получение практических результатов, готов выкладываться на максимум для достижения цели. Такого же отношения он ждет и от окружающих. Правила, ограничения, развитие — то, что ведет его по жизни, то, что определяет его. Как человек, обуздавший собственные слабости, Роузхартс считает, что может управлять другими людьми, так как они в своем большинстве ленивы и праздны. Именно поэтому он стал префектом общежития Хартслабьюль сразу же, как только поступил в колледж Ночного Ворона. Его подопечные отмечают, что староста дотошен до соблюдения законов и жестко карает за их нарушения — «отрубает им головы». Для окружающих парень представляется в образе идеального студента, который стремится не к пустой болтовне и развлечениям, но к совершенствованию себя.       Муспельхейм. Те, кто знакомы с Риддлом, знают, что он — трудоголик. На протяжении долгого времени он может пренебрегать сном, едой и отдыхом, посвящая силы работе. Но откуда берется столько энергии? Почему усталость не подкашивает его, а, наоборот, толкает к удвоенной работе? Чтобы ответить на эти вопросы, обратимся к тому, как чувствует наш герой. Часто ли на его лице можно увидеть улыбку, часто ли черты его расслаблены, часто ли слетает с его губ беззаботный смех? Увы, редко, очень редко. Однако нахмуренные брови, чуть поджатые губы и раскрасневшиеся от злости щеки — обычные спутники парня. Риддл привык жить в режиме плотного графика и класть всего себя на алтарь учебы, потому склонен ограничивать источники эмоциональной «подпитки». Бесспорно, хорошо сделанное дело принесет юноше удовольствие и чувство облегчения, но они будут иметь кратковременный эффект — потому что нужно продолжать двигаться дальше. Здесь первостепенным является не процесс, а результат, потому, как только он будет получен, Роузхартс примется за новое задание. Это бесконечный цикл, который провоцирует усталость, раздражение и жесткость по отношению к окружающим людям. Риддл не получает в полной мере положительных эмоций — он их подавляет, запрещает себе их испытывать. Подавленные, они трансформируются в негативные и начинают изъедать разум и иссушать тело. Ком негативный чувств, словно снежный валун, стремительно вращающийся в спуске с крутого холма, нарастает. Его становится сложно выносить, он буквально заполоняет все внутреннее пространство. Нервная система держится изо всех сил, трещит по швам, грозясь лопнуть, взорваться. Энергии необходим выход. И так как Риддл сдерживает себя, как в проявлении положительных чувств, так и в проявлении отрицательных, выход энергии осуществляется, благодаря изнурительному труду, носящему саморазрушающий характер. Юноша живет в нескончаемом круговороте усталости и подавленности: сдерживание чувств — раздражимость и усталость — стресс — тяжелая работа — злость и жесткость — сдерживание чувств. Его негатив — есть то, что помогает ему держаться «на плаву» так долго, это есть его «подпитка», пусть и ненадежная.       Йотунхейм. На данном плане кроется то, что дает «ход» круговороту, в котором живет Риддл, — его убеждения и принципы. Известная нам фигура матери заложила много зловредных программ в психику мальчика. С раннего детства все, чем занимался Роузхартс, можно описать одним словом: учеба. Жизнь, зажатая в тисках времени, время, расписанное по часам, минутам и секундам, свобода — жалкий мираж. По показанным нам кусочкам рутины Риддла, мадам Роузхартс не щадила собственного сына, давая тому чрезвычайно большую нагрузку. Безусловно, это должно было приводить к регулярным стрессам психики и последующему развитию невроза. Как проявлялись невротические состояния у Риддла, мы не знаем, так же не знаем мы и того, как его родители реагировали на подобные срывы. Скорее всего, они все же имели способы облегчения психического напряжения, которые реализовывались так же — по расписанию. Это могли быть семейные отпуска, которые позволяли мальчику отдохнуть и «взять паузу». Если ситуация выглядела так, то проявление стресса могло быть почти незаметным у Роузхартса, что, конечно же, благоприятно сказывалось на его отношениях с семьей. Однако, кажется, что сам юноша уже в осознанном возрасте не проявляет должную заботу о здоровье. Скорее всего, регулирование режима отпуска было возложено на плечи матери и отца, а потому было вне зоны контроля Риддла. То есть самостоятельно он не способствовал образованию тенденции расслабления и отдыха. У него могла просто не закрепится данная модель поведения. Стоит учитывать также и пубертатный возраст, в котором находится наш герой, он влияет на крайнее проявление всех качеств личности — в том числе и нацеленности на труд.       Риддл усвоил с детства то, что человек является нужным только тогда, когда он полезен и делает все правильно — это отражение его модели отношений с матерью. Вспомним уроки, которые мать проводила своему сыну: за хорошую работу она хвалила его и показывала любовь, а за плохую — ругала и наказывала. Если мальчик не слушался ее, нарушал правила, то материнская любовь пропадала. Раз за разом ранимый и привязанный к своей родительнице ребенок остро переживал моменты «отвержения» его фигуры фигурой матери. Так постепенно развивалось убеждение, что он нужен ей, пока он «хороший», а если он будет «плохим», то она откажется от него.       Мадам Роузхартс, скорее всего, объясняла сыну свою позицию относительного упорного труда. Она могла быть разнообразной: от нежелания быть «отбросом общества», который ничего не достиг, до потребности быть успешным человеком, которого признают и уважают. Соответственно, у Риддла сформировалось мнение, что не только матери он не нужен, когда он «плохой», но он и не нужен обществу, когда он бесполезный. А кому приятно чувствовать себя ненужным? Кому приятно чувствовать себя чужеродным для мира элементом, деталью, которая выбивается из механизма? Это больно, это страшно, это одиноко. И, чтобы избежать этих скверных чувств, Риддл начинает упорно работать и видеть в том смысл своей жизни.       Свартальвхейм. Мы осведомлены о том, что обучением Риддла занималась его матушка, что наталкивает на мысль «А не пребывал ли наш герой на домашнем обучении?». Похоже, что ответ положительный. На это указывает не только упоминание о постоянных уроках с матерью и о часах самообучения, но и то, что матушка была женщиной тревожной. Она стремилась выбрать круг друзей сына, то, как, где и чем он питается, то, сколько он учится и играет. Потому она бы с большей вероятностью оставила ребенка на семейном обучении, в поле своего доступа, нежели отдала в школу, где ее зона контроля резко сужается. Данная форма обучения существенно снижает круг общения и создает некоторые препятствия в социализации. При правильном и ответственном подходе, социализация на домашнем обучении проходит прекрасно, однако при иных обстоятельствах можно «наломать дров». Доподлинно неизвестно, как происходила социальная адаптация у Риддла, но можно предположить, что она присутствовала. Этим образованная и умная женщина, коей является мадам Роузхартс, не могла не озаботиться. Вот только вопрос в том, каких детей она подбирала для общения Риддла и как проходило это общение. Было ли Риддлу интересно общаться с «избранными»? Получал ли Риддл истинное удовольствие от встреч? Разрешены ли были на тех встречах игры и шалости или же даже общение должно было носить «практичный» и «продуктивный» характер? К сожалению, мы можем только предполагать.       Смотря на текущую картину общения Риддла с его сверстниками, мы не можем сделать однозначные выводы. С одной стороны, Риддл выглядит уверенным в себе парнем, который легко берет на себя роль лидера. С другой стороны, общение Риддла с учениками строится в деловой манере. Исключением, пожалуй, считается лишь Трей, возможно, Кейтер. Стоит заметить, что и внешняя составляющая общения не может рассказать нам всего. Да, герой способен общаться и заводить новые знакомства, но как он чувствует себя при этом? Быстро ли он сходится с людьми? Или же он ощущает невидимую стену между «им» и «ними»? Складывается впечатление, что второй вариант более близок к истине. Риддл, на самом деле, имеет специфичное воспитание, а также устройство личности. Безусловно, он не «исключение», но он и не «правило». И, как раз из-за разницы в воспитании, в принципах, в установках, во взглядах на отдых и работу, он испытывает недопонимание со стороны окружающих. Потому что он другой. «Хороший мальчик», «пай-мальчик», «зануда», «ботаник», — этими и другими прозвищами могут окрестить Риддла его сверстники. Ввиду этого, староста представляется нам одиноким человеком, которого искренне любят и понимает мало кто. Это так же приводит к возникновению стрессов, связанных с общением и социальными контактами.       Можно заметить, что Риддл очень раним и его легко задеть. В дискомфортных для него ситуациях, он привык либо: 1) проявлять равнодушие и холодность; 2) открыто злиться. Открытую реакцию юноша показывает лишь тогда, когда «чаша терпения переполняется», в остальное время он носит маску безэмоциональности и строгости. Не привыкший выражать и слабость, и положительные чувства, он сильнее закрывается от людей. Защитный механизм по отношению к социуму — равнодушие, строгость, отчужденность (личность переходит в безличие: «Это не я, это закон, правило, пр.»).       Смеем предположить, что и защитный механизм по отношению к семье схож. Даже если процесс сепарации был отодвинут до позднего подросткового возраста, небольшие попытки проявить свое «я» и хоть чуть-чуть, но отделится от родительской фигуры, скорее всего, были. Учитывая отношения между Риддлом и его матерью, которые строятся на послушании и исполнительности первого, парню приходилось высказывать свое недовольство или отличное от материнского мнение в нейтральной форме. В такой форме, чтобы сознательно нельзя было упрекнуть Риддла в дерзости и непослушании, но почувствовать на эмоциональном плане можно. Для этого Роузхартсу следовало придерживаться рамок приличия, этикета и воспитанности. Говорить аккуратно, завуалировано, с пониженной эмоциональной окраской.       Если отвечать на вопрос: «Что для Риддла уверенность и безопасность?», - то стоит ответить, что это те условия, в которых можно сохранить свою «идеальность», свою «правильность». Это ситуации, которые юноша может контролировать, в которых он доказывает себе то, что он достойный. Кроме того, это и те состояния, когда он непрестанно трудиться и учиться — этим он подкрепляет убеждения. Стрессовые же ситуации, в которых он ошибается, терпит провал, не может реализовать убеждения, подрывают его ощущение безопасности, заставляя ощущать себя неправым, жалким и ненужным.       Нифльхейм. Когда ощущение опасности поглощает разум полностью, включаются все негативные установки и программы психики. Риддл видя свое несовершенство, вспоминая свои ошибки, чувствует себя неполноценным. Полноценность для него — значит быть «хорошим», значит делать все правильно. Следовательно, когда он «плохой», Риддл становится неполноценным, его самооценка подрывается. Выплывают на поверхность глубинные страхи отвержения и ненужности. Он ощущает, что его не любят, а он так нуждается в безусловной любви! Он ее ищет, он тянется к ней, но каждый раз за руки его хватают вредоносные установки о том, что такого, как он не полюбят, что такого, как он не примут, что такой, как он не нужен. Он ведь не смог сделать все правильно, так почему его должны после этого любить?       Когда подрываются его убеждения, начинает разрушаться его личность, что мы можем наблюдать в конце первой главы. «Почернение» Риддла наглядно показало нам, что он надломился. В игре этому надлому не дали «хода», однако то, что оно будет в будущем — несомненно, потому что такие раны на душе не заживают сами по себе. После «оверблота» мы видим, что Риддл идет в сторону изменений, но одновременно с этим он остался таким же: модель поведения с окружающими, приверженность правилам и законам, строгость и упорядоченность — все остались при нем. Действительно та сфера, которая имеет шансы на трансформацию — сфера отношений. Ради друзей, ради того, чтобы закрыть детский «гештальт» и попробовать ощутить то, какого это — любить и быть любимым — Риддл готов меняться. Однако в остальном спешной переориентации ожидать не стоит. Оно и понятно: чтобы действовать по-новому, юноше нужно отказаться от старого, а это сделать ой как не просто — нужно вновь и вновь проникать в глубины собственного подсознания, встречаясь со страхами и, более того, с разрушением «я». Мы невольно воспринимаем наше мировоззрение, убеждения, принципы, симпатии и антипатии, как собственное «я», потому когда оказывается, что убеждения ложны, принципы навязаны, а мировоззрение сформировано чужой рукою, мы испытываем ужас. Наша первая реакция — начать отрицать то, что наше ментальное — есть продукт не только нашей мысли. Мы боимся признать то, что позволили слепить из себя иное существо и что мы можем быть другими. Почему? Все просто: нам невероятно страшно оттого, что мы можем быть кем угодно, потому что с тем, как мы можем быть «всем», мы являемся и «ничем». Это ощущение ставит под сомнение существование нашей личности, нашей идентичности, а психика и физиология устроены таким образом, что при попытке выйти за рамки человеческой личности, они закрывает все пути для этого, посылая нам страх и укрепляя наши привязки к ложным убеждениям. Потому процесс изменения собственного «я» болезненный и долгий. Это самая настоящая борьба.       Хельхейм. В каждом человеке есть тень, проработка которой может дать спелые плоды. У Риддла можно выделить несколько аспектов теневой стороны: боязнь ненужности, боязнь нелюбви, ощущение неполноценности, ранимость и чувствительность.       Преодоление боязни ненужности поможет Риддлу стать свободным от оценок окружающих, от гонки за постоянным совершенствованием. Он станет действовать, исходя из своих интересов: «Чего я хочу?» и «Нужно ли мне это?». Его опора станет черпаться изнутри, что позволит ему, когда он попадает в нестабильные внешние условия, остаться спокойным и уверенным в себе. Неважно какие изменения произойдут в социальной сфере, как сильно измениться потребность в нем, в его профессии, в его знаниях, в его качествах личности, он будет чувствовать себя хорошо и удовлетворено, потому что главная фигура в его жизни — он сам.       Боязнь нелюбви, если ее пережить и смириться с ней, может дать способность любить чисто и искренне: ревность, соперничество и страхи уйдут, оставив место доверию, принятию и понимаю. Риддл больше не будет цепляться за родителя или друга для того, чтобы почувствовать любовь, он сам сможет любить себя, любить себя безусловно. Позже он научиться и тому, как любить безусловно других людей. Это состояние даст немалый прирост энергичности и жизнерадостности.       Ощущение неполноценности, трансформировавшись в полноценность, усилит последствия проработки двух выше обозначенных «теней».       Ранимость и чувствительность, которые могут показаться слабостью, при их раскрытии позволят не погибнуть человеколюбию и доброжелательности. Способность считывать чужие эмоции и понимать чужие проблемы откроет возможность помогать страдающим и мучающимся. Кроме того, польза пойдет и в творчество: ощущение цветов, вкусов, эмоций будет на совершенно другом уровне.       Если осмелиться взглянуть на бездну и не струсить, убежав и забыв увиденное, но стоически принять свою «тьму», то она отверзнет щедрые дары.       Ванахейм. После того, как мы обсудили подсознание и бессознательное, поднимемся на на уровень эго.       Способность Риддла притягивать ресурсы ограничена. Юноша привык не ждать и принимать, а действовать и «заслуживать» то, что ему необходимо. Кроме того, из-за того, что у него есть блоки и зажимы в разных сферах выражения психики, он не может в полной мере использовать то, что приходит к нему. В этом и состоят его ограничения. Когда запреты будут сняты, проблема решиться — ресурсы будут использованы по максимуму.       Распоряжается имеющимися ресурсами Риддл чуть лучше — так как главной задачей он видит саморазвитие, то он охотно пользует ресурсы, помогающие ему. Но, как уже было замечено раньше, «запрещенные» ресурсы не реализуется в его деятельности. По этой причине можно сказать, что и данный навык развит наполовину.       От физических и психоэмоциональных ресурсов мы переходим к человеческим. Роузхартс активно проявляет себя в лидерской роли: он ощущает себя в праве командовать и указывать, поощрять и наказывать. Но власть его строится на страхе — страхе учеников перед его уникальной магией. Метод его правления агрессивен и авторитарен. В то время, как истинная власть основывается на уважении и восхищении. Этого пока что наш герой достичь не может из-за собственных психических проблем.       Магия подобна ресурсам — она притягивается, она проходит через человека и чем сильнее открыт человек для магии, тем сильнее она проявляется. Магия Риддла не похожа на магию «дикую», природную, идущую от естества и подчиненную интуиции. Скорее она развита «искусственно» — движения отточены до автоматизма, интуиция заменена механизмами, а свободное течение энергии по телу затруднено, концентрируясь в отдельных точках (чем, предполагаем, являются оверблоты). Бесспорно, особенности магии напрямую связаны с организацией психики.       Альфхейм. Сложно судить о данном плане, когда мы говорим о Риддле. Вообще, о творческом самовыражении «Красной Королевы» известно крайне мало. Потому мы можем только предполагать насколько развито воображение юноши.       Тем не менее, учитывая темп и стиль жизни Роузхартса, мы можем сделать вывод, что «свободного места» в его «процессоре» — иначе: разуме — мало для того, чтобы придумывать что-то новое или оригинальное. Вся ментальная энергия уходит в изучение и обучение, на развитие левого полушария, а на развитие правового остается всего-ничего.       То, что у Риддла есть большой потенциал — неоспоримый факт. Однако в текущий момент этот потенциал не раскрыт до конца.       Асгард. Среди «светлых» сторон у Риддла можно выделить: лидерские наклонности, ответственность, исполнительность, организованность, упорство, хорошую память и обучаемость. Они и являются его дарами, которые при избавлении их от влияния негатива принесут ему успех в социальной и личностной среде: он станет прекрасным начальником, который пользуется уважением среди подчиненных и на этом же будет строиться его влияние, а благодаря упорству и стойкости, он добьется достижений в любых, избранных им, сферах. Его приверженность правилам выльется в разумное следование законам, на которые он перестанет накладывать отпечаток собственных травм и ран и это позволит ему стать справедливым судьей, чью волю не сможет подавить даже собственный эгоизм.