Ошиблась

Первая неделя практики была ознакомительной. Тася снова сидела в углу, но теперь уже с блокнотом, куда записывала не просто наблюдения, а конкретные приёмчики Маргариты Семёновны. Как она начинает урок, как переключает внимание детей, как реагирует на выкрики с места. А со второй недели началось самое интересное. – Таисия, – сказала Маргарита Семёновна в понедельник утром, – с сегодняшнего дня вы ведёте чтение и окружающий мир. По два урока в день. Я буду рядом, но командовать парадом будете вы. У Таси внутри всё сжалось в комок. Не от страха даже, а от какого-то дикого восторга. Она кивнула, поправила свои кудри, которые от волнения завились ещё сильнее, и встала у доски. – Дети, сегодня чтение у нас ведёт Таисия Сергеевна, – объявила Маргарита Семёновна и села за последнюю парту. Двадцать две пары глаз уставились на Тасю. Кто-то с любопытством, кто-то с хитринкой (мол, молодая, значит можно побаловаться), кто-то просто ждал, что будет дальше. Тася набрала воздуха и улыбнулась своей самой тёплой улыбкой. – Ребята, давайте договоримся. Я не буду на вас кричать. А вы не будете меня проверять на прочность. Идёт? Класс загудел одобрительно. Кричать на них и так никто не кричал, но такая честность им понравилась. Первый урок был чтение. Тема – сказки Пушкина. Тася подготовилась заранее. Она не просто попросила читать по цепочке, а принесла из дома старенькую книгу с красивыми иллюстрациями и включила на телефоне тихую музыку – шум моря. – Представьте, что мы сидим на берегу синего моря, – сказала она почти шёпотом. – И сейчас из воды выйдет золотая рыбка. Дети затихли. Даже Ваня с чёлкой, который обычно крутился как юла, замер и уставился на Тасю. Она читала вслух, с выражением, меняя голоса. За старика – низко и чуть дрожаще. За старуху – ворчливо и громко. За рыбку – мягко и таинственно. Второклассники слушали, открыв рты. Когда сказка закончилась, повисла пауза. А потом девочка с хвостиками выдохнула: – Как в кино... Тася чуть не расплакалась от счастья. Первый урок – и такая реакция! Но дальше было сложнее. Второй урок – окружающий мир. Тема «Вода и её свойства». Тася решила, что просто рассказывать по учебнику скучно, и притащила из дома три пластиковых стаканчика, соль, сахар и кусочек мела. – Сейчас будем учёными, – объявила она. Дети оживились. Ещё бы – опыты! Тася показывала, как соль исчезает в воде, а мел нет. Как вода становится сладкой, если добавить сахар. Второклассники тянули руки, выкрикивали предположения, спорили друг с другом. – Таисия Сергеевна, а можно я попробую? – спросил мальчик с первой парты. – Конечно. Только не пей, мы туда мел сыпали, – улыбнулась Тася. Класс захохотал. К концу дня Тася чувствовала себя выжатой как лимон, но счастливой до невозможности. Оказалось, что вести уроки – это не просто «говорить тему». Это жонглировать вниманием двадцати двух маленьких людей, успевать ответить на миллион вопросов, следить, чтобы никто не уснул и не подрался, и при этом не забыть, что ты вообще-то хотела рассказать про круговорот воды в природе. Дни полетели один за другим. Вторник, среда, четверг. Каждый день по два урока. Иногда три, если кто-то из учителей болел. Тася вела чтение, окружающий мир, а со второй недели ей доверили ещё и технологию. На технологии они делали аппликации из осенних листьев. Тася принесла целый пакет кленовых листьев, которые насобирала в парке в выходной. – А мой ёжик похож на картошку! – заявил Ваня, показывая свою работу. – Значит, это картошка-ёжик. Очень редкий вид, – серьёзно ответила Тася. Ваня засмеялся и побежал показывать «картошку-ёжика» Маргарите Семёновне. С каждым днём Тася чувствовала себя увереннее. Она уже знала, кто из детей любит отвечать у доски, а кто теряется и ему лучше дать письменное задание. Знала, что Лера (девочка с хвостиками) обожает читать вслух, а Костя (тот самый мальчик, который хотел пробовать воду с мелом) постоянно тянет руку, даже если не знает ответа, просто чтобы участвовать. Она научилась делать паузу и ждать тишины, а не кричать «Тихо!». Научилась хвалить не только за правильный ответ, но и за попытку. Научилась замечать, когда кто-то грустный или не выспался, и подходить к такому ребёнку чуть мягче. Маргарита Семёновна наблюдала за ней с задней парты и только улыбалась. Иногда после уроков она подходила и коротко говорила: «Хорошо, Таисия. Очень хорошо». И от этих простых слов у Таси вырастали крылья. К середине октября второклассники уже не представляли уроков без «Таисии Сергеевны». Они встречали её в коридоре, махали руками, бежали обниматься. А однажды Лера принесла ей рисунок – на нём была нарисована девушка с жёлтыми каракулями вместо волос и подпись печатными буквами: «ТАСЯ – ЛУЧШИЙ УЧИТЕЛЬ». Тася повесила этот рисунок дома над столом. Не потому что «лучший», а потому что от души. От чистого детского сердца. Она всё ещё училась. Впереди были экзамены в колледже, курсовые, бессонные ночи. Но теперь она точно знала – это её путь. И пусть уроки отнимали все силы. Пусть иногда она приходила домой и падала на кровать, не в силах даже поужинать. Пусть голос к вечеру садился, а ноги гудели. Она была на своём месте. И это было самое главное.